“三全育人”理念下新時代學(xué)院思想政治建設(shè)情況調(diào)研

張然

摘 要：新時代背景下，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。本文對十大育人功能進(jìn)行了摸底調(diào)研，并提出進(jìn)一步提升的對策和建議。

關(guān)鍵詞：三全育人;調(diào)研;十大育人功能

一、“三全育人”實施背景

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，聚焦“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。教育部辦公廳正式發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于公布首批“三全育人”綜合改革試點單位名單的通知》。至此，“三全育人”改革正式拉開帷幕。各高校紛紛以立德樹人為立身之本，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主要建設(shè)者和接班人的神圣使命。

二、調(diào)研方式

本次調(diào)研采用實地訪談?wù){(diào)研和問卷調(diào)研相結(jié)合的方式，對學(xué)院“三全育人”理念下思想政治工作建設(shè)情況、作用發(fā)揮情況以及存在問題進(jìn)行了摸底調(diào)查。訪談提綱和問卷問題設(shè)置均圍繞課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人功能內(nèi)容展開。本次訪談?wù){(diào)研對學(xué)院“十大育人”功能牽頭部門進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，包括（黨）院辦、黨委組織部、黨委宣傳部、教務(wù)處、科研處、發(fā)規(guī)處、人事處、招就處、學(xué)工部在內(nèi)的9個相關(guān)職能部門。與調(diào)研對象進(jìn)行了面對面交流，樣本真實有效。

三、存在問題及分析

（一）“十大育人”功能成效有待提升

1.課程育人

一是思政部機(jī)構(gòu)未真正獨立，馬克思主義學(xué)院建設(shè)未實質(zhì)性啟動，思政課組織保障不到位;二是思政課專職教師數(shù)量配備、培訓(xùn)進(jìn)修及職務(wù)職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)不符合教育部要求;三是思政課配套必修課和選修課未達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)，專題教學(xué)改革還有待繼續(xù)深化。

2.科研育人

一是科研管理體制不順，政策不穩(wěn)，保障不夠;二是學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié);三是創(chuàng)新平臺與團(tuán)隊建設(shè)力度不足。問卷結(jié)果顯示，在參加科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，51.9%學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常開展誠信教育，53.9%的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德。

3.實踐育人

一是實踐育人長效機(jī)制有待完善，實踐教學(xué)比例有待提高;二是創(chuàng)新創(chuàng)新專創(chuàng)融合的深度不夠，學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的科技性、創(chuàng)新性不足，創(chuàng)業(yè)項目孵化落地有待落實;三是學(xué)生社會實踐形式單一，參與面有限，實踐過程及內(nèi)容難以考核。

4.文化育人

調(diào)查問卷顯示，有超過半數(shù)的學(xué)生對傳統(tǒng)文化、革命文化教育在思政課中的體現(xiàn)及社會主義核心價值觀等先進(jìn)文化教育活動的開展感受不明顯。

5.網(wǎng)絡(luò)育人

一是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有待優(yōu)化，對學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)院網(wǎng)站因分散建立安全隱患較大;二是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺乏指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)育人活動急需常態(tài)化，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為有待規(guī)范。調(diào)查顯示，仍有32.8%的學(xué)生認(rèn)為在校期間學(xué)院偶爾進(jìn)行或未進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，5.1%的學(xué)生不知道是否有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識教育。

6.心理育人

一是心理健康教育專兼職力量嚴(yán)重不足，教育手段無法真正實施;二是系部開展活動深入性不夠，學(xué)生主體性作用未充分發(fā)揮;三是在經(jīng)費、硬件設(shè)施等方面組織保障不充分，區(qū)域借助力量有限;四是心理健康教育長效機(jī)制尚待完善。調(diào)查顯示，在關(guān)于“在校期間學(xué)院是否定期開展心理健康教育主題活動”的調(diào)研中，仍有39.6%的學(xué)生感受不明顯。

7.管理育人

調(diào)查顯示，在關(guān)于“學(xué)院教師在思想道德方面是否充分發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用”的調(diào)研中，僅有2%的學(xué)生持不充分或較不充分的觀點，管理育人實施效果較好，實施質(zhì)量較高。但在依法治校及管理育人制度，管理崗位育人機(jī)制，貫徹力度和監(jiān)督力度等方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

8.服務(wù)育人

在關(guān)于學(xué)院后勤、圖書、醫(yī)療等部門是否為你的學(xué)習(xí)和生活充分服務(wù)的問卷調(diào)查中，89.2%的學(xué)生表示充分或較充分。結(jié)果顯示，服務(wù)育人情況良好，后勤、圖書、醫(yī)療、保衛(wèi)等多部門聯(lián)動模式基本形成，能夠較好配合服務(wù)部門落實育人要求。

9.資助育人

資助育人覆蓋面較廣，資助分配方式比較合理，但貧困生認(rèn)定體系仍需進(jìn)一步完善。問卷調(diào)查顯示，有9.2%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的資助分配方式較不合理或不合理。

10.組織育人

貫徹落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制存在不到位，目前“雙帶頭人”教師黨支部書記覆蓋面只有80%;培育建設(shè)先進(jìn)基層黨組織和培養(yǎng)選樹一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者工作力度不夠，用身邊先進(jìn)典型事跡育人功能發(fā)揮不夠好;校園網(wǎng)上黨建園地還需要進(jìn)一步豐富完善。

四、對策及建議

（一）強(qiáng)化“三全育人”意識

將思想政治教育和大學(xué)生素質(zhì)培育統(tǒng)一起來，從學(xué)生思想品德形成的規(guī)律出發(fā)，加強(qiáng)德育工作的階段性、連貫性、時間性、發(fā)展性，使德育工作貫穿于教育工作的始終，讓學(xué)生的思想觀念、道德素質(zhì)有條不紊地生成和發(fā)展。德育工作，既要貫穿于高校教育、管理和服務(wù)的全過程，又要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的實際特點，貫穿于從低年級到高年級的大學(xué)生活全過程。

（二）構(gòu)建思想政治教育協(xié)同育人體系

要善于在社會的大環(huán)境中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，要充分利用社會教育資源，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育。進(jìn)一步建立和加強(qiáng)同學(xué)生家長聯(lián)系的機(jī)制，完善校內(nèi)育人機(jī)制，建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、學(xué)院各部門緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

（三）提高思想政治工作隊伍的專業(yè)水平

加強(qiáng)思政課教師、輔導(dǎo)員、心理老師的專業(yè)能力，努力形成新時代高校育人新格局。開設(shè)相關(guān)的思想政治工作培訓(xùn)課堂，運用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，將新的教育理念傳達(dá)給思想政治工作者;進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治工作隊伍的職責(zé)，加強(qiáng)教師之間的交流，以便更好地了解大學(xué)生的思想狀況，進(jìn)而有針對性地開展“三全育人”活動。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：2018年度教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會科研課題“高職教育+互聯(lián)網(wǎng)背景下公共課程課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究”項目編號：2018GGJCKT57