多管齊下，提升小學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力

梁斌

摘要：言語(yǔ)表達(dá)能力是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是擴(kuò)展學(xué)生視野和使學(xué)生走向未來的必備能力。由于生活的家庭、學(xué)校及周圍環(huán)境不同，造就了學(xué)生性格、思想、做事方法的不同，言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展水平也有所不同。因此，提升小學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力就成為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。文章將從多個(gè)角度深入探討如何提升小學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：言語(yǔ)表達(dá) 小學(xué)生 能力提升 策略和方法

言語(yǔ)表達(dá)能力是每個(gè)人應(yīng)具備的基本能力。它在人們的生活中無處不在，是人們情感交流、觀點(diǎn)訴說、知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。小到個(gè)人成長(zhǎng)、大到社會(huì)進(jìn)步，這一能力都起著至關(guān)重要的作用。在基礎(chǔ)教育階段，重視言語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生敢于開口表達(dá)，能夠流暢生動(dòng)地表達(dá)，就成為大家非常重視的教學(xué)問題。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的重要時(shí)期，在小學(xué)階段，重視學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)是十分必要的。結(jié)合日常的教育教學(xué)，我們應(yīng)該多管齊下提升小學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

一、緊扣學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)表達(dá)意識(shí)

準(zhǔn)確的言語(yǔ)表達(dá)能夠引導(dǎo)小學(xué)生向別人訴說內(nèi)心觀點(diǎn)及想法，還能夠通過某種表達(dá)方式被他人接受，被社會(huì)接納?，F(xiàn)在學(xué)校對(duì)小學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練沒有落到實(shí)處，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間被眾多“知識(shí)性”科目所占用。例如，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生布置背誦任務(wù)以完成考核要求，這樣能夠提高他們的成績(jī)完成考核要求，但對(duì)表達(dá)能力的提升并無多少實(shí)效。

因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，提高小學(xué)生對(duì)各學(xué)科的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生充分的時(shí)間去表達(dá)自己對(duì)文章鑒賞的理解，對(duì)創(chuàng)造性表達(dá)的設(shè)想;數(shù)學(xué)教學(xué)中，既注重解決問題的能力，更給學(xué)生表達(dá)自己解決思路的機(jī)會(huì);科學(xué)、信息課堂，讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的過程進(jìn)行發(fā)布;體音美等藝術(shù)課既提升專業(yè)能力，又要求學(xué)生表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟……這樣的學(xué)科教學(xué)，能更好地促進(jìn)語(yǔ)言及情感交流，提高學(xué)生的綜合能力。

二、開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)環(huán)境

言語(yǔ)教學(xué)在各學(xué)科中都有所體現(xiàn)，它能夠向教師傳達(dá)對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握情況，還能在內(nèi)容基礎(chǔ)上結(jié)合自身想法，通過言語(yǔ)表達(dá)告知對(duì)方。而言語(yǔ)表達(dá)最基本的要求便是擁有良好的語(yǔ)言環(huán)境。教師應(yīng)該時(shí)刻引導(dǎo)、鼓勵(lì)、理解小學(xué)生脫口而出的思想觀點(diǎn)，避免批評(píng)教育，這樣才能讓學(xué)生在點(diǎn)滴中積累知識(shí)，提高言語(yǔ)表達(dá)的自信。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)將提升小學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)作為教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過表達(dá)傳遞情感。例如，利用網(wǎng)絡(luò)搜集小學(xué)生感興趣的視頻或音頻，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生的積極性?，F(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備、多樣化的課件，不僅能夠補(bǔ)充教材內(nèi)容，更能夠增進(jìn)師生情感，開闊學(xué)生的視野。而播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身感受，更能提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。我們根據(jù)新課改設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體特征，幫助他們提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，在快樂學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的自信心。

三、走進(jìn)學(xué)生生活，體會(huì)并尊重其表達(dá)感受

生活中學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，還能讓長(zhǎng)期處于室內(nèi)學(xué)習(xí)的小學(xué)生走進(jìn)自然，通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式達(dá)到學(xué)以致用，更能讓他們?cè)谘哉Z(yǔ)表達(dá)過程中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，切身應(yīng)用優(yōu)美的文字語(yǔ)言表達(dá)自己的實(shí)踐感受。

在課堂上，教師首先應(yīng)全方位掌握所教年級(jí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及年齡的特點(diǎn)，掌握他們對(duì)事物及學(xué)科的認(rèn)識(shí)規(guī)律。然后，通過豐富多樣的情景教學(xué)，把生活與知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言并提高表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)類課程時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，并結(jié)合生活實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出季節(jié)的特點(diǎn)。通過優(yōu)美的語(yǔ)言來展現(xiàn)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，帶領(lǐng)他們走進(jìn)生活以提高對(duì)生活的興趣，引導(dǎo)他們用心觀察生活當(dāng)中的事物，鍛煉語(yǔ)言與表達(dá)能力，激發(fā)向他人分享自己的思想觀點(diǎn)及感悟、看法的興趣。

而在生活中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看語(yǔ)言類的節(jié)目，學(xué)習(xí)節(jié)目?jī)?nèi)容以幫助他們積累閱讀及寫作資源。教師還應(yīng)該把閱讀課及寫作課與學(xué)生的生活環(huán)境相結(jié)合，搭建理論知識(shí)與生活緊密結(jié)合的橋梁，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)生活，并將其與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能夠激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)言興趣，并且提升他們的言語(yǔ)表達(dá)能力。廣闊的生活也是課程資源，精心設(shè)計(jì)生活課程，并且在實(shí)踐活動(dòng)中能夠有效組織學(xué)生參加實(shí)體活動(dòng)，讓他們參與實(shí)踐，可以提升他們的動(dòng)手操作能力并開闊他們的視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

四、引導(dǎo)廣泛閱讀，積累表達(dá)的素材

書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書不僅能夠豐富閱讀情感，還能夠深層次的理解和思考。廣泛閱讀是提升學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，它能幫助學(xué)生積累更多的好詞好句，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言。教師在教育過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間和閱讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閱讀感興趣的書籍。在閱讀中，背記優(yōu)美的字詞句，可以讓他們?cè)陂喿x過程中積累語(yǔ)言。在課堂閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好畫出優(yōu)美的詞句，進(jìn)行積累背誦，形成對(duì)優(yōu)美詞句的累積意識(shí)。教師不僅要對(duì)教材中的閱讀文章進(jìn)行精讀細(xì)讀，還應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀作品，以供學(xué)生在閑余時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀。教師在教育學(xué)生多讀課外書籍的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的精讀細(xì)讀的方法。在激發(fā)讀書興趣的過程中，可以組織班內(nèi)的學(xué)生將自己閱讀的書籍通過一節(jié)課的時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行分享。這樣不僅能夠幫助他們有效回憶書籍的主要內(nèi)容，還能夠讓他們細(xì)細(xì)回味文章要表達(dá)的情感，通過自己的語(yǔ)言描述，獲得言語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

五、鼓勵(lì)參與活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言思維

新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)建議，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，還要在教學(xué)過程中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感及態(tài)度，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確思想及價(jià)值觀的目的，這也為發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言思維提供了便利。在教學(xué)活動(dòng)中，教師制定教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

因此，學(xué)校舉辦的讀書、小學(xué)生演講及小學(xué)生辯論等活動(dòng)，都是學(xué)生展現(xiàn)語(yǔ)言思維的絕好機(jī)會(huì)。課外，教師也應(yīng)推薦學(xué)生觀看一些電視語(yǔ)言節(jié)目、電影，參與廣闊的社會(huì)實(shí)踐，遇到實(shí)際問題時(shí)結(jié)合自身觀點(diǎn)表達(dá)思想內(nèi)容，能夠讓他們對(duì)事情擁有正確的分析判斷能力以及創(chuàng)新的思維方式，同時(shí)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，把對(duì)學(xué)生的教育從聽說讀寫延伸到理解及創(chuàng)新思維層次，為累計(jì)語(yǔ)言的創(chuàng)造更多的重要時(shí)機(jī)。

六、結(jié)語(yǔ)

言語(yǔ)表達(dá)是人與人之間交流情感的媒介，也是表達(dá)內(nèi)心觀點(diǎn)的有效工具。因此，教師應(yīng)采用多種途徑、經(jīng)過多種方法幫助學(xué)生提升溝通能力，以促進(jìn)他們身心全面發(fā)展，培養(yǎng)素質(zhì)一流的優(yōu)秀學(xué)子。

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