社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職文化育人探析

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校文化育人有著內(nèi)在的協(xié)同性，通過工作中思政教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討出高職文化育人中運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐路徑。

黨的十八大提出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，核心價(jià)值觀內(nèi)容即是要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。高職院校作為國家教育體系的組成部分，擔(dān)負(fù)著為國家輸送大量擁有職業(yè)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，不僅是傳承和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)秀文化的重要陣地，而且也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有生力量。如何將培育社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高職院校大學(xué)生思想政治教育工作，使其內(nèi)化為學(xué)生主體的價(jià)值追求，同時(shí)外化為學(xué)生的自覺行為方式，是當(dāng)前高職院校面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀

1.價(jià)值主體自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的核心具有由過分注重社會(huì)本位向社會(huì)本位與個(gè)體本位結(jié)合轉(zhuǎn)移的趨勢。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，大學(xué)生通過在自我認(rèn)識(shí)中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、競爭意識(shí)，自主性地位逐漸得以確立，在價(jià)值取向問題上呈現(xiàn)出價(jià)值主體自我意識(shí)增強(qiáng)的趨勢。多數(shù)大學(xué)生并沒有忘卻社會(huì)主體，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展是分不開的。

2.價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)功利化傾向增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由過多強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神型轉(zhuǎn)向注重外在功利型。新世紀(jì)以來，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)各種利益關(guān)系的調(diào)整 變得較為功利，重實(shí)效的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。在學(xué)校評(píng)優(yōu)中很少有人因自己符合條件而再一味謙讓;在用人單位面前大學(xué)畢業(yè)生可以直接談?wù)撟约旱墓べY待遇。經(jīng)過調(diào)查選擇“有利于個(gè)人的發(fā)展”高于選擇“服從國家需要”十幾個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)然，多數(shù)大學(xué)生仍然認(rèn)為選擇“有利于個(gè)人的發(fā)展”會(huì)為促進(jìn)社會(huì)和諧做出更大貢獻(xiàn)。

3.價(jià)值取向多元化格局形成。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向是由一元化逐漸向多元化發(fā)展。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，絕對(duì)一元的價(jià)值取向已不復(fù)存在，大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化趨勢。大學(xué)生中信奉“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”的大有人在，然而信奉“金錢至上”的也不乏其人。筆者的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，占據(jù)一少半的學(xué)生同意“無錢寸步難行”的觀點(diǎn)。當(dāng)然，多數(shù)大學(xué)生仍然認(rèn)為金錢的獲取，應(yīng)該建立在奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的文化育人實(shí)踐方式

近年來，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值融入育人工作，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)文化育人工程，將“意志如鋼、紀(jì)律如鐵”貫穿人才培養(yǎng)全過程，通過信息化思政課課堂主渠道教育、“德育講堂”“孔子學(xué)堂”品牌建設(shè)、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、等方式，形成了定位準(zhǔn)確，思路清晰的思想政治工作新格局。體現(xiàn)出課堂、校園和實(shí)踐三位一體的文化育人新思路，構(gòu)建三全育人的文化育人新模式。

1.以信息化教學(xué)為思想政治理論課育人主渠道，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)

學(xué)校定期組織召開思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，成立思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記作為思想政治理論課建設(shè)第一責(zé)任人，研究思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，將加快社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入整個(gè)教學(xué)安排，為確保價(jià)值導(dǎo)向的引領(lǐng)有制度保障。以學(xué)生為主體，采用信息化教學(xué)的方式，形成豐富的創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式，是使學(xué)生理解和接受。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方法創(chuàng)新思政課的講授形式，完成“傳統(tǒng)授課方式”與“現(xiàn)代課堂翻轉(zhuǎn)”的融合。一是充分利用每節(jié)思政課的前 15 分鐘，開展“時(shí)事講評(píng)”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事和社會(huì)敏感問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家層面價(jià)值觀體系的理解和體悟。二是針對(duì)不同層次學(xué)生特點(diǎn)，通過情景劇表演、模擬法庭、拍攝微電影等活動(dòng)，構(gòu)建“啟發(fā)引導(dǎo)，雙向互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入心入腦。3.適應(yīng)文化育人新要求，開設(shè)文化素質(zhì)教育內(nèi)容為主的第二課堂，成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化的新陣地在全校范圍開設(shè)“工院論壇”，成立講師團(tuán)，邀請(qǐng)行業(yè)專家教授、社會(huì)知名人士到校講座。論壇將精品地方藝術(shù)、紅色文化、道德文化搬上講臺(tái)，弘揚(yáng)以孔子思想為代表的儒家文化，傳承優(yōu)秀的各民族傳統(tǒng)文化，拓寬視野，陶冶情操。

2.通過“德育講堂”“孔子學(xué)堂”品牌建設(shè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化占據(jù)學(xué)生思想陣地

“德育講堂”是由黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）牽頭，找省級(jí)校級(jí)相關(guān)專家對(duì)大學(xué)生骨干進(jìn)行定期培訓(xùn)講座，旨在提高學(xué)生干部的思想政治教育水平，進(jìn)而提高所有在校大學(xué)生的思想政治教育，“德育講堂”對(duì)學(xué)生骨干培訓(xùn)的內(nèi)容有心理健康教育、理想信念教育、誠信感恩教育、愛國守法教育、奉獻(xiàn)社會(huì)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn)，學(xué)生干部樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定人生信念，提高自己的人生修養(yǎng)?！翱鬃訉W(xué)堂”將在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以傳家風(fēng)、學(xué)茶藝、習(xí)禮儀、練書法、制陶藝、誦經(jīng)典等活動(dòng)為載體，定期開設(shè)國學(xué)講座，同時(shí)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，在校園中興禮儀之風(fēng)，祭先賢圣祖，倡民俗民風(fēng)，立榜樣信仰，讓“寫好字，讀好書，做好人”的理念蔚然成風(fēng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根校園。目前，孔子學(xué)堂組織活動(dòng)及開展講座百余次。

3.開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”，在校園內(nèi)逐漸形成文化涵育、學(xué)思并重的文化氛圍

通過開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”，目的是讓大學(xué)生逐漸形成學(xué)思并重的養(yǎng)成文化教育，每年的3月—5月，對(duì)所有青年團(tuán)員進(jìn)行“不忘初心 永遠(yuǎn)跟黨走”大培訓(xùn)，進(jìn)行涵蓋所有大學(xué)生在內(nèi)的“新時(shí)代 ?新使命”書畫攝影展，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀！”演講比賽，“展現(xiàn)美好心靈 唱出青春夢(mèng)想”校園十佳歌手大賽，“全心全意為人民服務(wù)”社區(qū)志愿行活動(dòng)，“大合唱展演”等活動(dòng)，通過文化藝術(shù)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有力的思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1]李建國.文化育人的哲學(xué)省思[J].高等教育研究，2014，（4）：112.

[2]袁貴仁.加強(qiáng)大學(xué)文化研究推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2002，（10）：4.

[3]張志順.全球化進(jìn)程中文化價(jià)值沖突的原因及其表現(xiàn)[J].學(xué)術(shù)交流，2005，（02）：66.

作者簡介：

田雪飛（1986-），女，碩士，遼寧遼陽人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理