淺談中小學(xué)線上教學(xué)期間德育思考與創(chuàng)新

劉敏清

【摘 ?要】疫情期間，自線上教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，中小學(xué)生的各門(mén)課程都如期進(jìn)行，尤其是對(duì)于德育教育而言，針對(duì)其特殊性和與其他學(xué)科的差異性，德育教育老師克服其線上教學(xué)的重重難題與難點(diǎn)，不斷進(jìn)行突破與創(chuàng)新，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎易懂的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層滲透，最終實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);德育教育;創(chuàng)新

引言

德育教育作為學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分，不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，德育工作開(kāi)展的進(jìn)度、力度以及開(kāi)展的效果都切實(shí)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步，更關(guān)系到學(xué)生們自身的健康成長(zhǎng)情況以及整個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)步發(fā)展程度。在全面普及素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越多的教育工作者們對(duì)德育教育的關(guān)注程度不斷提升，尤其是在物欲橫流的今日，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及價(jià)值觀念非常容易發(fā)生變化，這給學(xué)校的德育工作的順利進(jìn)行提出了不小的難題，而疫情期間線上教學(xué)效果尤為德育教學(xué)起到了一定的阻礙作用，為了掃清阻礙，實(shí)現(xiàn)德育教育效果的最大化展現(xiàn)，德育教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在新情況、新挑戰(zhàn)面前從創(chuàng)新的角度來(lái)重新審視德育教育，在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)走改革創(chuàng)新之路，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效落實(shí)。

1.當(dāng)前中小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

1.1德育目標(biāo)過(guò)于理想化

對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)德育教育而言，其目標(biāo)過(guò)高，內(nèi)容寬泛，大而不精，出現(xiàn)德育工作名義上“加強(qiáng)”而實(shí)際“淡化”的現(xiàn)狀。德育教育的目標(biāo)對(duì)于道德標(biāo)準(zhǔn)和道德水平起到非常重要的作用。因此，德育教育是否合理，直接影響到中小學(xué)生德育水平。回歸當(dāng)前，不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)道德教育還存在諸多問(wèn)題：首先，“標(biāo)桿過(guò)高”，也就是說(shuō)沒(méi)有考慮到中小學(xué)生的年齡特征和接受水平，以及社會(huì)主義初級(jí)階段全體國(guó)民的思想覺(jué)悟、道德水平、文化素養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)情況，制定出高不可攀的道德標(biāo)準(zhǔn);其次，目標(biāo)層次不完整，在實(shí)際操作中往往主次不分，導(dǎo)致道德教育效果事倍功半;第三，忽視教育對(duì)象的個(gè)體差異性，用一個(gè)統(tǒng)一的模式去塑造所有的學(xué)生，沒(méi)有注意到個(gè)人在道德發(fā)展中的個(gè)性化發(fā)展需求，導(dǎo)致主體精神受到抑制，其獨(dú)立性思維、創(chuàng)造的意識(shí)、批判的精神、良好的心理素質(zhì)等個(gè)性化發(fā)展需要。在統(tǒng)一的要求和進(jìn)程中被忽略了。

1.2德育傳輸方法陳舊

長(zhǎng)久以來(lái)，中小學(xué)德育教育的方式方法都非常的簡(jiǎn)單，而且只是單方面的灌輸，沒(méi)有考慮到學(xué)生在道德發(fā)展中的主體地位。學(xué)生只是被動(dòng)地、機(jī)械地去做，而不知道為什么要這樣去做。沒(méi)有受教育者的內(nèi)悟、反省、自責(zé)、自律的內(nèi)化過(guò)程，德育目標(biāo)也就不可能落到實(shí)處。學(xué)生對(duì)于教育的灌輸式教學(xué)方式產(chǎn)生了抗拒情緒，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，在教學(xué)上與教師反其道而行之，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

2.線上教學(xué)期間德育思考與創(chuàng)新

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論創(chuàng)新

作為對(duì)于教育的教師，不僅要實(shí)現(xiàn)教書(shū)的工作，更要達(dá)到育人的目的?；仡欉^(guò)去的德育教育工作，理論與現(xiàn)實(shí)總是會(huì)有一些差距所在，重形式輕失效的教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不足，因此，在開(kāi)展線上教學(xué)的過(guò)程中，要始終牢記“創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力”的觀念，在對(duì)小學(xué)生和初中生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，首先要確定“以人為本”的德育教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生觀念的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)知到德育意識(shí)和德育概念。充分引導(dǎo)和滿足人的正當(dāng)欲望，善于理解和把握人心，最終贏得人心，取得人的信任和教育的主動(dòng)權(quán)，真正解決人的精神激勵(lì)、靈魂塑造和品格提升問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“通其情，達(dá)其理，導(dǎo)其行”的目的。

2.2夯實(shí)德育工作內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

線上教學(xué)與線下教學(xué)還是存在較大的區(qū)別的，對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，把課前，課中及課后進(jìn)行有效的結(jié)合。

（1）課前進(jìn)行線上預(yù)習(xí)。線上教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)下期教學(xué)話題進(jìn)行引入，讓學(xué)生們通過(guò)線下預(yù)習(xí)的方式，了解教學(xué)的大概內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行有效的思考，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教師、任課教師和學(xué)生的線下互動(dòng)，有效聯(lián)結(jié)課前和課中兩個(gè)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生參與早自習(xí)的興趣度，優(yōu)化教學(xué)效果，體現(xiàn)混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（2）課上培養(yǎng)課堂小主播。德育教師通過(guò)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)形式，保證在線教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在家也能夠保持積極的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在德育課程的線上教學(xué)中，可以探索實(shí)施課堂小主播的模式，讓學(xué)生與教師共同參與到在線教學(xué)中，從而提高學(xué)生的參與度學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)。

（3）課后作業(yè)進(jìn)行線上互動(dòng)。在疫情防控特殊時(shí)期，教師在教學(xué)結(jié)束之后，可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生留下具體的課后實(shí)踐作業(yè)，并要求學(xué)生以視頻的方式發(fā)送到學(xué)生群中進(jìn)行互動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)換，最大程度的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情。

3.拓展教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新

德育形式的選擇必須“以人為本”，關(guān)鍵在于是否受學(xué)生歡迎，是否具有針對(duì)性和可接受性。德育形成必須多樣化，必須生動(dòng)活潑，必須使受教育者在輕松、的狀態(tài)下，愉快地接受教育，從而得到情感的陶冶和理性的升華。在線上教學(xué)過(guò)程中，德育教育可以變單向式灌輸為多向式交流，如師生交流、同學(xué)間交流、各學(xué)科間交流。這樣，學(xué)生的主體地位突出，在心靈和思想的撞擊中，他們就能得到較好的。

4.重視網(wǎng)絡(luò)沖擊帶來(lái)的影響

當(dāng)前，由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，其開(kāi)放性與自主性對(duì)德育教育工作也造成了巨大的威脅與挑戰(zhàn)，對(duì)于德育教育工作者而言，實(shí)現(xiàn)德育教育，就要把網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)展德育教育的重要陣地，做到網(wǎng)上網(wǎng)下對(duì)接;德育教師要學(xué)會(huì)網(wǎng)上聊天，做到網(wǎng)上網(wǎng)下“兩棲”全能。揚(yáng)長(zhǎng)避短，使網(wǎng)絡(luò)這一利器為我所用。

通過(guò)線上教學(xué)的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性特點(diǎn)，讓學(xué)生融入其中，感悟德育力量，實(shí)現(xiàn)德育線上線下相結(jié)合，最大程度的完成德育工作的正確指引，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

5.提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化德育力度

教師，是中小學(xué)德育工作的主體，其知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、思想素質(zhì)都會(huì)直接影響學(xué)生道德意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在教進(jìn)行線上教學(xué)過(guò)程中，各科教師要通過(guò)多種渠道不斷提高自身素養(yǎng)，齊抓共管，把德育工作落實(shí)到位。作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)，還要有一定的德育基本理論知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這樣在教學(xué)中才能得心應(yīng)手，才能根據(jù)學(xué)科實(shí)際、學(xué)生實(shí)際有效地挖掘問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把知識(shí)傳授和思想教育順暢結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，各中小學(xué)校要組織觀摩學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師講座評(píng)等活動(dòng)，提高教師的能力，讓教師的智、德、才、情在教學(xué)中充分表達(dá)，使德育滲透工作和思想品德教育工作生動(dòng)自然、深入人心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校還要定期開(kāi)展教師教育工作，端正教師的思想認(rèn)識(shí);建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師德、智融合的工作積極性，把德育工作全面而深入地開(kāi)展起來(lái)。

總之，中小學(xué)德育是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的工作，結(jié)合當(dāng)前的特殊形式，線上教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要我們具有全局意識(shí)和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，同時(shí)不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，以促進(jìn)線上德育教育工作的高效開(kāi)展。

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