校男子排球隊參加2019年東莞市中學(xué)生排球賽半決賽技戰(zhàn)術(shù)分析

（東莞市輕工業(yè)學(xué)校 廣東 東莞 523960）

引言

東莞市于2019年組織舉辦了中學(xué)生排球賽，校男子排球隊積極備賽，踴躍參加，經(jīng)過努力拼搏，取得了較好的成績。通過觀察比賽過程，發(fā)現(xiàn)校男子排球隊在技戰(zhàn)術(shù)上還有較大的提升空間，故分析此次半決賽技戰(zhàn)術(shù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對于接下來科學(xué)有效指導(dǎo)校男子排球隊訓(xùn)練和比賽具有重要的現(xiàn)實意義。本文將主要從發(fā)球、扣球、二傳、接發(fā)球、攔網(wǎng)及后排防守這六種技戰(zhàn)術(shù)的得分率、失誤率、有效率三個方面進行著手統(tǒng)計分析，并結(jié)合比賽情況對校男子排球隊本次比賽表現(xiàn)進行剖析，以期得出科學(xué)有效結(jié)論，為校男子排球隊訓(xùn)練和發(fā)展提供參考。

1、研究對象和研究方法

1.1、研究對象

本文的研究對象是校男子排球隊。

1.2、研究方法

本文的研究方法主要為查閱文獻法、信息技術(shù)法。通過網(wǎng)絡(luò)在知網(wǎng)、維普等文獻庫中查閱與排球技戰(zhàn)術(shù)有關(guān)的文獻資料，并將其作為本次研究的理論依據(jù)；通過手機拍攝比賽過程并進行慢動作回放處理等信息技術(shù)手段，應(yīng)用觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法等研究方法統(tǒng)計技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)并進行分析。

2、研究結(jié)果及分析

2.1、發(fā)球情況結(jié)果及分析

發(fā)球?qū)儆谂徘蚣紤?zhàn)術(shù)的重要內(nèi)容，是比賽和進攻的開端，發(fā)球得分效率是評價球隊強弱的重要指標(biāo)。一次優(yōu)秀的發(fā)球，不僅會增加本方的優(yōu)勢，還會影響對手的節(jié)奏，與整場比賽的成敗存在密切的關(guān)聯(lián)。通過觀察表1可知，校男子排球隊之所以在后三局逐漸失去比賽主動權(quán)，與發(fā)球能力持續(xù)下滑息息相關(guān)。從失誤率數(shù)據(jù)分析來看，男子排球隊在前兩局的發(fā)揮較為穩(wěn)定，尤其是第一局比賽，失誤率僅為12.0%，而到了第三局之后，失誤率大幅度上升，分別為33.3%、33.3%和50.0%與之相對應(yīng)的發(fā)球有效率不斷下降，具體表現(xiàn)為得分率和有效率下降，而失誤率卻不斷上升。

據(jù)查閱相關(guān)資料得知，正面上手、下手發(fā)球和飄球是隊員常用的發(fā)球方式，其中正面下手發(fā)球技術(shù)主要是利用手臂由下而上擺動進行發(fā)球的一種技術(shù)，具有動作簡單、便于操作和準(zhǔn)確率高的特點，但也存在攻擊力不足的弊端，這種發(fā)球技術(shù)由于缺少攻擊性，故很容易被對方防御。而正面上手發(fā)球、飄球是指通過收腹轉(zhuǎn)體的方式，加快手臂的揮動速度，然后用手掌擊球，使排球呈現(xiàn)出不規(guī)則的飛行趨勢，不容易出界和準(zhǔn)確性高是其優(yōu)點，但在校男子排球隊發(fā)球中，只有少數(shù)幾個隊員有發(fā)這種球的能力，且發(fā)球穩(wěn)定性不高，導(dǎo)致發(fā)球失誤率居高不下，隨著比分變化對心態(tài)影響波動等因素，發(fā)球成功率持續(xù)走低。

由此可知，校男子排球隊在前兩局發(fā)球表現(xiàn)優(yōu)異，但由于發(fā)球手段單一，發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)在被對手摸透后，導(dǎo)致后三局比賽的發(fā)球得分率和有效率直線下滑，心態(tài)變化引起失誤率增加，故發(fā)球得分能力降低，為比賽失利埋下了伏筆。

2.2、扣球情況結(jié)果及分析

表2 男子排球隊半決賽賽扣球技術(shù)統(tǒng)計

在排球比賽中，扣球十分關(guān)鍵，屬于一種有效的直接得分手段，同時成功的暴扣也是震懾對手，提升士氣的手段。如果比賽中隊員扣球能力有限，則代表其進攻能力不強。通過觀察表2得知，校男子排球隊在扣球有效率方面一直較高，尤其是第一局，扣球有效率為83.3%，但是這種有效率是在扣球次數(shù)減少的基礎(chǔ)上維持的，第一局總計12次扣球，到第五局降到5次，而且扣球失誤率卻直線上升，尤其是第五局失誤率高達40.0%，直接得分的得分率直線下降，第四、五局甚至為0。

通過觀看比賽，網(wǎng)前扣球是校男子排球隊的主要扣球方式，這種扣球方式有時需要靈活處理二傳給的球，吊打結(jié)合，攻防兼?zhèn)?。但隊員打吊結(jié)合能力較差，進攻路線單一，被對手摸透后進行有效攔網(wǎng)，破壞進攻得分率，加之比分拉大影響隊員心理，扣球隊員對扣球進攻表現(xiàn)出畏手畏腳、猶豫不敢扣的情況，導(dǎo)致了扣球成功率下降，進攻威力降低。

通過分析可以看出，校男子排球隊扣球靈活性偏弱，得分能力不強，故進攻能力有限，無法通過扣球獲取和擴大優(yōu)勢。

2.3、二傳情況結(jié)果及分析

表3 男子排球隊半決賽賽二傳技術(shù)統(tǒng)計

所謂的二傳是指在排球隊在傳球和進攻過程中的二次擊球，與籃球中的防守反擊較為類似，在球員搶到籃板球后，交由隊友繼續(xù)進攻，此時，球員所扮演的角色會發(fā)生變化，由防守者轉(zhuǎn)變?yōu)檫M攻者，這種情況下的進攻具有出其不意的效果，只要把握好時機，即可將進攻轉(zhuǎn)化為分數(shù)。二傳的組織與質(zhì)量直接影響進攻技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮。

觀察表3可知，二傳得分率一直很低，究其原因，主要是二次傳球并不是直接的得分手段，只能為得分創(chuàng)造有利的條件，同時也表明二傳隊員在靈活處理一些吊球處理能力上有待提高。在有效率方面，校男子排球隊在第一局和第二局比賽中，二傳有效率分別為95.0%和94.1%，但是在第三局開始后，這種情況出現(xiàn)了變化，有效率有所下降，二傳的有效率下降表明組織防守反攻的得分能力在減弱。在查看比賽視頻后發(fā)現(xiàn)，對手在比賽過程中，十分重視組織進攻方式的使用，并將其作為主要的得分手段，二傳在其中則扮演了關(guān)鍵性的角色，而校男子排球隊僅在前兩局比賽中通過組織進攻的方式獲取分數(shù)，而在后三局比賽中，以接發(fā)球或者二、三次擊球直接過網(wǎng)作為主要手段，故在二傳的運用方面不如對手，并未使其作用得到充分發(fā)揮。站在失誤率的角度上看，我校排球隊取得勝利的兩局比賽中，二傳失誤率較低，而在失利的三局比賽中，失誤率卻呈現(xiàn)出逐漸增加的趨勢。導(dǎo)致二傳失誤率增加的原因為部分隊員在失利后感覺十分緊張，導(dǎo)致其站位錯誤，分工重疊，預(yù)判球的落球點不準(zhǔn)確，隊員之間無法有效銜接，簡言之，就是在配合方面出現(xiàn)了失誤。

綜上所述，校男子排球隊二次銜接技術(shù)不夠嫻熟，基本功偏弱，無法充分發(fā)揮二傳的輔助作用，影響了后續(xù)比賽的發(fā)揮。

2.4、接發(fā)球情況結(jié)果及分析

表4 男子排球隊半決賽接發(fā)球統(tǒng)計分析

所謂的接發(fā)球，指的是對手在進攻發(fā)球之后，本方應(yīng)用合理的擊球方式，將球擊到有利于我方發(fā)起進攻的位置。簡言之，接發(fā)球就是由對方進攻回合，轉(zhuǎn)變?yōu)槲曳竭M攻回合技術(shù)手段。接發(fā)球質(zhì)量與二傳組織和得分效率存在緊密的聯(lián)系，因為它是進攻的基礎(chǔ)，也是戰(zhàn)術(shù)實施的核心步驟。

通過觀察表4得知，在5局比賽之中，校男子排球隊的接發(fā)球有效率一直保持在80.0%左右，比較穩(wěn)定。因接發(fā)球不是得分主要手段，所以得分率在此不做參考和分析。在失誤率方面，校男子排球隊在第一和第二局比賽中失誤率較低，分別為15.0%和14.3%，這是兩局比賽取勝的關(guān)鍵，但是在后三局比賽中，接發(fā)球失誤率則為21.1%、18.8%和23.0%。賽后查閱比賽視頻后發(fā)現(xiàn)雙手正面墊球是校男子排球隊接發(fā)球的主要手段，并以此為基礎(chǔ)，通過二傳對進攻進行組織銜接，從而將進攻轉(zhuǎn)化為分數(shù)。這表明在前兩局比賽中，我校排球隊較為專注，具有非常強的接發(fā)球意識，整體穩(wěn)定程度較高，但在后三局比賽中卻逐漸暴露出一些不足之處，包括接發(fā)球技術(shù)手段單一、落點判斷失誤、心態(tài)隨分數(shù)差距拉大而變化等這些問題的存在，影響了接發(fā)球的有效性，最終導(dǎo)致失誤率大幅度上升，使排球隊喪失了得分主動權(quán)。

綜上所述，校男子排球隊接發(fā)球有效較穩(wěn)定，但技術(shù)手段單一，主要以正面墊球為主，這種方法在被對手摸透之后，通過改變發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，就會導(dǎo)致我方隊員在接發(fā)球時應(yīng)變手段有限，從而導(dǎo)致接發(fā)球失誤率大幅度上升。

2.5、攔網(wǎng)情況結(jié)果及分析

在排球這項體育運動之中，攔網(wǎng)的重要性不言而喻，屬于集進攻和防守于一體的技術(shù)。通過觀察表5得知，我校排球隊在第一和第二局中，攔網(wǎng)有效率較高，分別為100.0%和87.5%，得分率也在30.0%左右，失誤率為0.0%和12.5%，但這種情況在第三局開始后發(fā)生了轉(zhuǎn)變，究其原因，主要是對手前兩局將輕吊和平推作為了進攻手段，2、3、4號位作為排球的落地點的相對穩(wěn)定，故降低了前排防守和攔網(wǎng)的難度，在第三局之后，對手改變了打法，以重扣和扣后場為主，導(dǎo)致排球隊攔網(wǎng)效率、得分效率下降，打手出界情況增加了失誤率。

表5 男子排球隊半決賽攔網(wǎng)技術(shù)統(tǒng)計分析

就全場表現(xiàn)來看，校男子排球隊攔網(wǎng)技術(shù)手段比較單一，身體素質(zhì)跟不上，雙人攔網(wǎng)配合不默契，與此相關(guān)的技戰(zhàn)術(shù)運用較少。

2.6、后排防守情況結(jié)果及分析

表6 男子排球半決賽后排防守統(tǒng)計分析

后排防守是排球比賽的最后防線，后排防守的質(zhì)量會直接影響進攻和防守的效果。通過觀察表6得知，校男子排球隊在前兩局比賽中，其后排防守效果十分顯著，故有效遏制了對手的進攻勢頭，成為了取勝的有力保障。但自第三局比賽之后，后排防守效率開下降，觀看比賽過程可以看出，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因為隊員體力不支、心態(tài)變化、主動后排防守次數(shù)減少、失誤率增加，這表明校男子排球隊后排防守穩(wěn)定性和持續(xù)性均有待提高。賽后跟隊員溝通得知，第三局心態(tài)方面有所變化，隊員間默契度和互信均有下降，嚴重影響了后排防守的積極性及質(zhì)量。

3、建議

（1）抓好發(fā)球多樣化的訓(xùn)練，掌握多種發(fā)球技術(shù)手段，在提升發(fā)球穩(wěn)定性的前提下提升攻擊性；

（2）加強扣球技術(shù)的穩(wěn)定性訓(xùn)練，在成功率保證的前提下練習(xí)多路線進攻的練習(xí)，提升扣球直接得分率；

（3）提升二傳穩(wěn)定性的訓(xùn)練，提高二傳對進攻路線的組織能力，以增強隊伍的攻擊能力；

（4）針對性進行彈跳能力和網(wǎng)前技術(shù)銜接的訓(xùn)練，加強隊員體能訓(xùn)練，為攔網(wǎng)技戰(zhàn)術(shù)水平的提升，創(chuàng)造有利的條件；

（5）做好后排防守的訓(xùn)練，確保隊伍在接發(fā)球、接扣球和后排防守救球時能充分發(fā)揮穩(wěn)定作用，變被動為主動，把握賽場主動權(quán)；

（6）加強心理健康方面的教育，教育隊員不輕言放棄，增加場上隊員互信，引導(dǎo)隊員釋放其心理壓力的同時，讓其重新樹立自信心，以提升球隊的整體綜合實力。