高中體育足球教學(xué)中的因材施教原則

汪柳蓉

【摘要】如今，我國(guó)的教育改革正在穩(wěn)步推行中，而這就要求教師能及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，能秉承因材施教的原則選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，高中體育的足球教學(xué)也是如此。教師需要在全面了解學(xué)生的情況下，采用合適的教學(xué)方法，最大程度提高足球教學(xué)的有效性?；诖耍疚南冉榻B了因材施教的意義和原則，并提出幾點(diǎn)因材施教的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】高中體育? ?足球教學(xué)? ?因材施教? ?方法

【中圖分類號(hào)】G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-063-01

高中體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間是存在差異性的，并根據(jù)學(xué)生的差異性采用不同的教育方法。如，教師可以采用男女分開(kāi)教學(xué)的方法，采用分層教學(xué)的方法，運(yùn)用一般要求、區(qū)別對(duì)待的手段，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較大的成長(zhǎng)和發(fā)展，掌握更多的足球知識(shí)，提高學(xué)生的足球水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)、身體素質(zhì)的同步提高。

一、因材施教的意義和原則

（一）因材施教的原則

因材施教指的就是教師在教學(xué)時(shí)能了解學(xué)生的真實(shí)情況，如興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)、身體素質(zhì)等，并根據(jù)學(xué)生的差異采用不同的教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)時(shí)需要保證客觀性、全面性的原則，借助多種方法了解學(xué)生的真實(shí)情況，如調(diào)查問(wèn)卷、日常觀察、體能測(cè)試等，將學(xué)生劃分成幾個(gè)不同的層次和類別，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)還要靈活應(yīng)變課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況。

（二）因材施教的意義

因材施教最大的作用就是可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展和成長(zhǎng)，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力和水平的提高，還能保留學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。在因材施教教育理念的影響下，學(xué)生的自信心會(huì)得到極大提升，人格也會(huì)更加健全。此外，在因材施教教育理念的影響下，可以在課堂中營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)聯(lián)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中足球教學(xué)中因材施教原則的應(yīng)用方法

（一）根據(jù)性別不同展開(kāi)教學(xué)

很多學(xué)校在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，通常都是將男女混合起來(lái)共同教育。但是在進(jìn)入青春期后，男生女生的身體開(kāi)始進(jìn)入二次發(fā)育的階段，這就使得男生和女生在體力、能力等方面逐漸產(chǎn)生較大的差異。如果采用一刀切的教學(xué)方法，那么將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。此外，女生本身就對(duì)足球類運(yùn)動(dòng)缺少較強(qiáng)的興趣，一刀切的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，不愿參與到足球運(yùn)動(dòng)中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。此時(shí)，教師就需要秉承因材施教的教育理念，將男生、女生分開(kāi)進(jìn)行教育，根據(jù)其不同的身體狀態(tài)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。男生通常具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，教師在教學(xué)時(shí)可以都教給學(xué)生一些足球技巧，如搶球、運(yùn)球等;針對(duì)女生，教師要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活利用場(chǎng)地內(nèi)的各種體育器材，設(shè)計(jì)有趣、新穎的足球小游戲、教學(xué)情境等，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，運(yùn)用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，逐步激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。利用男女分開(kāi)教學(xué)的方式，可以讓男生掌握更多的足球知識(shí)、足球技能，還能讓女生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)體差異

體育教師在教學(xué)時(shí)需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生之間是存在較大差異的，需要秉承因材施教的教育原則，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。不同的學(xué)生擁有不同的領(lǐng)悟能力，體能也存在較差差異，教師需要全面了解學(xué)生的真實(shí)情況，考察學(xué)生知識(shí)的掌握情況。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用多種教學(xué)方法，了解學(xué)生最真實(shí)的情況，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的層次。如，教師可以將學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次的學(xué)生屬于具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生;第二層次的學(xué)生屬于各項(xiàng)能力都較為一般的;第三層次的學(xué)生屬于不具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較差的。在完成學(xué)生層次的劃分后，教師就需要完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求的層次劃分，讓不同層次的學(xué)生都能更快更好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大大增加學(xué)生的自信心。

例如，在教學(xué)足球技巧時(shí)，教師需要讓學(xué)生去模仿擺腿擊球的動(dòng)作，要保證運(yùn)動(dòng)的連貫性。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)不同的層次，并采用結(jié)對(duì)幫扶的方式，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生能幫助能力較差的學(xué)生，共同練習(xí)踢球動(dòng)作。在學(xué)生都能掌握踢球動(dòng)作后，就要開(kāi)始練習(xí)傳球動(dòng)作和射門(mén)動(dòng)作。

（三）運(yùn)用一般要求與區(qū)別對(duì)待

高中學(xué)生在各個(gè)方面都是存在一定差異的。教師需要照顧到一般學(xué)生，同時(shí)還要照顧到一些較為特殊的學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用一般要求、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)方法。

一般要求指的是，教師在教學(xué)時(shí)能全面了解足球教學(xué)的大綱，了解學(xué)生需要掌握的足球技巧，明確教學(xué)要求。在這些內(nèi)容的指導(dǎo)下，教師需要將精力放在如何實(shí)現(xiàn)一般目標(biāo)上。對(duì)于一些學(xué)習(xí)存在困難和問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要采用區(qū)別對(duì)待的方式，幫助學(xué)生更好地提高和完善自己。此外，教師還需要將因材施教的原則落實(shí)在足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度、技能等方面，制定好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，明確教學(xué)的內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法。同時(shí)，教師還要了解當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)條件，根據(jù)氣候特征開(kāi)展對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，從根本上保證教學(xué)活動(dòng)的 順利開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新的社會(huì)形勢(shì)和教育形式下，教師逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間是存在一定差異的，并制定出差異化的教學(xué)方法，明確因材施教的教學(xué)原則。教師在教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生能力的不同，采用區(qū)別對(duì)待的方式，制定不同的教學(xué)任務(wù)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，激活學(xué)生的參與熱情，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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