淺析干部教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

張雪霞

【摘要】近幾年中央對(duì)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、提高干部素質(zhì)能力提出了新的要求。如何突出黨校干部培訓(xùn)特色，深化培訓(xùn)教學(xué)改革，進(jìn)一步創(chuàng)新干部培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)員管理工作，做好后期培訓(xùn)評(píng)估，提升干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，都是今后我們需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】黨校;教育培訓(xùn);學(xué)員管理

一、堅(jiān)持黨校姓黨原則，體現(xiàn)黨校管理特色

習(xí)近平在2015年全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話中提到，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道?！吨v話》要求，黨校姓黨，黨校教師姓黨，要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。堅(jiān)持黨校姓黨，核心問(wèn)題是在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，堅(jiān)定地把黨的理論路線方針政策貫徹落實(shí)到基層黨校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。突出理論武裝的先導(dǎo)性，做到遵循黨的路線，高舉黨的旗幟，強(qiáng)化黨性教育，嚴(yán)守黨的紀(jì)律。

二、優(yōu)化黨校培訓(xùn)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際需求

（一）以需求為導(dǎo)向，分類(lèi)合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的

“安排什么就學(xué)習(xí)什么”已無(wú)法滿(mǎn)足干部學(xué)習(xí)需求，黨校在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容前應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究，了解培訓(xùn)對(duì)象的不同需求然后再進(jìn)行定位，根據(jù)需求確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案，突出按需培訓(xùn)的針對(duì)性，按照“缺什么就補(bǔ)什么，需要什么就培訓(xùn)什么”的原則設(shè)置培訓(xùn)課程。以學(xué)員為本，根據(jù)不同類(lèi)別、不同級(jí)別、不同崗位的干部實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出適合的培訓(xùn)系列課程，以提高干部隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有理論內(nèi)容也有實(shí)踐內(nèi)容，在培訓(xùn)中突出實(shí)操性。在內(nèi)容上做到全面，全面中有深度、有新度，真正使學(xué)員從培訓(xùn)中有所悟、有所思、有所獲。同時(shí)也可以提前設(shè)立培訓(xùn)自主選擇套餐，規(guī)范選課相關(guān)程序，從個(gè)性化需求出發(fā)，探索選修套餐模式，滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化需求。

（二）突出共性問(wèn)題，優(yōu)化拓展創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)內(nèi)容上要有完善的課程組成，如黨性教育、理論部分、綜合工作能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力提升等相關(guān)部分，把黨性教育貫穿黨校培訓(xùn)的始終。在培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置上，力求有“深度”——依托黨校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，將黨的理論、黨的紀(jì)律、黨性教育等列為基本教學(xué)專(zhuān)題單元，幫助學(xué)員在培訓(xùn)中進(jìn)一步深化理論知識(shí)，開(kāi)闊視野，系統(tǒng)思維，提升貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性;力求有“新意”——及時(shí)傳達(dá)黨的新思想、新觀點(diǎn)、新決策，準(zhǔn)確把握時(shí)代前進(jìn)脈搏。力求要“實(shí)用”——一切從需求出發(fā)，結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)工作中關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，注重因材施教，提高干部隊(duì)伍解決實(shí)際問(wèn)題能力，使培訓(xùn)內(nèi)容服務(wù)與崗位應(yīng)用相匹配。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方式，樹(shù)立學(xué)員主體意識(shí)

首先在教學(xué)模式上，要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，必須改變單一培訓(xùn)方式，探索新的教學(xué)方式，加大靈活性教學(xué)，開(kāi)展和完善案例式教學(xué)、視頻教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)身說(shuō)法、學(xué)員論壇等較新穎的教學(xué)方式，把被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，突出學(xué)員的主體地位，使其能夠積極思考合力完成問(wèn)題解決，碰撞出思想火花，達(dá)到教師和學(xué)員在教學(xué)中互相學(xué)習(xí)、共同提高的促進(jìn)效果，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解也更為深刻。如現(xiàn)身說(shuō)法在學(xué)員中就非常受歡迎，它是學(xué)員結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷來(lái)分享，達(dá)到學(xué)員知識(shí)的共享、共情、共感，激發(fā)學(xué)員熱烈的討論和思考，能夠互相啟發(fā)。其次在教學(xué)手段運(yùn)用上，積極借助新媒體的平臺(tái)，可以多采用視頻教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段，以網(wǎng)絡(luò)途徑豐富學(xué)習(xí)途徑，充分滿(mǎn)足培訓(xùn)個(gè)性化的需求，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。建立課后答疑系統(tǒng)，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)而產(chǎn)生更高的興趣，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。最后推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)，可以把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓學(xué)員走出去，開(kāi)展多種的教學(xué)內(nèi)容和形式，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、異地教學(xué)、現(xiàn)身說(shuō)法等形式，創(chuàng)新開(kāi)展黨日活動(dòng)，如到烈士陵園祭奠、進(jìn)行相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、到街道、企業(yè)等基層現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等，拓寬培訓(xùn)干部視野和工作思路，找到推進(jìn)加快發(fā)展的措施。

四、完善教學(xué)評(píng)估體系，建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

培訓(xùn)結(jié)束后，不是人走事完，而是應(yīng)結(jié)合自己在工作中所遇到的實(shí)際情況，制定科學(xué)可行的效果評(píng)估體系，包括評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，做好培訓(xùn)后課程滿(mǎn)意度評(píng)估調(diào)查，在具體的培訓(xùn)工作上中將教學(xué)評(píng)估要求引入具體操作。這樣可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)對(duì)工作做出相應(yīng)調(diào)整，并發(fā)現(xiàn)一些在過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為下次的培訓(xùn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了查驗(yàn)培訓(xùn)成果，可以在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行相關(guān)考核，考核內(nèi)容包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的理論知識(shí)、黨性教育、專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)能等，將培訓(xùn)表現(xiàn)情況和考核結(jié)果載入個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，并反饋給組織部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，以上內(nèi)容可以作為培養(yǎng)干部、考察干部的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)和渠道，這些能夠?qū)ε嘤?xùn)干部在校期間的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等起到約束作用，同時(shí)也有激勵(lì)效果。在培訓(xùn)結(jié)束后也要有回訪這個(gè)步驟，要對(duì)學(xué)員培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行跟蹤和反饋，及時(shí)主動(dòng)地了解學(xué)員培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化對(duì)實(shí)際工作的推動(dòng)情況，也為下一輪培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)提供參考。

五、強(qiáng)化培訓(xùn)管理制度，抓好學(xué)員管理工作定位

從思想教育和黨性鍛煉為切入點(diǎn)，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，遵守學(xué)員手冊(cè)，強(qiáng)化制度管理，力求用制度管理人，用制度約束人。健全完善的相關(guān)培訓(xùn)制度，如學(xué)習(xí)過(guò)程中的課堂管理制度、考勤制度、請(qǐng)銷(xiāo)假制度等，通過(guò)完善嚴(yán)格制度來(lái)提升培訓(xùn)工作實(shí)效性。在學(xué)院生活管理方面，建立學(xué)員生活管理制度、文體活動(dòng)管理制度、管理重大事項(xiàng)請(qǐng)示報(bào)告制度等。實(shí)行全方位跟班考察，建立學(xué)員單位、組織部、黨校的聯(lián)系制度，把強(qiáng)化學(xué)員的管理制度貫穿到培訓(xùn)全過(guò)程，狠抓紀(jì)律落實(shí)，以嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)管理確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

六、完善培訓(xùn)管理體系，做好學(xué)員全程管理工作

培訓(xùn)工作實(shí)施的效果有賴(lài)于一套完善的管理體系，即做好培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后的一系列管理模式，三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。首先做好培訓(xùn)前工作，要真正從干部實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，制定好學(xué)員手冊(cè)和培訓(xùn)管理工作手冊(cè)，同時(shí)做好干部培訓(xùn)課程內(nèi)容安排，整理統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)員培訓(xùn)前期奠定好基礎(chǔ)。其次在培訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)員管理，包括學(xué)習(xí)和生活的管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行管理工作手冊(cè)，確保培訓(xùn)順利有效進(jìn)行。最后在培訓(xùn)結(jié)束后，要完善教學(xué)評(píng)估體系，及時(shí)收集反饋學(xué)員信息并記錄到學(xué)習(xí)檔案里，同時(shí)也可對(duì)最后的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行必要的考核，把學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考核成績(jī)與日后的評(píng)優(yōu)、任用等聯(lián)系起來(lái)，從而整體上起到激勵(lì)的作用。

七、結(jié)語(yǔ)

在干部培訓(xùn)整個(gè)過(guò)程中，要豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，完善培訓(xùn)制度。改變傳統(tǒng)觀念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，加強(qiáng)管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的主渠道作用，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合才能使培訓(xùn)工作不斷走上新的臺(tái)階。

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