軍事理論教學(xué)的獨(dú)特育人功能

袁金生 翟麗

摘 要：軍事理論教學(xué)在高校國防教育中處于關(guān)鍵一環(huán)，軍事理論教學(xué)不僅起到傳授軍事理論、強(qiáng)化國防觀念的作用，還具備著對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的獨(dú)特育人功能。本文試圖論述在軍事理論教學(xué)中強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義教育的必要性和可行性，并在具體措施方面提出建議。

關(guān)鍵詞：軍事理論教學(xué);愛國主義教育;育人功能

新時(shí)期，全球化進(jìn)程不僅促使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展還導(dǎo)致各種思潮活躍，當(dāng)代青年大學(xué)生的愛國主義精神受到嚴(yán)重沖擊，國家安全意識和憂患意識更是在長期和平的環(huán)境下逐漸弱化，甚至部分大學(xué)生的價(jià)值取向在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)的影響下發(fā)生轉(zhuǎn)變。建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，離不開青年大學(xué)生這個(gè)年輕而活躍的群體，需要當(dāng)代大學(xué)生懷有強(qiáng)烈的愛國情感。

軍事理論教學(xué)在高校國防教育中處于關(guān)鍵一環(huán)，軍事理論教學(xué)不僅起到傳授軍事理論、強(qiáng)化國防觀念的作用，還具備著對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的獨(dú)特育人功能。注重軍事理論教學(xué)的獨(dú)特育人功能，加強(qiáng)愛國主義精神培育，才能為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者，才能為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的后備兵員和預(yù)備役軍官。

一 、在軍事理論教學(xué)中強(qiáng)化愛國主義教育的必要性

1.從國防建設(shè)的需求，強(qiáng)化愛國主義教育育人功能

以美國為首的西方國家，自新中國成立以來極力實(shí)施“西化”、“分化”政策，無時(shí)不刻不在企圖對中國實(shí)施 “和平演變”，他們向我國青年大學(xué)生不停地進(jìn)行著價(jià)值觀輸出和文化滲透，妄想利用我國的青年大學(xué)生完成“和平演變”陰謀。由于成長環(huán)境和平安逸，不曾經(jīng)歷戰(zhàn)爭的磨難，當(dāng)代大學(xué)生群體對國家安全、國防建設(shè)等缺少必要的常識和意識。軍事理論課程是軍事課程的重點(diǎn)，必須堅(jiān)持國防教育這條主線。軍事理論教師在課堂教學(xué)過程中，不僅要教授大學(xué)生基礎(chǔ)軍事理論知識，還要普及國防觀念，提高國家安全意識，培育愛國主義精神，滿足人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和國防后備力量建設(shè)的需求。

2.從立德樹人的角度，強(qiáng)化愛國主義教育育人功能

改革開放以來，中國積極引進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識，不可避免的帶來了西方資本主義文化和價(jià)值觀，使得大學(xué)生思想不斷受到?jīng)_擊。在各種各樣的思潮文化影響下，一部分大學(xué)生對長久堅(jiān)持的政治信仰產(chǎn)生了迷茫感，模糊了自身的價(jià)值取向。由于軍事理論教學(xué)的課程性質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容具有特殊要求，教師在傳授知識的同時(shí)，對大學(xué)生的政治立場、價(jià)值取向具有重要的導(dǎo)向作用。在軍事理論的教學(xué)過程中，必須用正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生看待國家熱點(diǎn)事件、用國防建設(shè)成就激起大學(xué)生的愛國情懷。

3.從民族復(fù)興的高度，強(qiáng)化愛國主義教育育人功能

自黨的十八大以來，復(fù)興中華民族、實(shí)現(xiàn)中國夢已經(jīng)成為所有中國人共同的奮斗目標(biāo)。再次創(chuàng)造中華民族輝煌的歷史，必須以史為鑒，總結(jié)中國千百年來王朝興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。國家繁榮富強(qiáng)，人民幸福安樂，離不開強(qiáng)大國防實(shí)力的保駕護(hù)航。沒有一流的國防建設(shè)守衛(wèi)國家安全，太平盛世只會(huì)是曇花一現(xiàn);沒有強(qiáng)大的軍事力量保衛(wèi)祖國邊疆，和平生活始終是危如累卵。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國國防歷史的過程中，可以真切感受到近代中國因?yàn)閲佬瓮撛O(shè)而任人魚肉的屈辱，更能夠強(qiáng)烈感受到革命先烈為國家富強(qiáng)所作出的艱苦卓絕的奮斗和犧牲。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國家發(fā)展日新月異，國防力量不斷壯大，我們在復(fù)興中華民族的道路上穩(wěn)步前行。軍事理論教學(xué)要讓青年大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國國防歷史，理解中國夢的內(nèi)涵，強(qiáng)化民族復(fù)興的使命感，把人生理想追求與國家前途命運(yùn)統(tǒng)一起來。

二、在軍事理論教學(xué)中強(qiáng)化愛國主義教育的可行性

1.通過激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自信心，振奮民族精神

民族精神，是一個(gè)民族的靈魂所在，它為民族生存和發(fā)展提供精神給養(yǎng)。只要民族精神在一代又一代的人們心中傳承和發(fā)揚(yáng)，這個(gè)民族就可以不斷地發(fā)展和延續(xù)下去。而民族精神的鮮明表現(xiàn)，正是民族自尊心、自信心。

軍事理論中關(guān)于國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭的教學(xué)內(nèi)容向大學(xué)生介紹國際關(guān)系格局的現(xiàn)狀、我國的周邊安全環(huán)境現(xiàn)狀、軍事高技術(shù)的變革趨勢、信息化條件下戰(zhàn)爭規(guī)律和我國國防建設(shè)的成就。在這種中國與世界各國的關(guān)系發(fā)展、國防建設(shè)及軍事力量對比討論過程中，使大學(xué)生深刻感受到新中國成立以來所發(fā)生的翻天覆地的變化。中國在國際上的影響作用不斷提高，軍事力量的快速發(fā)展，都將極大地激起大學(xué)生群體的民族自尊心和自信心，振奮民族精神。同時(shí)，在教學(xué)過程中讓大學(xué)生清醒地認(rèn)識到中國和發(fā)達(dá)國家在軍事高技術(shù)應(yīng)用、新軍事變革等領(lǐng)域的差距，引導(dǎo)大學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。

2.通過激發(fā)大學(xué)生居安思危的憂患意識，強(qiáng)化愛國情懷

自古以來，心懷國家的仁人志士曾多次發(fā)出“生于憂患，死于安樂”、“先天下之憂而憂”的心聲，表達(dá)著自己對國家前程和民族未來的憂慮。正是因?yàn)榫影菜嘉?，保持憂患意識，中華民族才能在千年來的歷史進(jìn)程中自強(qiáng)不息、勵(lì)精圖治、歷久彌堅(jiān)。憂患意識，始于人們內(nèi)心對祖國最深厚的愛國感情，是我國愛國主義精神的具體表現(xiàn)。

在軍事理論教學(xué)中，我國的國防歷史和國防建設(shè)是重要內(nèi)容。近代中國飽受西方列強(qiáng)侵略壓迫，屈辱的國防歷史能夠使大學(xué)生深刻感受到“腐朽必定落后，落后就要挨打”的教訓(xùn)。新中國成立以來，現(xiàn)代國防建設(shè)在嚴(yán)峻的國家安全形勢下不斷追趕世界一流水平。我國國防建設(shè)與發(fā)達(dá)國家之間存在的差距和國家安全所面臨的挑戰(zhàn)威脅必將喚起大學(xué)生強(qiáng)烈的危機(jī)意識和憂患意識，并將居安思危的憂患意識內(nèi)化為強(qiáng)烈的愛國情懷，堅(jiān)定大學(xué)生保衛(wèi)祖國、奉獻(xiàn)祖國的志向。

3.通過激發(fā)大學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，弘揚(yáng)愛國精神

民族文化作為重要的精神紐帶，為國家和民族注入了靈魂，維系著一個(gè)國家和民族的生存和發(fā)展。因?yàn)閷γ褡逦幕恼J(rèn)同，無數(shù)華夏兒女即使身處天南海北，也會(huì)認(rèn)可自己炎黃子孫的身份，也會(huì)對祖國母親有著同樣深沉的熱愛。大力弘揚(yáng)愛國精神，增強(qiáng)民族凝聚力，離不開大學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

軍事理論課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及軍事、政治、科技、文化、思想等領(lǐng)域。中國軍事思想是中華民族燦爛文化的一個(gè)重要部分，它博大精深，源遠(yuǎn)流長，對近現(xiàn)代的中國乃至世界的軍事思想的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。中國古代軍事思想是中國古代千百次王朝戰(zhàn)爭和大規(guī)模農(nóng)民起義戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它伴隨著中華民族的歷史進(jìn)程不斷升華，形成獨(dú)具魅力的民族文化。中國近現(xiàn)代軍事思想在汲取古代軍事思想精華的基礎(chǔ)上，賦予了它新時(shí)代的內(nèi)涵。在中國人民百折不撓地反抗外國侵略者的斗爭中，毛澤東軍事思想逐漸形成和不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)中國軍事思想，既可以使大學(xué)生體會(huì)中國古代軍事思想的精髓對后世軍事理論的深遠(yuǎn)影響，贊嘆中國人民的智慧，還能夠引導(dǎo)大學(xué)生深入領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏的獨(dú)特魅力和價(jià)值，激發(fā)大學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承和弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神。

三 、在軍事理論教學(xué)中強(qiáng)化愛國主義教育的具體措施

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，軍事理論教學(xué)不能充分發(fā)揮對大學(xué)生的愛國主義育人功能，很大程度上是由于軍事理論教師對軍事理論教學(xué)的育人功能存在思想認(rèn)識上的偏差。強(qiáng)化軍事理論教學(xué)的愛國主義育人功能，首先需要軍事理論教師在思想上端正認(rèn)識。

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）是軍事理論教師進(jìn)行軍事理論教學(xué)的基本依據(jù)?！洞缶V》的第二條對軍事教學(xué)的課程目標(biāo)有明確的規(guī)定，通過軍事理論教學(xué)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念、國家安全意識，還要強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義精神。中共中央頒布的《愛國主義教育實(shí)施綱要》中也明確要求重視發(fā)揮國防教育中的愛國主義教育功能。軍事理論教師只有深刻領(lǐng)會(huì)《大綱》等有關(guān)文件精神，掌握課程要求，明確教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)過程中更有針對性，充分發(fā)揮軍事理論教學(xué)的愛國主義教育功能。

教師作為大學(xué)生思想上的引路人，教師自身的思想觀點(diǎn)會(huì)影響大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成，軍事理論教師的思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的愛國主義教育的成敗。軍事理論課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要為國防建設(shè)壯大后備力量，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，軍事理論教師必須理想信念堅(jiān)定，政治立場正確，努力提高自身思想素質(zhì)和軍事理論水平，不斷提高軍事理論教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)積極發(fā)揮愛國育人功能。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

愛國主義必須是在軍事理論教學(xué)中始終遵循的主線。國家主權(quán)，是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的基石。國家的主權(quán)和國家的安全關(guān)系到國家的生死存亡。在全球化的時(shí)代背景下，國家主權(quán)的內(nèi)涵已經(jīng)被極大地拓展，它已經(jīng)不僅僅是指國家領(lǐng)土完整、政權(quán)鞏固和軍事安全，還包含了經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全和文化主權(quán)等諸多方面。現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭形式已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭，現(xiàn)代國防建設(shè)發(fā)展規(guī)律也隨之發(fā)生深刻變化。所以在軍事理論課堂上，應(yīng)該將目前各國的軍事發(fā)展現(xiàn)狀、前沿的軍事科技成果融入到現(xiàn)代軍事知識教學(xué)過程中，升級大學(xué)生的國防觀念，增強(qiáng)國家安全意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

軍事理論教學(xué)，不僅要通過分析我國周邊安全所面臨的嚴(yán)峻形勢，在日益復(fù)雜的國際戰(zhàn)略格局中所應(yīng)對的威脅和挑戰(zhàn)，以及在國防建設(shè)方面我國與發(fā)達(dá)國家之間所存在的差距，來激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生將內(nèi)心喚醒的愛國熱情化為自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。用無產(chǎn)階級革命家熾熱的愛國情懷和義無反顧奉獻(xiàn)祖國的精神，感染每個(gè)大學(xué)生自覺參與到偉大的祖國建設(shè)中，將追求人生價(jià)值與實(shí)現(xiàn)中國夢相統(tǒng)一，自覺肩負(fù)起國防強(qiáng)大與國家富強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式手段

軍事理論教師應(yīng)勇于開拓創(chuàng)新，既要豐富和拓展軍事理論課程的教學(xué)內(nèi)容，還要與時(shí)俱進(jìn)，采用新穎有效的教學(xué)形式，提高軍事理論課的魅力和實(shí)效性。

軍事理論教師可以使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用多媒體教學(xué)手段，將課本知識延伸至現(xiàn)實(shí)生活，使軍事理論教學(xué)更具感染力，讓大學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中潛移默化地接受愛國主義教育。

在軍事理論教學(xué)過程中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢，通過微博、微信公眾號等平臺，將軍事熱點(diǎn)話題融入到課堂討論中，引導(dǎo)大學(xué)生利用軍事理論知識去分析看待現(xiàn)實(shí)問題，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)軍事理論知識的過程中入腦入心。

日常生活中，大學(xué)生很難接觸到現(xiàn)代國防建設(shè)領(lǐng)域，對近年來我國在國防建設(shè)的跨越式發(fā)展和所取得的巨大成就沒有清晰具體的概念。使用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放展示珍貴的影像資料，使大學(xué)生產(chǎn)生更加感性的認(rèn)識。在視覺和聽覺的感官刺激既能夠提高大學(xué)生對軍事理論學(xué)習(xí)的興趣，還能夠帶給大學(xué)生強(qiáng)烈的心理震撼，使大學(xué)生的愛國情感不斷激發(fā)和積淀。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[Z].2006.

[2]蘇寶芳.大學(xué)生愛國主義教育的新思考[J].思想政治教育研究，2007，（4）：80-82.

[3]李張兵.愛國主義教育的新陣地——高校軍事理論課的獨(dú)特功能[J].考試周刊，2007，（39）：12-13.

[4]付強(qiáng).強(qiáng)化軍事理論課育人功能實(shí)現(xiàn)立德樹人使命[J].思想政治教育研究，2015，（3）：127-129.

[5]惲安平.軍事理論教學(xué)中愛國主義教育及其實(shí)現(xiàn)途徑思考[J].新課程（教研版），2012，（1）：100-103.