高職城市軌道交通控制專業(yè)教學改革探討

竇鐘濤

摘 ?要：伴隨著經濟、科學技術的發(fā)展與社會的進步，城市軌道交通發(fā)展的程度越來越高，對于相應的人才需求量也越來越大。在這種背景之下，高職院校紛紛開設了城市軌道交通控制專業(yè)，以為社會提供專門的專業(yè)人才。在城市軌道交通發(fā)展的新背景下，高職院校城市軌道交通控制專業(yè)必須要進行相應的教學改革，本文圍繞此問題展開了探討分析。

關鍵詞：高職;城市軌道交通;教學改革

1、前言

如今，在素質教育逐漸普及以及深化的背景之下，學校開展教學活動的目的，不僅僅是為了傳授給學生一定的書本知識，實踐技能的重要性日益突出。城市軌道交通控制專業(yè)作為一門實踐操作性本來就非常強的專業(yè)，一定要講究科學的教學方法，使學生能夠學以致用。傳統(tǒng)的本專業(yè)教學往往過于強調理論而忽視實踐，使學生畢業(yè)之后難以迅速適應工作崗位的需要。因此，高職院校城市軌道交通控制專業(yè)教學改革任務十分緊迫。

2、高職城市軌道交通控制專業(yè)教學改革的必要性

伴隨著我國城市軌道交通的不斷發(fā)展，對于專業(yè)人才的需求量以及要求越來越高。城市軌道交通控制的專業(yè)人才很大一部分都是由高職院校培養(yǎng)的，高等職業(yè)院校的教學目的就是為了向社會輸入專業(yè)技能水平高，基礎理論扎實的現代化應用型人才，滿足各行各業(yè)的需要。當下，城市軌道交通控制的發(fā)展急需一批優(yōu)秀的人才，高職院校更應該將就業(yè)作為導向，培養(yǎng)學生實際的職業(yè)能力，以便在畢業(yè)之后能夠迅速的適應崗位。[1]高職院校應該根據自身的辦學特點，來對城市軌道交通控制專業(yè)課程體系進行改革，對學生的職業(yè)崗位進行定位，以培養(yǎng)他們的職業(yè)能力為主要目標。使高職院校對于學生專業(yè)課程的培養(yǎng)目標與畢業(yè)后的就業(yè)目標實現兩相結合，使得學校的教學內容符合該專業(yè)學生將來的就業(yè)需要。從當前高職院校城市軌道交通控制專業(yè)教學活動開展的實際情況來看，許多學校在專業(yè)課程體系方面的設置只是為了完成學校的教學目標，并不符合相關企業(yè)對于人才的實際需求，所以，高職院校城市軌道交通控制專業(yè)的教學模式急需進行改革。高職院校培養(yǎng)的城市軌道交通控制專業(yè)人才，務必要熟悉城市軌道交通控制的基本常識，具備良好的職業(yè)道德及職業(yè)素養(yǎng)，還應該具備較強的專業(yè)實踐技能，只有這樣才能夠滿足城市軌道交通行業(yè)對技能型人才的需求。

3、高職城市軌道交通控制專業(yè)教學改革的途徑

3.1加強應用型人才的培養(yǎng)

城市軌道交通控制專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是為城市軌道交通的發(fā)展提供專門的建設管理以及服務人才，更好的推動城市軌道交通的發(fā)展。因此，高職院校城市軌道交通控制專業(yè)在人才培養(yǎng)上應該注重理論與實踐相結合，即加強應用型人才的培養(yǎng)。[2]城市軌道交通控制專業(yè)是近些年來，出現了一個新興專業(yè)，它是隨著城市軌道交通發(fā)展應運而生的。所以，高職院校開設城市軌道交通控制專業(yè)，應該緊密結合軌道交通特色，確立綜合型高素質的，現代化優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標。高職院校城市軌道交通控制專業(yè)教學，不但應該注重理論方面的教學，更應該通過實踐教學來使學生掌握豐富的實際技能，使他們能夠在畢業(yè)以后，快速的適應工作崗位。城市軌道交通控制需要的專門人才既要有扎實的理論基礎，又要有切實創(chuàng)新的精神，因而，高職院校在城市軌道交通控制專業(yè)的培養(yǎng)方面，必須考慮到理論的實際運用，加強學生專業(yè)素質及能力的培養(yǎng)，為城市軌道交通控制行業(yè)輸入源源不斷的應用型人才。

3.2豐富課程內容

城市軌道交通控制專業(yè)理論知識比較復雜，學起來也比較枯燥，如果不能夠以靈活豐富的形式進行課程內容的展現，那么很容易使學生在學習中產生疲倦情緒。高職院校在設置城市軌道交通控制專業(yè)的課程內容時，既要考慮到學生的學習效率，又要考慮課程內容設置與實際工作崗位的契合。[3]課程內容方面既要加強基礎知識，基礎技能方面的教育，又要增添一些崗位能力培養(yǎng)方面的內容。也就是說既強調專業(yè)理論，又強調職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，以此打造適合城市軌道交通控制發(fā)展的專業(yè)課程。豐富城市軌道交通控制專業(yè)的教學內容，主要可以從以下幾個方面著眼：首先，高職院校應該根據此專業(yè)特點以及行業(yè)發(fā)展特點，不斷的對教學內容進行更新，增強專業(yè)內容的科技含量，并增加一些職業(yè)崗位規(guī)范的內容，使學生在學習當中不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng);其次，重視基礎知識的培養(yǎng)，城市軌道交通控制專業(yè)要求學生必須掌握扎實的專業(yè)知識，只有這樣才能夠使學生在走上職業(yè)生涯之后，以豐富的理論知識來指導實踐活動;最后，課程內容必須不斷創(chuàng)新，推陳出新，城市交通控制行業(yè)是在不斷發(fā)展的，隨著相應科學技術的不斷提高，學生接觸到的各項知識也應該不斷創(chuàng)新，只有這樣才能夠使他們的職業(yè)崗位技能不斷提升，更好的適應行業(yè)的發(fā)展。

3.3打造優(yōu)秀的教師隊伍

學生的學習效率如何，除了他們自身的自覺性與學習的積極性以外，還與教師素質有著非常大的關系。就高職院校城市軌道交通控制專業(yè)來說，教師的個人素質過硬，綜合能力強，懂得科學的教學方法，就能夠科學合理的進行專業(yè)知識的授課，并且采取一些有效的教學手段，來提升課堂趣味性。能夠以過硬的知識本領來教授給學生豐富的理論，言傳身教，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)與道德。[4]如果高職院校城市軌道交通控制專業(yè)的授課老師自身水平低下，素質不高，那么學生在耳濡目染中很容易養(yǎng)成一些不良的學習習慣，并且自身遇到的一些學習問題也不能被及時的解決，久而久之，學生就容易對所學的課程感到厭倦，缺乏學習的積極性與興趣，就難以保證學習的效率，且知識儲備不夠，職業(yè)素養(yǎng)不高，難以勝任相關崗位的要求。

3.4使教學手段多樣化

高職院校在進行城市軌道交通控制專業(yè)課教學時，要使教學手段盡可能的多樣化豐富化。在如今網絡時代，教師應該借助多媒體設備來展開教學。利用多媒體輔助教學，能夠借助圖像、視頻等模擬城市軌道交通運行的真實環(huán)境，這樣一來，城市軌道交通控制專業(yè)教師在授課時，學生結合生動、形象的圖像能夠更加容易理解相關的理論知識。老師教授起來比較輕松，學生學起來也比較輕松。除此以外，教師還可以采取小組探討的方式，讓學生積極參與到課堂教學活動中來。有一些學生上課比較懈怠，不愿意主動參加到課堂活動中，而通過小組討論的方式，可以調動學生們的學習積極性。使他們在討論中成長，在討論中思考問題，探究問題，解決問題。另外，高職院校還可以就城市軌道交通控制方面的知識內容開展知識競賽，鼓勵學生踴躍報名，一來既是檢驗自己的學習成果，二來也是使學生拓寬自己的知識面，將來在工作崗位上能夠以扎實的理論基礎去應對工作中的困難和問題。

4、結束語

高職院校城市軌道交通專業(yè)教學改革，可以從多方面著眼。教學改革的目的就是為了使學生的綜合素質的全面提升，而更好的適應行業(yè)的發(fā)展以及需要。城市軌道交通處于不斷的發(fā)展變化當中。因此，高職院校城市軌道交通專業(yè)的教學內容，課程設置，教學形式，教學目標等都應該得到不斷的調整與創(chuàng)新，使學生以極高的職業(yè)素養(yǎng)走上工作崗位。

參考文獻

[1] ?鄭麗楠.高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化——以城市軌道交通控制專業(yè)為例[J].時代農機，2015（06）.

[2] ?侯曉音.高職城市軌道交通控制專業(yè)教學改革探討[J].教育探索，2015（07）.

[3] ?張宏偉，荊鵬輝，王靜，楊俊起.地方性高校軌道交通信號與控制專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].電氣電子教學學報，2020，42（01）：26-29+43.

[4] ?譚麗娜.以城市軌道交通控制專業(yè)為例思考中高職銜接[J].科技風，2018（21）