高職就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

王妍 長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：根據(jù)教育最高領(lǐng)導(dǎo)部門最新提出的教育改革計劃的提出，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸成為重點關(guān)注工作，改變大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，解決畢業(yè)生在就業(yè)上面臨的問題，教育部門要求高職院校鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，或開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專門課程，進(jìn)而為即將步入社會的大學(xué)生提出更全面的擇業(yè)建議。對于為社會輸入更多高素質(zhì)以及高專業(yè)技能人才的高職院校而言，在保證高效完成教育培養(yǎng)工作的同時，如何更高效的完成就業(yè)指導(dǎo)工作，促使畢業(yè)生們更順利的找到合適自身的工作崗位與自主創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前高職院校需要處理的一個大問題。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）就業(yè)指導(dǎo)模式與內(nèi)容單調(diào)。目前形勢下，大多數(shù)高職院校針對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容選擇通常更注重就業(yè)信息多樣化、創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)方式的建議、政策法規(guī)的遵從等方面，然而忽略了求職技巧的訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等工作。就業(yè)指導(dǎo)教育課程往往設(shè)立在新生剛?cè)雽W(xué)時或者畢業(yè)生即將離開學(xué)校時，采取召開就業(yè)模式研討會、擇業(yè)討論會等方式，簡單開展說明。只關(guān)注高職院校學(xué)生關(guān)于就業(yè)的暫時性問題，尚未將就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，并且也沒有針對性的根據(jù)各種不同學(xué)生遇到的問題提出相應(yīng)解決措施。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，首先應(yīng)該解決學(xué)生關(guān)于自身專業(yè)問題的咨詢與指導(dǎo)問題，規(guī)避課程的形式化局面出現(xiàn)。其次，高職院校應(yīng)該對當(dāng)前市場上對于人才要求的變化給予重視，為就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮針對性與實效性作用提供方向。

（二）就業(yè)指導(dǎo)信息與市場關(guān)于人才需求信息不對等。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的增加，新興行業(yè)不斷的更替，高職院校畢業(yè)生就業(yè)模式早就改變院校包分配的模式，大多數(shù)情況下是畢業(yè)生在人才市場上根據(jù)喜好自由選擇職業(yè)。但是由于受到人數(shù)限制以及就業(yè)管理經(jīng)費等問題的影響，高職院校教育人員無法全面掌握用人單位對于人才的需求，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及行業(yè)發(fā)展趨勢尚未進(jìn)行合理分析。一般情況下，高職院校只參照了用人單位的條件，使學(xué)生在職業(yè)選擇上處于被動地位，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的展開存在一定的盲目性，使很多學(xué)生錯失了充分了解就業(yè)信息的機(jī)會，最終不得不選擇不合適的就業(yè)崗位。

（三）缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。根據(jù)對我國大多數(shù)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)查可知，院校內(nèi)部都尚未形成完整的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，該項工作通常被迫與思政教育課程掛鉤，為形成獨立的系統(tǒng)體系。并且很多院校中的各項專業(yè)人才培訓(xùn)計劃并沒有涉及到就業(yè)指導(dǎo)部門的工作，各個分院以及各個系別的相關(guān)工作人員都只重視自身專業(yè)相關(guān)工作，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教育被擱置。從而導(dǎo)致教育工作培養(yǎng)人才的質(zhì)量無法滿足當(dāng)前社會的需求，人才培養(yǎng)計劃缺乏條件，最終可能造成社會發(fā)展與人才輸入出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新與發(fā)展對策

（一）改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式與內(nèi)容。首先，高職院校應(yīng)該根據(jù)市場需要制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)專業(yè)教育課程，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，完善技能專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校教學(xué)改革能夠適應(yīng)市場發(fā)展。其次，對應(yīng)的采取校企合作策略，及時開展見習(xí)與就業(yè)實習(xí)工作，高職院校應(yīng)該成為學(xué)校與企業(yè)溝通的紐帶，積極引導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)內(nèi)的見習(xí)實訓(xùn)活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力，爭取在為企業(yè)提供更多人才上占據(jù)主動地位，這種訂單式人才培養(yǎng)模式最終能夠幫助院校與企業(yè)實現(xiàn)利益雙贏。

（二）做好就業(yè)指導(dǎo)信息與社會人才需求信息的融合。其一，通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的建立，學(xué)生能夠更及時更準(zhǔn)確的了解一些行業(yè)信息，在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下，高職院校相關(guān)部門能夠順利實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題與社會人才反饋信息的融合，最終實現(xiàn)資源共享。其二，幫助學(xué)生樹立爭取的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀，學(xué)?？梢愿鶕?jù)院校自身的定位進(jìn)行正確價值觀念的教育，形成正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀是一個漫長的過程。院?？梢匝埦蜆I(yè)或者創(chuàng)業(yè)取得良好成果的本院校前輩回校進(jìn)行輔導(dǎo)，畢業(yè)生通過對他們親身經(jīng)驗的感悟形成正確的擇業(yè)觀，促使在以后的就業(yè)道路上少走彎路。

（三）建設(shè)與完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系。首先，全面貫徹就業(yè)指導(dǎo)理念，實施以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向的教育方針，高職院校應(yīng)該將教學(xué)重點改為培養(yǎng)高專業(yè)性、高技能型、高素質(zhì)人才，與人才市場達(dá)成良好的合作關(guān)系，為保證院校能夠及時掌握市場上對于人才的需求信息。其次，相關(guān)教育人員應(yīng)該給予就業(yè)指導(dǎo)工作與招生發(fā)展工作相同的關(guān)注，做好隊伍建設(shè)與優(yōu)化，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性價值。最后，形成具有針對性、透明性的就業(yè)指導(dǎo)工作體制與實施機(jī)制，在院校內(nèi)部建設(shè)獨立的就業(yè)指導(dǎo)教育部門，由高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員直接管理，正確監(jiān)管該項工作的落實與改進(jìn)。

三、結(jié)束語

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定長期性與多樣性，要想保障該項工作的順利完成，需要院校、社會、學(xué)生等三方面的配合。在國家教育部門以及相關(guān)部門的高度重視下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作不斷突破新高度，就業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)校中的作用也越來越重要。久而久之，高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的能力也越來越強(qiáng)，因此高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作問題解決以及創(chuàng)新發(fā)展等工作必須引起高度重視。