分析我國薩克斯管教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

◎馮澤宇

薩克斯管是一種知名度較高、廣受喜愛的木管類樂器，進入我國已有三十多年的發(fā)展歷程，尤其是在改革開放以后，薩克斯管的學(xué)習(xí)者逐漸增多，帶動了薩克斯管教學(xué)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。但是從樂器教學(xué)市場的整體情況而言，薩克斯管的教學(xué)與其他樂器相比，仍舊處于附屬地位，且薩克斯管教學(xué)行業(yè)魚龍混雜，教師素質(zhì)參差不齊，也在一定程度上制約了薩克斯管教學(xué)的發(fā)展。但隨著關(guān)于薩克斯管教學(xué)領(lǐng)域研究的不斷深入，理論知識架構(gòu)越加完善，教學(xué)能力不斷提升，將會推動薩克斯管教學(xué)逐步走向多元化與專業(yè)化，在未來贏得更加廣泛的發(fā)展空間。

一、我國薩克斯管教學(xué)的概述

（一）薩克斯管教學(xué)的研究價值

從薩克斯管在歐洲樂器史出現(xiàn)至今在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)具備了較為廣泛的流轉(zhuǎn)。就我國的情況而言，薩克斯管幾乎與其他西洋樂器一同進入中國，最早始于清朝末年，在民國時期的上海灘風(fēng)靡一時，深受上流社會的追捧，此后薩克斯管更是作為開國大典的西洋樂器，被應(yīng)用到了軍樂演奏當(dāng)中。薩克斯管在我國真正的廣泛流行和繁榮發(fā)展是在改革開放以后，薩克斯管的音樂形式也從古典向現(xiàn)代、流行和爵士等風(fēng)格不斷拓展。而薩克斯管的教學(xué)從最初的盲目懵懂，逐漸積累經(jīng)驗，形成了一定的理論知識框架，并建立了比較成熟的教學(xué)模式。因此，薩克斯管教學(xué)在我國的發(fā)展歷史，具有較為重要的研究意義。

（二）我國薩克斯管教學(xué)的體系

從薩克斯管在我國的發(fā)展歷程來看，按照薩克斯管教學(xué)的內(nèi)容和目的，可以大致將我國的薩克斯管教學(xué)分為社會派及學(xué)院派兩大派系。

所謂社會派，是指社會上自發(fā)興起的，以薩克斯管的演奏為目的的組織，社會派的教學(xué)模式主要以基本功教學(xué)及演奏技巧的教學(xué)為主，旨在讓學(xué)習(xí)者快速掌握薩克斯管的演奏技巧，并將其熟練地應(yīng)用于演出及相關(guān)活動當(dāng)中；或滿足學(xué)習(xí)者自身對于薩克斯管這種樂器的喜愛，起到陶冶情操的目的。從我國薩克斯管教學(xué)的整體情況而言，社會派在整個教學(xué)體系中占據(jù)了較大比重。

而與社會派相比，學(xué)院派的薩克斯管教學(xué)更加專業(yè)化，是以培養(yǎng)專業(yè)的薩克斯管人才為方向，相比于社會派對于基本功及演奏技巧的教學(xué)，學(xué)院派更加重視對薩克斯管的理論知識與實踐演奏能力進行結(jié)合，要求學(xué)習(xí)者在掌握完整系統(tǒng)的薩克斯管的理論知識基礎(chǔ)上，不斷提高音樂審美，提高演奏技巧，在專業(yè)領(lǐng)域提高聲望。隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于薩克斯管教學(xué)的認知越加清晰，也使得學(xué)院派越來越受到全社會的關(guān)注，發(fā)展空間逐漸增大。

二、我國薩克斯管教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)理論教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著薩克斯管在我國的持續(xù)發(fā)展，越來越受到全社會的關(guān)注，相關(guān)人士對于薩克斯管的研究不斷深入，也使得針對薩克斯管教學(xué)的專業(yè)書籍、資料、文獻越來越豐富，這就使得薩克斯管教學(xué)的理論基礎(chǔ)越來越扎實，專業(yè)理論知識架構(gòu)逐步完善。但不可否認的是，由于薩克斯管在我國的專業(yè)發(fā)展時間有限，在理論知識的研究領(lǐng)域還存在一定的不足，尤其是與歐洲國家相比，在理論知識的體系化與系統(tǒng)化方面還存在著較大的差距。這主要是由于薩克斯管在我國發(fā)展的根基不夠牢固，在過去的發(fā)展過程中過于重視演奏技巧的教學(xué)，而忽視了對薩克斯管專業(yè)理論的研究。但是隨著人們意識的不斷轉(zhuǎn)變，近年來關(guān)于薩克斯管理論知識研究的相關(guān)資料及活動越加豐富，也必然會推動薩克斯管教學(xué)在我國逐步走向理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)化道路。

（二）演奏技巧教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

從薩克斯管的教學(xué)角度而言，無論是學(xué)院派還是社會派的教學(xué)體系，對于薩克斯管演奏技巧的教學(xué)都占據(jù)著十分重要的比重。在薩克斯管的不斷發(fā)展之中，樂曲的數(shù)量越加龐大、樂曲的風(fēng)格也更加多樣，這就對于演奏者的技巧與經(jīng)驗提出了更高的要求，相應(yīng)的薩克斯管演奏技巧的教學(xué)難度也在不斷增加。在很長一段時間內(nèi)，我國薩克斯管演奏技巧方面的教學(xué)主要以“口傳心授”為主要方式，也就是薩克斯管教育人員通過自身所掌握的理論知識以及所積累的演奏經(jīng)驗，將自己的演奏方法、演奏技巧和演奏經(jīng)驗傳授給學(xué)習(xí)者，雖然這種教學(xué)方式可以在短時間內(nèi)取得比較快速的教學(xué)成果，但由于音樂本身是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，對于音樂審美、韻律及體驗的要求較高，即使是“口傳心授”的教學(xué)方式也很難將薩克斯管演奏的技巧完整地傳授給其他學(xué)習(xí)者，且不同的學(xué)生在薩克斯管的領(lǐng)悟能力、審美能力及表現(xiàn)能力上也存在著較大的差別，也使得演奏技巧的教學(xué)存在著較大的隨機性。但從整體角度而言，薩克斯管演奏中的滑音、超高音、舌顫音、喉音等技巧都是教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是每一位學(xué)習(xí)者都必須掌握的演奏技巧。

（三）教學(xué)設(shè)備及手段的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)的手段越加豐富，使得越來越多先進的輔助性教學(xué)設(shè)備和方法被廣泛地應(yīng)用到了薩克斯管教學(xué)中，為提升薩克斯管教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)水平作出了十分積極的推動作用。例如，通過錄音校正設(shè)備，可以通過收錄演奏者所演奏的樂曲，利用樂曲振動的幅度和頻率判斷演奏者在樂曲演奏中的音準(zhǔn)和音色，通過針對性地開展教學(xué)，幫助演奏者發(fā)現(xiàn)自身的問題，提高學(xué)習(xí)效率。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)線下授課模式在時間、空間上的諸多限制，利用網(wǎng)課、微課等教學(xué)手段，學(xué)生可以隨時隨地的開展學(xué)習(xí)，還可以請專家教師進行遠程指導(dǎo)，這就大大提升了教學(xué)的效率，解決了以往線下教學(xué)在課后點評、指導(dǎo)和練習(xí)方面的局限。此外，借助新媒體手段，還可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取豐富的免費教學(xué)視頻，便于學(xué)生自主地安排學(xué)習(xí)計劃，在提高了學(xué)習(xí)效率的同時也有效降低了學(xué)習(xí)薩克斯管的成本，實現(xiàn)了更加高效便捷的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)內(nèi)容及形式的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著薩克斯管教學(xué)在我國的深入發(fā)展，目前我國針對薩克斯管教學(xué)的形式更加靈活多樣，從兒童到成人，從初級到高級，從興趣到專業(yè)，都可以按照自己的實際情況選擇適合的薩克斯管教學(xué)課程；此外，在教學(xué)的內(nèi)容上，也迎合學(xué)生的需求作出了極大的優(yōu)化，將古典音樂、流行音樂、爵士、布魯斯等音樂風(fēng)格廣泛地納入到了薩克斯管教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，這就解決了部分學(xué)生在初期古典音樂學(xué)習(xí)中興趣不足、難度較高的問題，幫助學(xué)生循序漸進地提高了薩克斯管演奏技巧，培養(yǎng)了學(xué)生對于薩克斯管的學(xué)習(xí)興趣。

三、我國薩克斯管教學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）呈現(xiàn)出多元發(fā)展的趨勢

隨著薩克斯管教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，在我國的專業(yè)理論基礎(chǔ)越加扎實，演奏技巧教學(xué)水平不斷提高，擁有了較為牢固的學(xué)生基礎(chǔ)，因此也在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化調(diào)整，呈現(xiàn)出了越加多元化的發(fā)展趨勢。一方面，在薩克斯管的演奏風(fēng)格上，呈現(xiàn)出了更加豐富和多元的變化，將多種音樂形式廣泛地納入到了薩克斯管的教學(xué)當(dāng)中；另一方面，在薩克斯管的教學(xué)形式上，更多地將專業(yè)理論與演奏技巧加以融合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)，提高了薩克斯管教學(xué)的針對性，培養(yǎng)了學(xué)生扎實的樂理知識，為演奏技巧的提高打下了牢固的基礎(chǔ)。

雖然薩克斯管教學(xué)的多元發(fā)展是一個良好的趨勢，但相關(guān)人員仍舊主要注重多元發(fā)展帶來的諸多問題，如教學(xué)的精細化程度不足、雖涉獵廣泛但教學(xué)不夠深入細致，這些問題都會制約薩克斯管教學(xué)的長遠發(fā)展，需要針對性地加以解決。

（二）正視薩克斯管教學(xué)發(fā)展中的問題

雖然從整體角度講我國的薩克斯管教學(xué)正處于不斷發(fā)展和優(yōu)化的階段，但在實際的教學(xué)工作中仍舊存在著諸多制約薩克斯管教學(xué)發(fā)展的問題。首先，薩克斯管教學(xué)市場魚龍混雜，監(jiān)管力度不足，使得大量非專業(yè)人士混入其中，不但起不到良好的教學(xué)效果，甚至有可能對學(xué)生造成誤導(dǎo)。其次，對薩克斯管教學(xué)的定位模糊，盲目性強，忽視專業(yè)教學(xué)而僅僅是為了參加比賽、考學(xué)和獲得證書而開展教學(xué)，不利于薩克斯管教學(xué)的長遠發(fā)展。再次，教學(xué)方法、形式與內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，也制約了薩克斯管教學(xué)的長期發(fā)展。針對這些問題，需要相關(guān)人士加大交流與協(xié)作的力度，加強對薩克斯管教學(xué)的監(jiān)管，提高教學(xué)門檻，加大整頓力度，為薩克斯管專業(yè)教學(xué)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在改革開放以后，隨著中西方文化的廣泛交融，使得薩克斯管進入中國，并迅速迎來了高速發(fā)展的關(guān)鍵階段。薩克斯管在我國的發(fā)展需要依托于更加完善的行業(yè)監(jiān)管，不斷加強專業(yè)領(lǐng)域的交流協(xié)作，加大專業(yè)理論與演奏技巧的結(jié)合，推動薩克斯管教學(xué)的良性發(fā)展。