運(yùn)用黃梅戲鑼鼓點(diǎn)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)踐研究

（黃岡師范學(xué)院,湖北黃岡 438000）

黃梅戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓，其中需要唱腔、舞蹈、演唱以及鑼鼓的精準(zhǔn)配合，推動(dòng)劇情發(fā)展，并且從表演之中表達(dá)各種情感。黃梅戲之中鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏較為豐富，并且鑼鼓音色鮮明、富含力度、層次的變化，具有獨(dú)特的演奏特點(diǎn)，所以運(yùn)用黃梅戲鑼鼓點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)之中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練具有重要的實(shí)際意義。

一、黃梅戲鑼鼓點(diǎn)演奏法概述

黃梅戲之中的打擊樂器具有多樣性，但是在實(shí)際黃梅戲演出之中使用的樂器主要有以下幾種：

第一，板。又叫“響板”，主要作用是在黃梅戲之中打擊節(jié)奏，用于黃梅戲演奏之中的板一般有三塊紅木或者檀木制成，其中有兩塊板相互重疊，使用絲線將板兩端固定，然后用布條與底板進(jìn)行連接。在實(shí)際演奏時(shí)，演奏者需要將左手大拇指放置其中，其他四個(gè)手指放松把持底板，與兩塊重疊的板發(fā)生碰撞，進(jìn)而發(fā)出“扎扎”聲。另外演奏者在實(shí)際演奏時(shí)需要注意，左手不能將底板握死，必須給底板流出一部分空間，并且手指自然放松，不能過于緊張，否則會(huì)影響響板的聲音質(zhì)量。

第二，鼓。黃梅戲演奏時(shí)所用的鼓是班鼓，又因?yàn)楣拿嬷挥幸粚用善?，所以又稱為“單皮鼓”，演奏人員可以用專用的鼓扦敲擊鼓心，進(jìn)而發(fā)出“大大”的鼓音，板和鼓一般只由一個(gè)人進(jìn)行演奏，在先前的戲班之中稱演奏鼓和板的人員為“鼓師”，也叫“司鼓者”，在整個(gè)黃梅戲樂隊(duì)之中，司鼓者具有重要地位，既是實(shí)際的演奏人員，也是整個(gè)樂隊(duì)的指揮者，司鼓者不僅需要保證自身的演奏質(zhì)量，而且還應(yīng)該對(duì)樂隊(duì)的節(jié)奏、狀態(tài)以及演奏者進(jìn)行整體把控，保證樂隊(duì)之中的每一件樂器都可以完美融入演出之中，是整個(gè)樂隊(duì)的核心。鼓的演奏方法較為復(fù)雜，鼓點(diǎn)變化也較為靈活，打鼓初學(xué)設(shè)應(yīng)該首先將提高自身腕力的靈活性，在練習(xí)時(shí)可以將鼓心上覆蓋一個(gè)厚毛巾，盡可能降低打擊鼓時(shí)的聲音，不僅可以提高練習(xí)效率，而且還可以減少練習(xí)時(shí)發(fā)出的聲音對(duì)外人的影響。鼓扦的拿法也是需要演奏者需要注意一項(xiàng)，演奏者需要用中指、大拇指和食指來(lái)握住鼓扦較粗的一端，然后用鼓扦另一端敲打鼓心，演奏時(shí)鼓扦應(yīng)握緊，手腕和雙臂應(yīng)該自然放松，否則會(huì)使得擊鼓動(dòng)作略顯僵硬，而且擊鼓所發(fā)出的聲音也不會(huì)清脆。司鼓者在演奏時(shí)將鼓放置在特制的三折架上，演奏者坐在骨架之后，右腳自然放置在腳碼上，保證腿面與鼓相平，并且鼓面的形式應(yīng)該呈現(xiàn)為內(nèi)高外底，演奏時(shí)要求演奏者坐姿端正，雙眼目視前方，初學(xué)者可以先練習(xí)單扦，保證速度和力度的統(tǒng)一并且鼓點(diǎn)節(jié)奏應(yīng)該穩(wěn)定。另外，由于司鼓者是整個(gè)黃梅戲演奏之中的核心人物，所以司鼓者應(yīng)該對(duì)演奏戲曲之中劇情、唱腔以及感情基調(diào)加以分析，保證演奏過程之中的節(jié)奏符合劇情要求，提高表演質(zhì)量[1]。

第三，鑼。鑼有大鑼小鑼之分。大鑼之中有低虎音、中虎音以及高虎音三種不同層次的音響，其中低虎音大鑼的音色較為低沉、常常被用于較為悲傷的劇情；中虎音大鑼的音色較為圓潤(rùn)明亮，常常被用于較為文藝的劇情之中；高虎音的音色較為高亢，而且音響強(qiáng)，一般被用于有武打劇情的劇目之中，高虎音往往需要配合堂鼓，以表現(xiàn)出更強(qiáng)的緊張效果。演奏者在演奏大鑼的過程之中，需要保證演奏姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)，雙腳丁字步站立，演奏位置在鼓師的右后方，右手拿鑼槌，左手拿穩(wěn)大鑼，為防止鑼槌脫落可以演奏者可以將手指穿入繩圈之中，保持雙臂放松，有大臂自然帶動(dòng)小臂，然后由小臂自然帶動(dòng)手腕，完成整個(gè)敲鑼過程，此處應(yīng)該注意，若需要進(jìn)行“緊急風(fēng)”的演奏則必須需要在演奏時(shí)全部使用手腕進(jìn)行敲打過程，否則會(huì)難以保證節(jié)奏的穩(wěn)定。小鑼也氛圍高音、中音以及低音三種不同的類型，作用與大鑼相似。演奏小鑼時(shí)應(yīng)該坐在鼓師的右方，左手握緊小鑼，用食指托起小鑼的邊緣，但是不能捏住小鑼邊緣，以免造成聲音悶啞，右手握住鑼片，主要使用腕力完成小鑼的擊打動(dòng)作，保證擊打小鑼時(shí)聲音的清脆，小鑼更多是為了輔助大鑼進(jìn)行演奏，保證鑼音的豐富性，提高整體演奏質(zhì)量[2]。

第四，饒鈸。饒鈸是黃梅戲演奏的主要樂器之一，又因?yàn)橹虚g具有一部分隆起的部分，形狀如碗，故又稱“碗鈸”。饒鈸頂端有孔洞，并且其中穿有牛皮繩，從內(nèi)部將牛皮繩打成死結(jié)，外部使用紅色方巾連接于牛皮繩上，在實(shí)際演奏饒鈸時(shí)，演奏人員應(yīng)該將布疊成方塊狀，有食指和大拇指僅僅握住，其他手指保持自然彎曲，將饒鈸放置在胸前，右手所持饒鈸靠在上方，向下?lián)舸?，而左手饒鈸靠下方，向上擊打，將饒鈸接觸平面的稍微傾斜，保證音量的最大化。另外，在演奏部分快速節(jié)奏時(shí)，演奏者應(yīng)該使用揉鈸的方式進(jìn)行演奏，主要方法是將兩個(gè)饒鈸進(jìn)行快速的揉磨擊打，演奏特點(diǎn)與“緊急風(fēng)”相類似，所以演奏饒鈸的人應(yīng)該對(duì)自身的腕力加以重視，保證手腕的靈活性可以到達(dá)較高水準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)“緊急風(fēng)”“快沖頭”的練習(xí)。

二、運(yùn)用黃梅戲鑼鼓點(diǎn)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練實(shí)踐措施

（一）加強(qiáng)鑼鼓經(jīng)的教學(xué)

傳統(tǒng)的黃梅戲鑼鼓點(diǎn)的教授主要是通過鼓師根據(jù)不同種樂器音色特點(diǎn)進(jìn)行念譜，亦稱“念鑼鼓經(jīng)”，隨著黃梅戲的不斷發(fā)展，一些專業(yè)人士對(duì)各種不同的鑼鼓點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)的繪譜工作進(jìn)而形成了一套專業(yè)的鑼鼓經(jīng)教學(xué)體系，不僅豐富了黃梅戲文化內(nèi)容，而且極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

在進(jìn)行實(shí)際的節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，首先，向?qū)W生講授各種樂器的中文念法例如：板的念法有“一”或“扎”；鼓的念法有“打”“八打”“得兒”；堂鼓的念法有“冬”或“龍冬”；小鑼的念法有“呆”“令”；饒鈸的念法有“七”“次”；大鑼的念法有“倉(cāng)”“空”等等，并且還要根據(jù)不同的演奏需求，要對(duì)樂器齊奏的中文念法加以講解，例如：饒鈸、大鑼、小鑼以及堂鼓同時(shí)演奏時(shí)應(yīng)該念做“倉(cāng)”；小鑼和堂鼓一同演奏時(shí)應(yīng)該念做“令”；饒鈸、小鑼以及堂鼓一同演奏時(shí)應(yīng)該念做“且”；小鑼和小鼓一同演奏時(shí)應(yīng)該念做“呆”等等。

其次，進(jìn)行訓(xùn)練之前向?qū)W生播放各種打擊樂以及組合打擊的演奏錄音，當(dāng)學(xué)生獲得實(shí)際音色的感受之后，再進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的念誦，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行范念，再由學(xué)生進(jìn)行學(xué)念，及時(shí)糾正學(xué)生在念鑼鼓經(jīng)時(shí)的問題。

最后，當(dāng)學(xué)生可以自由念誦鑼鼓經(jīng)時(shí)，即可運(yùn)用念誦鑼鼓經(jīng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏方面的訓(xùn)練，傳統(tǒng)的“噠噠”類型的節(jié)奏訓(xùn)練往往較為單一，單音的多次重復(fù)會(huì)使得大腦的興奮度降低，進(jìn)而產(chǎn)生疲勞感，打消了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。而使用鑼鼓經(jīng)進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練，不僅可以保證音名的變化靈活，而且還可以持續(xù)保持學(xué)生的興奮感，提高節(jié)奏訓(xùn)練的訓(xùn)練效果[3]。

（二）注重視唱練耳

視唱練耳是節(jié)奏訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，其中主要分為視唱和兩耳兩方面，視唱指的是根據(jù)樂譜進(jìn)行譜子的發(fā)聲練習(xí)，練耳就是對(duì)其中的節(jié)奏和音色內(nèi)容進(jìn)行大量聆聽，從中提高自身的音樂感知度。當(dāng)學(xué)生可以對(duì)鑼鼓經(jīng)進(jìn)行順利念誦后，教師應(yīng)該注重對(duì)視唱練耳方面的練習(xí)，例如：教師可以挑選一個(gè)特定的鑼鼓經(jīng)，規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)唱鑼鼓經(jīng)之中所涉及的板聲部、堂鼓聲部、小鑼聲部、饒鈸聲部、大鑼聲部以及鼓聲部，當(dāng)學(xué)生可以準(zhǔn)確無(wú)誤地唱熟鑼鼓經(jīng)之后，教師可以將所有的學(xué)生分成六個(gè)小組，使得每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)聲部的演唱，或者選出六個(gè)學(xué)生分別負(fù)責(zé)六個(gè)聲部的演唱，進(jìn)而進(jìn)行鑼鼓點(diǎn)的視唱訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行視唱時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)際的演唱效果加以記錄，然后播放標(biāo)準(zhǔn)的鑼鼓點(diǎn)演奏錄音，將二者加以比較，從比較之中幫助學(xué)生提高學(xué)生的節(jié)奏感。

進(jìn)行分部的鑼鼓點(diǎn)的視唱不僅可以幫助學(xué)生記憶不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏，還可以提高學(xué)生對(duì)不同音色的感知程度。而且多種聲部的模擬還可以提高學(xué)生不同聲部音色的組合能力，進(jìn)而使得學(xué)生可以多方面感受黃梅戲的鼓點(diǎn)巧妙之處。

（三）提升學(xué)生對(duì)于鑼鼓點(diǎn)演奏的興趣

在實(shí)際利用黃梅戲的鼓點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，由于這個(gè)專業(yè)的特殊性，學(xué)生往往對(duì)待基礎(chǔ)的鑼鼓點(diǎn)訓(xùn)練持有消極態(tài)度，進(jìn)而使得在日常的鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)難以產(chǎn)生對(duì)黃梅戲鑼鼓演奏興趣，所以教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣喜好，實(shí)際在演奏時(shí)具有板聲部、堂鼓聲部、小鑼聲部、饒鈸聲部、大鑼聲部以及鼓聲部六個(gè)不同類型的聲部，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛好程度，幫助學(xué)生對(duì)樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇，并且在實(shí)際聯(lián)系之中不能只針對(duì)學(xué)生喜好的樂器加以訓(xùn)練，而要在訓(xùn)練之中適當(dāng)穿插其他類型的樂器，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解樂器的音色，而且還能夠在更換樂器時(shí)提高學(xué)生對(duì)于鑼鼓點(diǎn)演奏的興趣，進(jìn)一步提高訓(xùn)練質(zhì)量[4]。

（四）重視節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)的節(jié)奏組合

在黃梅戲之中出現(xiàn)的鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏類型十分豐富，并且同一個(gè)鑼鼓點(diǎn)經(jīng)由不同形式的念唱方法便可以延伸出新的節(jié)奏類型，所以在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該重視黃梅戲不同的節(jié)奏組合，主要有以下幾種形式：第一，順次組合法。將鑼鼓點(diǎn)的全譜或者部分譜從高到低，將三個(gè)或者多個(gè)聲部節(jié)奏以四拍或者二拍的單位進(jìn)行重新順次組合，進(jìn)而得到新的鑼鼓節(jié)奏。第二，選擇組合法。將鑼鼓譜之中較有特點(diǎn)或者力度感較強(qiáng)的節(jié)奏篩選出來(lái)，通過合理的銜接使其成為一個(gè)全新的節(jié)奏序列。另外在進(jìn)行節(jié)奏選擇時(shí)，應(yīng)該對(duì)節(jié)奏的邏輯性和韻律感加以重視，不必依照原譜的高低順序進(jìn)行編排，保證節(jié)奏的適應(yīng)性。第三，對(duì)稱選擇法。將鑼鼓譜之中具有特點(diǎn)或者力度感較強(qiáng)的節(jié)奏篩選出來(lái)組合成為較短的節(jié)奏，再通過獨(dú)特的復(fù)寫手法使得前半部分和后半部分成為相互對(duì)照的關(guān)系，進(jìn)而形成新的節(jié)奏組合。

三、結(jié)論

綜上所述，教師應(yīng)該積極運(yùn)用黃梅戲的鑼鼓點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在實(shí)際的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該積極加強(qiáng)鑼鼓經(jīng)的教學(xué)、注重視唱練耳、提升學(xué)生對(duì)于鑼鼓點(diǎn)演奏的興趣以及重視節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)的節(jié)奏組合，提高學(xué)生的音樂感知能力，使得學(xué)生可以體會(huì)黃梅戲鼓點(diǎn)的精妙之處，進(jìn)而切實(shí)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。