淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究

黃玉娟

【摘要】在現(xiàn)在數(shù)學(xué)課程中，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)，空間觀念、運(yùn)算能力、推理能力、學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)等。在平時(shí)的教學(xué)中，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)書寫卻容易被忽視，到了二年級，書寫不再在田字格上寫，如果沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在數(shù)學(xué)簿的橫線上就很容易出現(xiàn)各種書寫問題。所以低年級學(xué)生數(shù)學(xué)的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。通過對200多名小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫情況進(jìn)行調(diào)查，了解他們的數(shù)學(xué)書寫情況，同時(shí)結(jié)合低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，找出數(shù)學(xué)書寫存在問題的原因，探究養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的方法，從而提高小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)書寫，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級 數(shù)學(xué)書寫 習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-123-01

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣，能使我們事半功倍。不好的習(xí)慣，會(huì)使我們事倍功半。小學(xué)低年級的孩子，是一張白紙，可逆性強(qiáng)。這一時(shí)期是孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要時(shí)期。在日常的行為習(xí)慣中，數(shù)學(xué)的書寫習(xí)慣很容易被忽略，所以，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，顯得尤為重要。

小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)書寫不規(guī)范的原因

一、小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)

1.小學(xué)低年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們天生好動(dòng)，對于單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩的情緒。他們的注意以無意注意為主，有意注意還不完善。他們的注意常常容易被活動(dòng)的、鮮艷的、新穎的、有趣的事物所吸引。寫字對于他們來說，相對單調(diào)枯燥。他們可能會(huì)為了完成作業(yè)而能做其他有趣的事情而馬虎對待。

2.學(xué)生的向師性，會(huì)讓學(xué)生模仿教師的書寫。一個(gè)書寫漂亮、規(guī)范的教師，他的學(xué)生寫的字也會(huì)相對好看。如果示范的教師沒有做好榜樣作用，那么學(xué)生也容易受到其影響。

二、書寫時(shí)的姿勢和環(huán)境影響

如果學(xué)生寫字的環(huán)境不好：比如在播放電視的大廳里，或者放滿東西的桌子上書寫，就可能會(huì)影響學(xué)生書寫。書寫時(shí)握筆方法和寫字姿勢不正確，也會(huì)影響書寫。

三、教師布置作業(yè)的時(shí)長

據(jù)研究，7-9歲兒童，注意的保持時(shí)間是20分鐘左右。而5-7歲兒童，注意的保持時(shí)間更少，大概15分鐘左右，因此，小學(xué)低年級的學(xué)生書寫時(shí)間應(yīng)控制在15分鐘左右，否則學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊，會(huì)出現(xiàn)不再用心寫字的情況。對于一些接受能力比較弱的學(xué)生，更是如此。

四、一年級和二年級過渡期要重視

在二年級教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)二年級的學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫會(huì)比一年級的時(shí)候馬虎、潦草很多。一年級的學(xué)生會(huì)在田字格上認(rèn)真地書寫。到了二年級，學(xué)生的作業(yè)不再使用田字格，開始使用數(shù)學(xué)簿。這個(gè)過渡時(shí)期如果不注意，則不良的書寫習(xí)慣就會(huì)由此開始。

如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣呢？

一、握筆方法和寫字姿勢要正確

握筆方法和寫字姿勢對寫好字都很關(guān)鍵。不管是在寫作業(yè)還是做練習(xí)，學(xué)生都要嚴(yán)格要求自己，做到寫字姿勢和握筆方法都正確。在此，可以借助兒歌： “老大老二對對齊，兩指之間留縫隙，剩下三指墊下方，筆桿靠在食指根。手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳，眼離書本有一尺，頭正身直臂開足安”來提醒自己做到正確的握筆方法和寫字姿勢。

二、教師要發(fā)揮好示范的作用

小學(xué)低年級的學(xué)生容易受他人的影響，愛模仿。教師在教授數(shù)字時(shí)，學(xué)生看在眼里，會(huì)不由自主地模仿，所以示范很重要。教師在示范時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：第一、讓學(xué)生先認(rèn)真觀察要寫的數(shù)字，了解其特點(diǎn);第二、教師在示范時(shí)，先在虛線數(shù)字上示范，讓學(xué)生了解每個(gè)數(shù)字筆順的方向和布局，使學(xué)生清楚看到從哪里起筆、怎樣拐彎、何處收筆。示范時(shí)數(shù)字書寫要規(guī)范、工整、飽滿。第三、在田字格上示范時(shí)，每個(gè)數(shù)字要至少示范3個(gè)，這樣，學(xué)生會(huì)更清楚要寫的數(shù)字應(yīng)該寫在田字格上的哪個(gè)位置，以及每個(gè)數(shù)字之間的空隙。第四、在剛開始學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，要在虛線數(shù)字本上多練習(xí)，教師要及時(shí)提醒和指導(dǎo)書寫不對的學(xué)生，對于書寫優(yōu)秀的學(xué)生要予以贊美和肯定。第五、教師要允許學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不完美和錯(cuò)誤。同時(shí)也可以利用這些不完美和錯(cuò)誤的地方做反面教材，加深學(xué)生的記憶。

三、教師布置的作業(yè)和練習(xí)都要有明確的要求

在開學(xué)之初，教師要確定作業(yè)本和練習(xí)本的書寫要求，學(xué)生了解書寫要求后，要嚴(yán)格按規(guī)范的格式來寫。1.每個(gè)數(shù)字都要求書寫得飽滿;2.對于畫線段、豎式上的等線、做題中的連線等，一定要用尺子幫忙。3.每次作業(yè)和練習(xí)都要認(rèn)真對待。特別是二年級之后，不再使用田字格書寫，這個(gè)時(shí)候更要認(rèn)真書寫每個(gè)數(shù)字。對于書寫不規(guī)范的作業(yè)，要退回讓學(xué)生重寫。書寫認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，要及時(shí)表揚(yáng)和肯定。

四、作業(yè)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

小學(xué)低年級學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)該控制在20分鐘以內(nèi)完成。如果時(shí)間過長，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疲勞，會(huì)為了能快點(diǎn)完成作業(yè)而不講究其質(zhì)量。所以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量對學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣有很大的幫助。

五、發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制的功能

為了培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，可以定期舉辦一些班級書法比賽。比賽的形式可以是平時(shí)作業(yè)的書寫比拼，也可以另外設(shè)置書內(nèi)容寫來比賽。比賽設(shè)置兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)是獎(jiǎng)勵(lì)書寫優(yōu)秀的學(xué)生;另一項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)是獎(jiǎng)勵(lì)書寫進(jìn)步的同學(xué)。對于獲獎(jiǎng)的同學(xué)，將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)其喜歡的圖書和玩具等，以此激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。同時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示在教室的展覽區(qū)，方便更多的同學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，不是一蹴而就的事情。作為教師，要有耐心，允許學(xué)生出現(xiàn)不完美或錯(cuò)誤的書寫。要善于觀察和用心發(fā)現(xiàn)，分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)提醒其改正。最后還要毫不吝嗇地贊美那些優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生。教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的催化劑。

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