“抗擊新冠肺炎”視域下高職院校中華傳統(tǒng)文化傳承與培養(yǎng)

吳德平

摘 ?要：在新冠肺炎疫情防控斗爭中，疫情防控很快取得階段性成果。防疫成效的取得離不開中華兒女愛國、擔(dān)當(dāng)和不畏犧牲、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化與時代精神。新時代高職院校的學(xué)生同樣需要強(qiáng)化這種精神。如何在高職院校中將中華傳統(tǒng)文化和當(dāng)前職業(yè)教育結(jié)合起來，通過學(xué)校層面、課堂、各種活動培養(yǎng)與傳承愛國、擔(dān)當(dāng)和不畏犧牲、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等精神，使高職院校的學(xué)生更加蓬勃成長。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎;高職院校;中華傳統(tǒng)文化;文化傳承與培養(yǎng)

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中指出“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。！”。新冠肺炎疫情的暴發(fā)，是新時代發(fā)生的傳染速度快、感染范圍極廣、防控難度大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。然而在較短的時間內(nèi)，中國經(jīng)受住了疫情的考驗，疫情防控很快取得階段性成果。防疫成效的取得離不開中華兒女愛國、擔(dān)當(dāng)和不畏犧牲、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化與時代精神。

一、“抗疫”中的中華傳統(tǒng)文化與時代精神

1.愛國主義精神。愛國自古就是中華傳統(tǒng)文化中中華民族精神、品質(zhì)與氣節(jié)的集中體現(xiàn)，是中華民族最為深厚的歷史情感，是中華民族繁榮強(qiáng)盛的精神動力。在楚國日漸衰敗之際，屈原就發(fā)出“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。忠貞愛國志士發(fā)出“位卑未敢忘憂國”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等愛國情操。愛國主義在抗擊疫情中表現(xiàn)出了大愛無疆、同舟共濟(jì)、醫(yī)者仁心、救死扶傷，越是艱險越向前的奮斗精神，凝聚著中華民族一方有難、八方支援、守望相助團(tuán)結(jié)精神。愛國主義激勵起醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死，面臨災(zāi)難勇往直前的精神底色。愛國主義激發(fā)出普通百姓一聲令下，居家隔離，服從命令的家國情懷。

2.擔(dān)當(dāng)精神。擔(dān)當(dāng)精神是在此處抗擊疫情中中華傳統(tǒng)文化與時代精神的重要體現(xiàn)。擔(dān)當(dāng)精神首先是對國家和社會擔(dān)當(dāng)。一個對國家、對社會沒有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍y以對國家和社會作出奉獻(xiàn)，也不可能實現(xiàn)人生價值。只有具有了擔(dān)當(dāng)精神，在國家危難時才能果斷服從國家和社會利益。其次是對家庭的擔(dān)當(dāng)。在疫情期間保護(hù)好自己也是保護(hù)好家人的最好詮釋。中華民族自古尊老愛幼，孝順父母、感恩父母，盡可能減輕父母的負(fù)擔(dān)。最后是自我的擔(dān)當(dāng)。對自我的擔(dān)當(dāng)就是對自己所做的行為結(jié)果負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，在疫情肆虐時要珍惜生命，不逃避責(zé)任。

3.犧牲精神。犧牲精神是此次抗擊疫情中中華傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)和生動實踐。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神 是中華傳統(tǒng)文化寶庫中耀眼的部分。中華民族飽受各種災(zāi)難，危難時刻總有中華兒女激情萬丈、前赴后繼、視死如歸，誓死為救國救民犧牲一切。“白衣天使” 的請戰(zhàn)書，冒著極易感染的插管手術(shù)，近距離安慰重癥患者都是不畏犧牲的精神在支撐。

4.團(tuán)結(jié)精神。事成于和睦，力生于團(tuán)結(jié)。三個臭皮匠，勝過諸葛亮。團(tuán)結(jié)協(xié)作是事業(yè)做大做強(qiáng)的基石，是立于不敗之地保證。團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅是解決問題的方法，也是重要的道德品質(zhì)?？挂哂谩叭嗣駪?zhàn)爭”的有效方式，全民參與，全民防控，為打贏防控新冠肺炎疫情提供了深厚的沃土。

5.奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是一種純潔高尚的精神境界。大禹治水、愚公移山都飽含著犧牲小我、成就大我的奉獻(xiàn)精神。習(xí)近平總書記指出：“追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)?！币獙崿F(xiàn)抗擊疫情的勝利，離不開醫(yī)務(wù)工作者、志愿者、甚至疫情的快遞小哥無不默默奉獻(xiàn)，夜以繼日，無私奉獻(xiàn)，為抗疫貢獻(xiàn)自己的力量。

二、“抗擊新冠肺炎” 背景下高職院校中華傳統(tǒng)文化與時代精神培養(yǎng)

高職學(xué)生中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍不高，雖然能認(rèn)識到弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，但不易付諸于實踐，知行不統(tǒng)一。在全人類抗擊新冠肺炎，中國疫情防疫進(jìn)入常態(tài)化的背景下，抓住時機(jī)，與時俱進(jìn)，在高職院校中深化中華傳統(tǒng)文化與時代精神培養(yǎng)意義重大。結(jié)合中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的“三全育人”理念，具體可從如下幾方面開展。

1、學(xué)校層面制定系統(tǒng)的全方位、針對性育人計劃。“三全育人”的重心在“全”。全員育人要求全校教職工都是育人者，其言行舉止都要履行育人之責(zé)。推進(jìn)教學(xué)、管理、后勤等部門協(xié)同聯(lián)動，挖掘中華傳統(tǒng)和抗擊疫情中的育人元素、強(qiáng)化工作舉措，共唱育人“合奏曲”。建立線上線下互動的工作格局，促進(jìn)線上線下兩個教育場所的銜接整合，達(dá)到多方位合力育人的效果。各部門可在復(fù)學(xué)復(fù)課中以此時疫情為契機(jī)，將發(fā)揚(yáng)“抗新冠肺炎”精神納入各部門計劃并加以實施?！叭恕钡闹行脑凇坝?。跟蹤社會熱點構(gòu)建育人新模式，營造育人新生態(tài)。要聚焦教師，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，構(gòu)筑“問題導(dǎo)向、經(jīng)典品讀、實踐育人”的思政教學(xué)模式。此外，學(xué)校相關(guān)部門也可強(qiáng)化校園文化建設(shè)，打造講衛(wèi)生，除陋習(xí)，對他人負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的抗疫氛圍。通過制作宣傳櫥窗等形式對抗疫榜樣人物進(jìn)行宣傳，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)營造良好育人氛圍。

2、課堂育人。首先課程育人應(yīng)圍繞本次抗疫針對性的選取內(nèi)容。思政課程教師可以將中華歷史上榜樣人物的案例，將鐘南山院士抗疫等人的感人事跡融入課堂教學(xué)，觸動他們的心靈，將思政元素融入課程內(nèi)容。思政教師更應(yīng)當(dāng)具有正確的政治立場和堅定的政治意識。專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識本身具有明顯的價值傾向、家國情懷等;另一方面，教師可以通過深度挖掘，在已有思政元素的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)一步拓展和開發(fā)。專業(yè)課程教師需要特別注意課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，“思政”與“課程”的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是如鹽化水，有機(jī)融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。如將抗疫中的科學(xué)家的專業(yè)精神，利用科技知識揭穿各種謠言等事例進(jìn)行近由表及里、引人入勝地引導(dǎo)，把家國情懷自然地滲入課程方方面面，實現(xiàn)潤物無聲的效果。其次，課程育人教學(xué)能力的提升方面，教學(xué)部門可在德育、思政課和課程思政中滲透中華傳統(tǒng)文化，通過開展教學(xué)研討、集體備課、同行聽課交流，強(qiáng)化對抗擊新冠肺炎案例、素材與中華傳統(tǒng)文化結(jié)合點的挖掘和提煉，豐富課堂育人的內(nèi)容，增加結(jié)合時事育人的亮點，提高學(xué)生的接受度，提升育人效果。

3、活動育人。學(xué)工部門可通過各種學(xué)生易于接受活動為載體，以各種方式深化抗疫精神的培養(yǎng)。首先是學(xué)生的黨團(tuán)活動。在抗疫中開展黨員先進(jìn)性教育實踐活動，要讓抗疫前線成為見證入黨誓言的地方！在最危險、最辛苦的地方，黨員必須沖在最前面，在戰(zhàn)斗中保持黨員的先進(jìn)性，在奉獻(xiàn)中保持黨員的先進(jìn)性?？挂弋?dāng)前，尤其如此。面對這場大考，黨員須勇?lián)?dāng)、敢作為、才能適應(yīng)當(dāng)前的需要，贏得人民群眾的贊賞和擁護(hù)。學(xué)生中的黨員更應(yīng)沖鋒在前，做好榜樣，在實戰(zhàn)中錘煉黨性，提高政治素養(yǎng)。團(tuán)員可以通過開展手抄報，相關(guān)知識競賽等活動。做好以“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”加強(qiáng)對青少年的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生支部建設(shè)和團(tuán)組織建設(shè)，黨團(tuán)聯(lián)動共建。開展學(xué)榜樣，抗疫情活動。學(xué)習(xí)榜樣的力量，中華傳統(tǒng)文化中能夠為培養(yǎng)大學(xué)生事例的榜樣人物不勝枚舉。通過向榜樣人物學(xué)習(xí)，能幫助大學(xué)生形成良好的思想認(rèn)知和價值判斷，增強(qiáng)他們判斷是非曲直、分辨善惡美丑的能力。堅持知行合一，積極參與社會志愿服務(wù)活動。志愿服務(wù)活動不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還對培養(yǎng)其責(zé)任與擔(dān)當(dāng)大有裨益。志愿服務(wù)活動有利于形成良性循環(huán)，既幫助了需要幫助的人，同時鍛煉了大學(xué)生的實踐能力，提高他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識?？山M織志愿者加強(qiáng)防疫知識宣傳;參與日常體溫檢測、報送;校園場所的消毒等活動。在各種活動中依法依規(guī)增強(qiáng)學(xué)生服從防疫期間的各種規(guī)定，這既是擔(dān)當(dāng)精神，又是團(tuán)結(jié)精神的體現(xiàn)。同時，也可開展口罩等垃圾分類，撰寫抗疫觀后感、讀后感等等各種活動。

三、結(jié)語

在抗擊新冠肺炎疫情期間，因勢利導(dǎo)，從“危”中找“機(jī)”，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對高職院學(xué)生的愛國主義、擔(dān)當(dāng)、犧牲、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的培養(yǎng)，必將起到事半功倍的效果。必將使我們這個飽嘗艱辛而不屈，歷經(jīng)磨難而不衰偉大的民族精神更加強(qiáng)大。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)思想政治工作專題研究項目（2018SJSZ800）