土木工程力學(xué)知識(shí)的教學(xué)探討

陳春

摘 ?要：土木工程專業(yè)主要針對(duì)的就是各種工程的建造，面對(duì)的行業(yè)也是以建筑行業(yè)為主，其中理學(xué)知識(shí)貫穿到了土木工程教學(xué)的始終。無(wú)論是在教學(xué)理論還是在以后的具體實(shí)踐當(dāng)中，力學(xué)知識(shí)都是重要的知識(shí)。力學(xué)知識(shí)是初中學(xué)生初步接觸的知識(shí)，在高中物理當(dāng)中也有涉及，但是大專階段的學(xué)生物理知識(shí)不是十分扎實(shí)，想要提升學(xué)生的力學(xué)知識(shí)就需要教師積極的研發(fā)新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：土木工程;力學(xué)知識(shí);教學(xué)探討

隨著社會(huì)的發(fā)展，土木工程專業(yè)受到的重視度越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的需求是與日俱增，但是從目前來(lái)看學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平還是難以滿足社會(huì)的需求，其理論知識(shí)還有待提高。學(xué)生和教師普遍反映力學(xué)知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)效率的高低，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，想要提高學(xué)生的理論專業(yè)水平就需要提高力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、明確教學(xué)目的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

大專階段的教學(xué)主要是圍繞著學(xué)生的就業(yè)來(lái)看展的，知識(shí)講解要注重其實(shí)用性，避免過(guò)深、過(guò)偏和純理論的力學(xué)知識(shí)教學(xué)。雖然力學(xué)知識(shí)也是較為抽象的一門知識(shí)，但是力學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用還是非常普遍的，也是一門非常實(shí)用的知識(shí)。土木工程教材當(dāng)中的力學(xué)教學(xué)主要目的是為了在未來(lái)的實(shí)踐工作當(dāng)中應(yīng)用到勘查、設(shè)計(jì)、施工以及工程事故的處理當(dāng)中，其實(shí)用性是非常明顯的。教材當(dāng)中的力學(xué)知識(shí)限于教師的課時(shí)不能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是三大理論的學(xué)習(xí)、基本問(wèn)題的計(jì)算和解決思路上。但是教師也要了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)于比較熱門的擋土墻、獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等知識(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，對(duì)于更加深刻的知識(shí)則讓學(xué)生進(jìn)行了解即可，想要全面的學(xué)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。大專的教學(xué)主要是為了促進(jìn)就業(yè)，因此在教學(xué)時(shí)要理論結(jié)合實(shí)際，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。要通過(guò)各種教學(xué)途徑提升學(xué)生的動(dòng)手能力，要讓學(xué)生嘗試去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)就是可以結(jié)合土木教學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，提升實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，提升實(shí)驗(yàn)的教學(xué)節(jié)奏。與此同時(shí)為了讓學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐教師要搜集與之相關(guān)的教學(xué)素材，熱門案例，提升學(xué)生的學(xué)以致用能力。

二、注重教學(xué)步驟，重視規(guī)范性教學(xué)

力學(xué)知識(shí)對(duì)于大專學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易也不容易，說(shuō)其容易是因?yàn)榱W(xué)知識(shí)學(xué)生在初中就已經(jīng)開(kāi)始接觸，加上高中的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)力學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不陌生，也具備了力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。說(shuō)其困難則在于大專階段的力學(xué)知識(shí)從深度和廣度上來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)非初中和高中可以相比，其復(fù)雜程度也是非常高的，因此學(xué)習(xí)起來(lái)并不簡(jiǎn)單。在這種情況下教師首先就要重視基本概念和知識(shí)框架，力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是有基本框架的，但是當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在著急功近利的現(xiàn)象，不太重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然大專強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的職業(yè)技能，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是也必須建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上。更為重要的是部分學(xué)校不太重視這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教材編撰當(dāng)中存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有按照學(xué)生的認(rèn)知邏輯來(lái)進(jìn)行編撰，這樣教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)在土木力學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到各種表格和公式，很多學(xué)生為了省力都會(huì)對(duì)其簡(jiǎn)化，久而久之就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦這種習(xí)慣養(yǎng)成等到了工作當(dāng)中與他人進(jìn)行交接的時(shí)候，就會(huì)問(wèn)題百出，甚至造成企業(yè)生產(chǎn)的虧損。因此教師要注重規(guī)范化教學(xué)，要讓學(xué)生理解規(guī)范的重要性，不要懼怕規(guī)范書(shū)寫。

三、設(shè)計(jì)合理的作業(yè)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)思路就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，因此無(wú)論是考試還是作業(yè)布置都強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個(gè)人行為，考察的是學(xué)生的個(gè)人能力。這種教學(xué)思路就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)必須是獨(dú)立的，必須要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作成為了時(shí)代發(fā)展的主流，個(gè)人的能力必須要在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的以體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人某一領(lǐng)域的極致，而當(dāng)前的這種教育方式培養(yǎng)的學(xué)生大部分是博而不專，知識(shí)面較廣但是沒(méi)有精通的領(lǐng)域。因此需要對(duì)土木工程的專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變這種單體學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化學(xué)生之間的合作。比如某些學(xué)校設(shè)計(jì)了“機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”，這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)個(gè)人是不可能完成的，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工與合作，這樣學(xué)生就會(huì)自發(fā)的形成團(tuán)隊(duì)，然后尋找某一方面實(shí)力較為強(qiáng)悍的學(xué)生作為自己的隊(duì)友。團(tuán)隊(duì)形式帶來(lái)了相互競(jìng)爭(zhēng)、相互交流、相互激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，也符合目前的社會(huì)發(fā)展形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。在以后的力學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師也要注重知識(shí)和個(gè)人的綜合，讓學(xué)生能夠利用自己的知識(shí)融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)。

四、注重互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)豐富了人們的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也對(duì)教育的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，多媒體在教育當(dāng)中的運(yùn)用早已不是新鮮事。土木力學(xué)的教學(xué)涉及到了很多圖片、結(jié)構(gòu)圖，單純的依靠教師板書(shū)還是十分浪費(fèi)時(shí)間的，因此結(jié)合多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，降低教師的上課負(fù)擔(dān)。除此之外土木力學(xué)的教學(xué)還要結(jié)合目前的主流聊天軟件，如QQ、微信等加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系和互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這些軟件進(jìn)行娛樂(lè)聊天，也可以與學(xué)生教師探討學(xué)術(shù)知識(shí)，這就打破了教學(xué)的課堂限制，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。在當(dāng)前的力學(xué)教材當(dāng)中，仍然存在“地基附加應(yīng)力計(jì)算表”，這個(gè)表格是為了方便學(xué)生的手工計(jì)算，但是從目前來(lái)看計(jì)算機(jī)的運(yùn)用才是時(shí)代發(fā)展的主流。計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算更加便利，也不容易出錯(cuò)，看起來(lái)更加清晰明了，簡(jiǎn)潔規(guī)范。因此土木教師要鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)EXCELL等計(jì)算機(jī)辦公軟件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。

綜上所述：力學(xué)知識(shí)是大專土木工程教學(xué)當(dāng)中的重要知識(shí)，也是教學(xué)的重難點(diǎn)，這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生以后的發(fā)展起到重要的作用。教師在教學(xué)當(dāng)中要明確教學(xué)目的，理論結(jié)合實(shí)際，篩選適合當(dāng)前實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);要注重教學(xué)的規(guī)范性，要讓學(xué)生腳踏實(shí)地的進(jìn)行力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能隨意的節(jié)省物理公式和圖表;要加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值;最后要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)目前的社會(huì)發(fā)展需求，迅速的掌握辦公軟件。

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