談疫情后學(xué)校德育工作的開展

摘 要：新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情即將過去，復(fù)學(xué)后，挖掘抗擊疫情其間的典型事例，抓住有利時機，從理想信念、愛國主義、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)、秩序和自律、公共衛(wèi)生安全、保護(hù)環(huán)境等方面開展德育，將會事半功倍。

關(guān)鍵詞：疫情;德育;理想信念;愛國主義;奉獻(xiàn);擔(dān)當(dāng);秩序;自律;共衛(wèi)生安全;保護(hù)環(huán)境

由新型冠狀病毒引起的肺炎疫情終將過去，學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)復(fù)學(xué)，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極行動，收集和利用疫情中的典型事例作為教育素材，化“?！睘椤皺C”，扎實開展好德育工作。

一、開展理想信念教育正當(dāng)其時

農(nóng)歷大年初一，習(xí)總書記向全國發(fā)出命令“疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！比珖泄珓?wù)員取消了春節(jié)假期，上致黨中央，下至街道鄉(xiāng)村，都積極投入到了抗擊疫情的戰(zhàn)斗當(dāng)中;“外防輸入，內(nèi)防擴散”，全國迅速實現(xiàn)了“封閉”，直至把病毒給“悶死”;共產(chǎn)黨員聞風(fēng)而動，黨旗在每一個卡點高高飄揚，黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民奪取了抗擊疫情的階段性偉大勝利。而反觀一些資本主義國家，一些政黨、政客們，疫情面前，首先考慮的是一黨和個人的私利，大玩政治把戲。要么為了選舉的需要，連疫情信息都不予公開;要么為了掩蓋執(zhí)政水平的無能，竟宣傳疫情傳染力度不大，倡導(dǎo)民眾不必帶口罩;要么利用疫情搞起了執(zhí)政黨與在野黨之間的斗爭。形形色色，不勝枚舉，真是“視人民為芻狗”！鮮明的對比，讓每一個中國人感同身受，也必定會使青少年學(xué)生有深刻的體會。中國共產(chǎn)黨始終把人民的利益置于最高的地位，一切從人民的利益出發(fā)，這是一本現(xiàn)實的教材，德育工作應(yīng)抓住時機，充分開展理想信念教育。

二、要不失時機的開展愛國主義教育

在以往進(jìn)行愛國主義教育時，往往感覺到缺乏鮮明的事例，要么因為故事年代久遠(yuǎn)引不起共鳴，要么因為情節(jié)不夠感動而顯得蒼白，而這一次抗擊疫情的行動，就發(fā)生在身邊，甚至就發(fā)生在學(xué)生自己身上，所以因勢利導(dǎo)，開展愛國主義教育，會事半功倍。

首先，要從正反兩個方面，挖掘抗擊疫情當(dāng)中的典型事例。正面事例比如：“一方有難、八方支援”，“馳援湖北、保衛(wèi)武漢”，國外華人購買大量口罩、防護(hù)服等醫(yī)用品空運回國，美國華人科學(xué)家星夜趕回國內(nèi)投身到抗疫戰(zhàn)斗等等。反面事例比如某央視前主持人于2月20日發(fā)文稱“中國應(yīng)戴起口罩，向世界鞠個躬，說聲對不起”，典型的崇洋媚洋奴洋。教育學(xué)生祖國母親的崇高和偉大，容不得半點灰塵的遮掩，愛國是我們崇高偉大而堅定不移的信念。其次，可以成立“抗疫宣講團(tuán)”，講好“抗疫故事”。如以“好男兒國難當(dāng)頭思報國”、“好女兒面對疫情沖在前”等為主題進(jìn)行愛國和勵志宣講。再者，可以組織學(xué)生開展基于抗擊疫情的愛國主義活動。廣泛地開展演講比賽，小論文、詩歌、散文創(chuàng)作比賽，充分利用班會、升旗儀式等組織學(xué)生談感受、談愛國。鼓勵學(xué)生愛國更要付諸行動，努力學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、佩戴口罩、按時隔離、有序就餐、不聚集等就是愛國的具體表現(xiàn)。

三、“奉獻(xiàn)”是永不凋零的美德

面對來勢洶涌的疫情，當(dāng)大家選擇在家封閉的時候，卻有許許多多的逆行者沖向了抗擊疫情的第一線，有來自全國的300多支醫(yī)療團(tuán)隊，有鐘南山、李蘭娟、張文宏等沖鋒在前為國分憂的國士，更有“送菜哥”、“單車妹”、“盒飯嫂”、“咖啡姐”等許多平凡的人。全國各地的捐贈物資云集湖北，山東壽光的1120噸蔬菜，西藏的50多噸牦牛肉，東北的大米，河南的方便面、熱干面等，為抗擊疫情提供了足夠的物資保障。在各地的值班卡點，也有許多義務(wù)值班、免費提供餐飲、保暖服等無私奉獻(xiàn)的事例。這種無私奉獻(xiàn)的精神，讓人們在疫情的陰霾中，增強了信心。這是我們中華民族流傳千年的美德，我們一定要教育我們的學(xué)生繼承好這種美德，并代代傳承。

四、擔(dān)當(dāng)是中華兒女固有的本色

習(xí)近平總書記在系列重要講話中多次指出，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本素質(zhì)?！凹诧L(fēng)知勁草，板蕩識誠臣”，疫情初發(fā)之時，武漢市中心醫(yī)院眼科醫(yī)生李文亮敢于擔(dān)當(dāng)，勇作疫情吹哨人;疫情發(fā)展之時，84歲的鐘南山院士逆行武漢，斬釘截鐵地對疫情作出了“人傳人”的結(jié)論，使疫情防控制得以及時開展;抗擊疫情的困難階段，張文宏喊出“黨員上，我?guī)ь^上”。一時間“吹哨人”、“鐘南山”、“黨員上”家喻戶曉，這種擔(dān)當(dāng)精神，正是中華兒女固有的本色，用英雄的事跡感召學(xué)生，激勵我們的下一代永葆擔(dān)當(dāng)本色，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。

五、自律是“慎獨”的具體表現(xiàn)

“慎獨”是一種高尚的道德品質(zhì)，是指一個人獨處的時候，仍能夠嚴(yán)格要求自己保持高尚的道德情操。新冠疫情要求“自我封閉”“自覺隔離”“主動戴口罩”“不聚集”等，其實就是要求人們自律，但令人遺憾的是往往有些人不能做到。先有河南省新鎮(zhèn)某醫(yī)院女副院長闖卡點連說16個“就不戴口罩”，后有疫情當(dāng)頭湖北省司法廳某退休副廳官擺架子講條件拒絕隔離，更有鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)某干部酒駕闖崗、毆打一線執(zhí)勤人員，還有陜西省安康市中心醫(yī)院院領(lǐng)導(dǎo)，拿的補助比支援湖北的一線人員還高。這些人由于不能自律，引起了社會公憤，其教訓(xùn)不可謂不深刻。另外“停課不停學(xué)”，大面積推行“網(wǎng)課”，沒有老師的直面監(jiān)督，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行聽課、學(xué)習(xí)、做作業(yè)，也是對學(xué)生高度“自律”的一次考驗。要利用這些素材和時機，教育學(xué)生在假期自覺主動地學(xué)習(xí)，自覺地約束自己的言行，形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，做一個高度自律的青少年。

丘吉爾曾經(jīng)說過，不要浪費一場危機。作為教育工作者，應(yīng)借這場疫情“危機”，及時地開展好德育工作，使之成為教育的“良機”。

作者簡介：

郭來有，1970.07，男，漢族，河南鶴壁人，本科，副高，研究方向：物理教學(xué)及學(xué)生德育.