試論游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

巢紅開(kāi)

摘 ?要：游戲化教學(xué)即教師采用游戲化的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，是新時(shí)期教學(xué)環(huán)境下比較流行的一種教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，尤其是在小學(xué)教育階段，游戲化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值很高。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該有意識(shí)的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，以寓教于樂(lè)的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣的作用下潛移默化的學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)一些新鮮的事物有著比較強(qiáng)烈的好奇心，若是當(dāng)代教師不思進(jìn)取，始終以傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期的“填鴨式”教學(xué)策略應(yīng)用于新時(shí)代的課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，不免會(huì)使學(xué)生感受到課堂的乏味枯燥，造成學(xué)生參與課堂的積極性不高，使學(xué)生無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)高效吸收?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)期教育環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不妨主動(dòng)去了解游戲化的教學(xué)方式，通過(guò)游戲化教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生以積極的情感融入到獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下得到進(jìn)步與成長(zhǎng)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用作以下幾方面論述：

一、通過(guò)游戲化教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

眾所周知良好的開(kāi)端是成功的一半，但是在新時(shí)期的教育環(huán)境下有部分教師始終以傳統(tǒng)時(shí)期的教育理念開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用“灌輸式”的教學(xué)策略占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，使學(xué)生真正參與課堂的機(jī)會(huì)少之又少。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不妨通過(guò)游戲化教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生喜愛(ài)玩樂(lè)的心理，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《有趣的乘法計(jì)算》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，有很多有趣的規(guī)律，這節(jié)課我們就通過(guò)游戲的方式一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律?！庇谑羌ぐl(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情。然后，我將學(xué)生分成了游戲小組，以計(jì)時(shí)的游戲規(guī)則讓學(xué)生合作探究乘數(shù)是11的乘法計(jì)算，由此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律猜測(cè)不同數(shù)11的乘積，知曉了學(xué)生是否對(duì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得數(shù)規(guī)律的理解程度。之后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了找出事物簡(jiǎn)單規(guī)律的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用規(guī)律解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后，我對(duì)這次游戲活動(dòng)做了總結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)游戲化教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的課堂參與熱情，幫助學(xué)生充分理解了本節(jié)知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力和推理能力，從而充分達(dá)到了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

二、通過(guò)游戲化教學(xué)活躍課堂氛圍

新課程改革施行以來(lái)，課堂上的氛圍逐漸從單調(diào)變化成了活躍，這一切都源自于教師在課堂上所踐行的新的教育理念以及作為課堂主體的學(xué)生的積極配合?；诖?，作為一名新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)有繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法的動(dòng)力，利用更加能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的游戲化教學(xué)模式展開(kāi)課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)活躍的課堂環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而完成構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)展示了多樣化的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在直觀情境下有了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)。然后，我利用多媒體技術(shù)開(kāi)啟了“尋找平移和旋轉(zhuǎn)”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生搶答發(fā)言，從而活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高了學(xué)生的分類能力，讓學(xué)生知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。之后，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究了平移現(xiàn)象，使學(xué)生在感知平移特征的基礎(chǔ)上有了判斷平移的方向和距離的能力，并帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過(guò)程，在發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。最后，我引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性地歸納了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互交流了從中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)以游戲化教學(xué)的方式活躍了課堂氛圍，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃烈的課堂環(huán)境下高效吸收了數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了數(shù)學(xué)能力，切實(shí)完成了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)架。

三、通過(guò)游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門具有難度的學(xué)科這是被社會(huì)群眾所公認(rèn)的，但是即便學(xué)科本身具有難度，也無(wú)法否定數(shù)學(xué)的趣味性，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先就應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要深入剖析數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，將游戲化的教學(xué)模式與數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，使學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》這一節(jié)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了“數(shù)小棒”的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了十和二十，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“今天我們繼續(xù)以數(shù)小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)好不好？”由此得到了學(xué)生強(qiáng)烈的回應(yīng)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了十幾和幾十，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“在數(shù)小棒的過(guò)程中，我們已經(jīng)知道了幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾。你能擺出八十五嗎？”在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了100。之后，我讓學(xué)生自主進(jìn)行了“想想做做”的游戲，在學(xué)生的集中程度還較高之時(shí)發(fā)展了其學(xué)以致用的能力。最后，我布置了有關(guān)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的課下作業(yè)，旨在使學(xué)生可以對(duì)本節(jié)知識(shí)留下更加深刻的印象，進(jìn)而組織學(xué)生相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以游戲化教學(xué)的方式貫穿課堂始終，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中充分感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣起到了促進(jìn)作用，切實(shí)達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

總而言之。游戲化教學(xué)可以營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中有著非常積極的作用?；诖?，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)之路上不斷探索有效的游戲化教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的最大化以及學(xué)生全方位的進(jìn)步與發(fā)展。

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