淺談如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

陸敬峰

摘 要：數(shù)學(xué)在我們生活中是一種重要的文化，人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)文化的主要表現(xiàn)。伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技的不斷進步，人們的生活也發(fā)生了巨大的變化，越來越多的人們認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性，人們可以感受到數(shù)學(xué)是無處不在的。小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更加依賴于學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在中段教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠有更好的教學(xué)效果。文章主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)中段教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法展開探究，詳細(xì)介紹了運用合適教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意;開展趣味教學(xué)活動，增強學(xué)生參與;利用多彩媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解等幾種不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親近感與熟悉感，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的主動欲望，能夠幫助學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游，不斷成長。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)知識，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極增長，也對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終效果產(chǎn)生了消極影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要探索積極方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行提高。并且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持住學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的長期促進作用。

一、運用合適教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意

小學(xué)數(shù)學(xué)中段教學(xué)中，學(xué)生接觸學(xué)習(xí)性知識較短，大腦中還沒有形成對知識的正確認(rèn)識，難以對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨這種狀況，需要根據(jù)學(xué)生的成長特點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用合適的教學(xué)語言來對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對生動性的教學(xué)語言接受能力較好，過于理性的教學(xué)語言會加劇學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，自然也就不能對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實際狀況，不斷探索教學(xué)語言的運用。

例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師能夠觀察到學(xué)生計算結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。經(jīng)過教師的廣泛了解，找到了學(xué)生出錯的原因，豎式計算中不同數(shù)字沒有對齊，導(dǎo)致相加的結(jié)果出現(xiàn)錯誤。教師采用打比喻的教學(xué)語言，使學(xué)生能夠記住豎式計算時每一位數(shù)字都需要對齊這一知識點：“同學(xué)們，這一個個數(shù)字就像是你們在上體育課，每一位同學(xué)都需要和前面的學(xué)生對齊，在豎式計算中也是這樣的道理，一定要記住?！睂W(xué)生被教師生動的比喻所吸引，每次計算時都會想到排隊，計算興趣和計算結(jié)果都有了一定提高。

二、開展趣味教學(xué)活動，增強學(xué)生參與

小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用教學(xué)語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行初步的培養(yǎng)與吸引，在具體的教學(xué)課堂中，則需要開展不一樣的教學(xué)活動，來吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中。教學(xué)活動蘊含著不同的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生只有參與到教學(xué)活動中，才能夠在其中受到數(shù)學(xué)知識的影響，進而逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)活動的趣味性有所增加，對學(xué)生的吸引力也有所增加，能夠使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動中，也就提高了學(xué)生在其中接受知識影響的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實際狀況與課堂知識，進行教學(xué)活動形式與內(nèi)容的選擇。

例如，在“長方形和正方形的面積”教學(xué)過程中，教師選擇了拼接七巧板的活動幫助學(xué)生理解面積計算的知識。教師在課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一副七巧板，在課堂上教師為學(xué)生展示一幅正方形和一幅長方形的圖形，指導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出正方形與長方形的圖形，使學(xué)生對這兩種圖形產(chǎn)生熟悉感。學(xué)生在這種自己動手的學(xué)習(xí)活動中興趣更高，對知識的接受程度也更高，在面對教師講解面積計算有關(guān)知識時聽講更加認(rèn)真，教師利用課堂活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的順利達到。

三、利用多彩媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解

課堂教學(xué)活動是學(xué)生的動態(tài)參與，在課堂當(dāng)中還有一種學(xué)生靜態(tài)參與的教學(xué)活動，那就是教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造不同的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在聲音與畫面的相互配合中接觸知識，理解知識。教師利用多媒體技術(shù)的方式方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要關(guān)系。教師如果只是單純用電腦進行PPT的播放，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不可能得到有效吸引，教師需要對多媒體技術(shù)進行合理的搭配使用，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

例如，在“旋轉(zhuǎn)、平移和對稱”教學(xué)過程中，由于同一種圖形在經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移和對稱的不同操作后得到的后一種圖形有一定概率存在相同性，對學(xué)生的正確判斷造成了阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭受打擊，學(xué)習(xí)興趣有所下降。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)這一狀況利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放教學(xué)視頻，加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)、平移和對稱的操作過程的印象，順利掌握不同操作的要點，能夠理解旋轉(zhuǎn)、平移和對稱的相關(guān)知識點。學(xué)生在順利理解相應(yīng)知識后重新產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心與興趣。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提高中段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣過程中，需要采用不同手段，從多角度提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣。教師可以利用生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，可以開展趣味課堂活動，使學(xué)生參與到實踐數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，可以在多媒體幫助下提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度，在上述手段的幫助下，逐漸提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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