一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)改革的必要性及措施分析

摘 要：一帶一路沿線國家包含很多阿拉伯國家，如也門、約旦、阿曼、卡塔爾、伊拉克、沙特阿拉伯等。一帶一路戰(zhàn)略思想的提出，對于阿拉伯語人才標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求，所以需要對于大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，使得阿拉伯語專業(yè)設(shè)計能夠更加符合社會的需求，從而為社會培養(yǎng)出更多具有競爭力的阿拉伯語人才。隨著一帶一路戰(zhàn)略思想的推行，我國的許多行業(yè)包括新聞、外事、經(jīng)貿(mào)以及科研在內(nèi)都對于阿拉伯語專業(yè)的人才需求不斷增加，培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才已經(jīng)成為了大學(xué)阿拉伯語專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。本文首先對于一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯專業(yè)教學(xué)改革的必要性進(jìn)行分析，從而對于一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)改革措施進(jìn)行探究。希望通過本文，能夠為大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)改革提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：一帶一路;阿拉伯語;教學(xué)改革

1.一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)改革的必要性

很多人認(rèn)為阿拉伯語是全世界最難掌握的語言，雖然不能對阿拉伯語中詞匯的難易度進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，但是我們指導(dǎo)阿拉伯語和漢語以及英語都分屬于不同的語系，所以學(xué)生們會感覺到學(xué)習(xí)阿拉伯語時具有一定的難度。具體來看：首先，阿拉伯語的發(fā)音字符由三百多個音素構(gòu)成，其中包括十幾個發(fā)音部位，尤其是需要很多喉部的發(fā)音，并且其中很多的音素在英語和漢語中都是不存在的，所以人們在學(xué)習(xí)語音時會面臨一定的難度。除了喉音之外，大舌音也是發(fā)音的一項難點。相比于其他語言，阿拉伯語沒有元音字母，語音音素主要由輔音和發(fā)音符號來構(gòu)成，而發(fā)音符號就是我們常常戲稱的蝌蚪文，識別和記憶都較為困難。所以說，雖然阿拉伯語屬于表音文字，但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中仍然需要利用拼音來對其發(fā)音進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，可見這種語言語音學(xué)習(xí)的難度。其次，阿拉伯語的語法具有一定的嚴(yán)密性和復(fù)雜性，僅僅是一些基礎(chǔ)的語法學(xué)習(xí)起來就比較困難，例如名詞中分為陰性和陽性，數(shù)分為復(fù)數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)，指分為泛指和確指，動詞包括了命令、現(xiàn)在和過去等多種形式，很多語法現(xiàn)象都是在學(xué)習(xí)英語時沒有接觸過的，例如格位變化中的屬格，很多學(xué)生們理解起來十分困難。第三，在學(xué)習(xí)阿拉伯語的口語時，會面臨著方言和標(biāo)準(zhǔn)語之間的區(qū)分，使得很多學(xué)生即便學(xué)習(xí)了阿拉伯語仍然無法和一些阿拉伯朋友進(jìn)行交流。

2.一帶一路視角下大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)改革措施研究

2.1激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，學(xué)生們只有對一件事物感興趣，才能夠?qū)@件事物產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，同時也會出現(xiàn)一定的情感遷移效果，從而讓學(xué)生們能夠長時間的保持注意力，這對于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果是非常有利的。同時，教師在進(jìn)行阿拉伯語教學(xué)的時候，所采用的教學(xué)方式也決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)阿拉伯語時保持一個愉悅的心情，而不是痛苦的堅持，將快樂學(xué)習(xí)作為基本理念，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。即便是有效的教學(xué)方法，也不能長時間的使用，而是要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方法的變化，從而讓學(xué)生們獲得新鮮感，這對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常有利的，另外，阿拉伯語中的動詞學(xué)習(xí)較為復(fù)雜，對于動詞變化進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶對于學(xué)生們來說具有一定的難度，每個動詞都存在著多種變化，分別包括過去式的多種變化、現(xiàn)代式的多種變化以及命令式的多種變化，這么多的變化常常讓學(xué)生們頭暈?zāi)垦?，如果教師在短時間內(nèi)講授這么多的動詞形式，那么學(xué)生們很難接受，教學(xué)效果也會降低。所以，教師要根據(jù)實際教學(xué)情況來適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，例如可以帶領(lǐng)學(xué)生們先對其中某個動詞變化進(jìn)行熟悉和理解，并掌握其中的變化規(guī)律，做到熟能生巧。2.2處理好聽說讀寫的關(guān)系

學(xué)生們在學(xué)習(xí)阿拉伯語的過程中，掌握阿拉伯語聽說讀寫的技能是非常重要的，這四項語言技能的學(xué)習(xí)缺一不可，且它們相互之間具有一定的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來是相輔相成的。同時，其中的任何一項技能，都有著自身的規(guī)律和特點。在阿拉伯語技能中，聽是其中最為重要的技能，同時也是進(jìn)行阿拉伯語交流的重要基礎(chǔ)，對于日后從事阿拉伯語相關(guān)工作有著十分重要的影響，如果在阿拉伯語實踐應(yīng)用的過程中不能夠理解對方的表達(dá)意義，那么也就無法實現(xiàn)交流和溝通。說則是實施阿拉伯語教學(xué)的重要目的，來課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)積極的采用新的教學(xué)方式，可以采用學(xué)生們自行講解預(yù)習(xí)內(nèi)容的方式來鍛煉學(xué)生們說的能力，一名學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，其他學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和糾正。教師在完成重點部分的教學(xué)之后，由學(xué)生們進(jìn)行提問，從而加深學(xué)生們的記憶和理解，通過預(yù)習(xí)、講解和提問的方式，不但能夠增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠幫助拓展學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們獲得更多口語練習(xí)的機(jī)會，從而提升學(xué)生們的阿拉伯語口語水平。

結(jié)束語

大學(xué)阿拉伯語專業(yè)教學(xué)，要協(xié)調(diào)好聽說讀寫的教學(xué)，采用難易結(jié)合的方式來幫助學(xué)生們更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)合理的練習(xí)方式來提升學(xué)生們的聽說讀寫能力，當(dāng)學(xué)生們遇到困難時要及時進(jìn)行解決，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師在平時的教學(xué)工作中要觀察學(xué)生們對于阿拉伯語燕的應(yīng)用，并根據(jù)實際情況來隨時調(diào)整教學(xué)方案。另外，在阿拉伯語教學(xué)時要從多方面來實現(xiàn)思維上的拓展，采用客觀的方式來對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，對于學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

閆雪梅（1981-），女，山東鄒平人，碩士研究生，講師，山東青年政治學(xué)院，阿拉伯語，阿拉伯文學(xué).