淺析BIM技術(shù)的建筑類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

曾姍 高駿

摘? 要：基于管理的BIM是三維可視技術(shù)+工程進(jìn)度管理+工程成本管理的建筑信息模型，是全生命周期管理領(lǐng)域的最有用的管理工具。我國已有1/3的高等學(xué)府與廣聯(lián)達(dá)、斯維爾等大型的建筑行業(yè)軟件公司合作開展BIM教學(xué)體系和人才培養(yǎng)?，F(xiàn)階段在高職院校做將BIM技術(shù)融入到人才培養(yǎng)中去是比較少見的。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生是第一線的技術(shù)管理和操作人員，強調(diào)學(xué)生的動手能力和掌握扎實的基本操作。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;工學(xué)結(jié)合

全生命周期管理是今后工程管理發(fā)展的主流。基于管理的BIM是三維可視技術(shù)+工程進(jìn)度管理+工程成本管理的建筑信息模型，是全生命周期管理領(lǐng)域的最有用的管理工具。由于我國BIM的國家標(biāo)準(zhǔn)尚未完全建立，除一些國際招標(biāo)的項目外，BIM的應(yīng)用沒有達(dá)到全生命周期管理的高度。我院建工類專業(yè)有關(guān)BIM的課程停留在各專業(yè)獨立開設(shè)的水平，與當(dāng)前的三線城市建筑行業(yè)管理水平接近，能適應(yīng)當(dāng)前三線城市建筑行業(yè)人才的需求。

BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）技術(shù)的提出始于20世紀(jì)末的美國，近年來，BIM技術(shù)的應(yīng)用在歐美及日本等國家發(fā)展迅速，美國大多建筑項目都已應(yīng)用BIM，有種類繁多的BIM應(yīng)用，如Spatial Validation，F(xiàn)acility Management等等。并且在政府的引導(dǎo)推動下，形成了各種BIM協(xié)會，BIM標(biāo)準(zhǔn)。

在中國，一些項目率先應(yīng)用上了BIM，比如2008北京奧運會奧運村空間規(guī)劃及物資管理信息系統(tǒng)、南水北調(diào)工程以及香港地鐵項目等。不過盡管如此，BIM的應(yīng)用僅僅是“小荷才露尖尖角”。從西方國家發(fā)展起來的BIM系統(tǒng)并未在我國推廣，主要原因為：一是國內(nèi)普及的設(shè)計軟件沒有BIM概念，與國際上的軟件不接軌;二是國外形成的BIM標(biāo)準(zhǔn)在國內(nèi)并不使用。這就需要我們形成一套自己的BIM系統(tǒng)。2013年7月一直醞釀中的中國BIM系列標(biāo)準(zhǔn)編制工作正式啟動。對促進(jìn)BIM技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

我國已有1/3的高等學(xué)府與廣聯(lián)達(dá)、斯維爾等大型的建筑行業(yè)軟件公司合作開展BIM教學(xué)體系和人才培養(yǎng)?，F(xiàn)階段在高職院校做將BIM技術(shù)融入到人才培養(yǎng)中去是比較少見的，我們職業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的應(yīng)用型人才、操作型人才。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生將來主要是建設(shè)工程第一線的技術(shù)管理和操作人員，施工企業(yè)需要的就是“招之能來，來之即戰(zhàn)”的實用型人才，強調(diào)學(xué)生的動手能力和掌握扎實的基本操作，能盡可能快的進(jìn)入到工程的實踐狀態(tài)，服務(wù)于施工現(xiàn)場。所以現(xiàn)階段絕大多數(shù)的高職院校均有意向?qū)IM技術(shù)融入到人才培養(yǎng)中，但都因為某些原因遲遲沒有實踐到位，導(dǎo)致了我們高職院校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)不能跟隨行業(yè)的進(jìn)程步伐。

隨著建筑行業(yè)發(fā)展，BIM將取代傳統(tǒng)的技術(shù)模式，全方位應(yīng)用于工程當(dāng)中成為趨勢，所以BIM技術(shù)融入進(jìn)我校人才培養(yǎng)模式中是有必要的。當(dāng)我們將社會需要的技能教授給學(xué)生，也能為企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展提供幫助。而率先將BIM融入我校人才培養(yǎng)模式中將勢必會引起教學(xué)課程體系的改革，幫助社會培養(yǎng)新一批的技術(shù)技能人才，也可以成為其他學(xué)校借鑒的單位。

1、研究基礎(chǔ)

1、與本項目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績。

2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境（附有關(guān)文件）。

學(xué)院積極鼓勵和支持廣大教職員工開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，學(xué)院具有很好的教學(xué)改革和教學(xué)研究的氛圍，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革都取得很好的效果。

學(xué)院具有良好能提供本課題研究相關(guān)所需具備的軟硬件設(shè)施：與廣聯(lián)達(dá)軟件公司、魯班集團等建立了長期合作關(guān)系，確保教學(xué)使用專業(yè)軟件與市場專用軟件的同步升級。建設(shè)了擁有工程造價實訓(xùn)室、制圖與識圖實訓(xùn)室、建筑仿真實訓(xùn)室、BIM實訓(xùn)室能夠支持本課題實踐的需要。所有需要實訓(xùn)的課程均已經(jīng)開出，實驗實訓(xùn)開出率達(dá)到100%。

2、研究對象

學(xué)生是BIM技術(shù)的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在。只有在大學(xué)課程和繼續(xù)教育課程中教授BIM技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM大規(guī)模的教育和培訓(xùn)，才能實現(xiàn)BIM人才的量級突破，才能夠進(jìn)入建筑行業(yè)的“BIM時代”。因此，研究BIM技術(shù)的建筑類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具有十分重要的意義。通過教學(xué)實踐和觀測統(tǒng)計繪制普通建筑類專科生的BIM技術(shù)學(xué)習(xí)曲線，并在借鑒總結(jié)國內(nèi)外BIM教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出建筑類應(yīng)用型學(xué)生BIM培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、主要教學(xué)方法等培養(yǎng)模式和方法。

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，大學(xué)階段的專業(yè)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。

3、研究重難點

1、BIM教育目前缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)性教材

BIM技術(shù)產(chǎn)生僅有十年，進(jìn)入我國時間更短，國內(nèi)的BIM技術(shù)擴散的推進(jìn)很大一部分體現(xiàn)在Autodesk為其產(chǎn)品所作的書籍、培訓(xùn)以及會議等方面。2005年10月，Autodesk與中國高校的“長城”合作項目出版了《建設(shè)工程信息化——BIM理論與實踐叢書》。這套叢書某種意義上起到了BIM理念的啟蒙作用。2011年4月，華中科技大學(xué)BIM工程中心成立，并宣布進(jìn)行BIM工程碩士的培養(yǎng)，標(biāo)志著BIM技術(shù)逐漸進(jìn)入我國正規(guī)學(xué)歷教育體系。

2、沒有可供參考的例子

BIM作為一門課程應(yīng)該獨立教授，而不應(yīng)該作為CAD課程的擴展。許多國家的教育機構(gòu)已經(jīng)開始BIM應(yīng)用教學(xué)，并且將BIM課程模塊分別放到建筑類相關(guān)專業(yè)的相關(guān)課程里面。在國外（以美國為例），有許多教育機構(gòu)在他們的課程中介紹BIM技術(shù)。例如：美國華盛頓大學(xué)（UW）的Carrie Sturts Dossick教授在BIM+IPD以及BIM+Safety的模式進(jìn)行授課;香港理工大學(xué)的李恒教授也用BIM技術(shù)在市政工程中給學(xué)生直觀的講解市政工程的施工管理。

BIM技術(shù)人才最基本的就是掌握BIM最基礎(chǔ)的技能。通過操作BIM建模軟件能將建筑工程概預(yù)算和建造中產(chǎn)生的各種模型和相關(guān)信息制作成可用于工程概預(yù)算、施工和后續(xù)應(yīng)用所需的BIM及其相關(guān)的二維工程圖樣、三維幾何模型的能力。通過操作BIM專業(yè)應(yīng)用軟件能進(jìn)行BIM技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。但是僅僅掌握BIM最基礎(chǔ)的技能，并不能稱為BIM技術(shù)人才。BIM的意義在于項目全生命周期的信息交互。因此BIM人才應(yīng)該具備基本的工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力。BIM人才應(yīng)該是應(yīng)用型、復(fù)合型人才，這才能承擔(dān)起在一個項目中的責(zé)任，才能發(fā)揮出BIM真正的價值。

本篇內(nèi)容出自于教改項目《基于BIM技術(shù)的建筑類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》

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