特殊時(shí)期，特別的教育，特別的成長

楊霞

2020年的寒假注定不尋常，要說“確保學(xué)生度過愉快的假期”，恐怕令人苦笑。如果能讓孩子們明白，世界上還有一些人與事值得去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、珍視、動(dòng)容，何嘗不是更深層的教育？當(dāng)孩子們意識(shí)到在陽光下奔跑、和小伙伴拉手、去學(xué)校上學(xué)等往日再尋常不過的事，如今那么令人期待，“美好生活來之不易”才會(huì)從說教變?yōu)轶w會(huì)，這樣的“學(xué)習(xí)”會(huì)影響孩子們的一生。在多元的成長面前，在對(duì)生命的禮贊中，“分?jǐn)?shù)萬能”何其狹隘。

——人民網(wǎng)

因?yàn)橐粓鲆咔?，我們迎來了一個(gè)特別的“開學(xué)季”，各地教育部門都做出了“延遲開學(xué)”的決定，并陸續(xù)啟動(dòng)了“停課不停學(xué)”工作。此舉讓家長們的焦慮得以緩解的同時(shí)，也讓老師、家長和學(xué)生手忙腳亂。筆者不由得想靜下心來思考：作為小學(xué)教師，在這個(gè)超長版的特殊假期，如何進(jìn)行線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在特殊的日子收獲特別的成長？

一、新聞知悉天下

黑格爾說：“一個(gè)民族有一些仰望星空的人，才會(huì)有希望;一個(gè)國家多一些為民族利益而忠誠守望的人，國家才有希望。” 作為教育者，我們不應(yīng)該讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。所謂生活處處皆教育，比如當(dāng)下疫情的發(fā)生，偉大的中國強(qiáng)大的應(yīng)對(duì)和調(diào)配能力;全社會(huì)全力以赴共抗疫;“吳地懸壺盡入楚，從此白衣做戰(zhàn)袍”……讓孩子們關(guān)注當(dāng)下新聞，讓他們知道自己不僅僅是一個(gè)小學(xué)生，還是一個(gè)中國的公民，應(yīng)該有一份心懷天下的責(zé)任心。這些都是隱形財(cái)富，可以讓孩子們后續(xù)的路更清晰、更穩(wěn)健、更有效、更成功！

在新聞中，我們看到很多極富教育力量的事例，值得引領(lǐng)孩子們關(guān)注和深思：

事例一：在疫情肆虐之時(shí)，許多人被攪動(dòng)得惶惶不可終日的時(shí)候，方艙醫(yī)院，在上千人的開放病房里，有人卻從容安靜地讀起了書。他姓付，39歲，武漢大學(xué)博士畢業(yè)。目前一邊攻讀博士后，一邊在佛羅里達(dá)州立大學(xué)教書。

事例二：同樣在方艙醫(yī)院，一位感染新冠肺炎的高三學(xué)生，戴著口罩，在厚厚的一摞書旁備戰(zhàn)高考。

這些鮮活的事例教會(huì)孩子們什么呢？同樣是“閉關(guān)”，沉靜的人開花，浮躁的人長毛。學(xué)霸蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)渣假裝打卡。我們的世界，只有惜時(shí)者、奮斗者才有可能登頂。對(duì)于年輕人，任何境遇都不能成為松懈的理由。

事例三：84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國為民，的的確確令人肅然起敬！ ? ——人民日報(bào)微博

沒有哪種教材能比這些鮮活的事例更好地讓學(xué)生真正懂得家與國、大愛與擔(dān)當(dāng)！知識(shí)淵博，專業(yè)過硬;懸壺濟(jì)世，心懷悲憫;勇于擔(dān)責(zé)，敢說真話;義無反顧，不怕犧牲;救民于水火，救國于危難……我們一直在尋找的讀書之用，教育之本，或許這就是吧！

二、經(jīng)典提高素養(yǎng)

在疫情期間，日本捐贈(zèng)物資時(shí)，中國詩詞以它迷人魅力成為了中日友好最好的紐帶，詩句三兩行，道盡友好意：

日本捐武漢：“山川異域，風(fēng)月同天?！?/p>

日本捐湖北：“豈曰無衣，與子同裳?！?/p>

日本富山捐遼寧：“遼河雪融，富山花開;同氣連枝，共盼春來?！?/p>

日本舞鶴捐大連：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！?/p>

可這些語句，我們的孩子都熟悉嗎？它們所代表的含義，我們的孩子都知曉嗎？隨著高考語文改革的開始，對(duì)于中外經(jīng)典名著、古詩詞的閱讀提出了更高的要求，我們的學(xué)生必須注重閱讀“量”的積累和“質(zhì)”的提升。那么作為小學(xué)老師，可以在此期間安排學(xué)生落實(shí)些什么呢？

1.低中段學(xué)生，跟著視頻學(xué)習(xí)，打卡古詩。古詩重在長期積累，孩子們現(xiàn)在的記憶力好，更要通過多背誦來夯實(shí)語文基礎(chǔ)。家長監(jiān)督孩子完成每天1-2首的古詩背誦，并用打卡記錄下朗讀的過程，這樣能更好地幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣。

2.高段學(xué)生，跟著名師大家，走近經(jīng)典。近幾年，央視錄制了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀節(jié)目?！吨袊娫~大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》、《百家講壇》等。就《百家講壇》來說，有很多名人系列：蘇軾、李煜、杜甫、李白、李清照、納蘭性德等等。在平常的語文學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)了解到的僅僅只是這些大人物的頭銜，他們有多少名作。只有在你走近他，了解他以后，才可以從他的人生經(jīng)歷、從他的為人處世中以及呈現(xiàn)的一部部作品中，體會(huì)到真正的大師風(fēng)采、大師情懷。如北京師范大學(xué)康震教授對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)是，蘇軾能在落寞的人生里唱出激昂的歌聲，在沉痛的境遇里唱出曠達(dá)的領(lǐng)悟。從而激發(fā)孩子們進(jìn)一步走近他們的作品，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子們追逐的不是哪國的歌星、影星，而是中國自己的名家大師！當(dāng)有一天他國有難時(shí)，我們的孩子也能立刻寫出“共看明月皆如此，江南江北春水長?！边@樣的贈(zèng)言。

三、生命能被敬畏

以這次疫情的傳播為例，如果人人都不只是想著自己，也想著別人，戴好口罩、自覺隔離;如果人人都高度關(guān)注疫情的公開、透明，人人都彼此提醒、支持……那么，情況會(huì)不會(huì)不至于如此嚴(yán)重？作為老師，我們需要告訴孩子們，生命需要敬畏。

病毒究竟從何而來？目前，尚無達(dá)成共識(shí)的權(quán)威解釋。也許，你有志于生物學(xué)研究，將來會(huì)拿出有所突破的學(xué)術(shù)成果吧。而對(duì)于十七年前的非典和這次的新型肺炎，專家的共識(shí)是認(rèn)為同人類食用野生動(dòng)物有關(guān)。

表面上看，這是人類的貪欲使然——欲望，使人瘋狂。然而，從根本上來講，使人瘋狂的，不是欲望，而是自以為是的驕傲。驕傲，讓人類失去了對(duì)生命對(duì)自然的敬畏之心，以至于一次次突破底線——豈止是“吃”的底線？放眼看去，無論是對(duì)自然的掠奪，還是對(duì)同類的戕害，不都源于自己的驕傲么？驕傲，便以為自己無所不能，便以為自己不可戰(zhàn)勝，便以為自己可凌駕于一切法則之上。真正的勇敢，不是“無所畏懼”，而是“有所作為”。正如在這場看不見硝煙的戰(zhàn)爭中，那些拿自己的生命他人的健康開玩笑的，是可恥的“無所畏懼”，而那些明知自己將要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)卻依然挺身而出的，才是勇敢的“有所作為”。

四、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄

鐘南山院士曾說過：“運(yùn)動(dòng)對(duì)我保持身體健康起到了關(guān)鍵作用?！?/p>

生命有限，健康無價(jià)，這是這個(gè)假期我們的最大感受。據(jù)環(huán)球網(wǎng)報(bào)道，本次武漢肺炎患者若有足夠的抵抗能力，自身就能將病毒清掉。所以，提高人體自身免疫力是關(guān)鍵。我們的孩子未來任重而道遠(yuǎn)，只有增強(qiáng)國民體質(zhì)，才能像鐘南山一樣將精力旺盛地實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。不要讓“東亞病夫”的帽子再次扣在中國人頭上。

疫情期間，孩子們宅在家，活動(dòng)空間受限，活動(dòng)量自然減少。所以我們要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生居家鍛煉，確保身心健康。比如和孩子共同制作了一張“宅在家”運(yùn)動(dòng)記錄表，這既是在幫助孩子學(xué)習(xí)如何做規(guī)劃，也是在給孩子做榜樣示范，還能幫助孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念。雙方之間還可以互相督促和比賽，形成一種氛圍，在更好地實(shí)施計(jì)劃的同時(shí)，還能增進(jìn)親子感情。這里要注意的是，家長首先要以身作則，否則孩子也很難執(zhí)行下來的。孩子們得憑運(yùn)動(dòng)量——領(lǐng)取零食和換取電影等娛樂時(shí)間。運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)，就吃不到，玩不了。以下是筆者所在班級(jí)的家長制作的一份樣表供參考：

疫情期間，作為老師，想要教給孩子的，還有很多很多，我們不能忽視這一程該有的努力，也別錯(cuò)過一個(gè)讓孩子更優(yōu)秀的契機(jī)。道阻且長，行則將至。這需要每位教育者審視學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活能力、社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)。相信我們的學(xué)生終將成長為國之棟梁，在國家和人民需要時(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)詮釋大國精神，也會(huì)成為最美的逆行者、守護(hù)者、助力者。