高校鋼琴課程授課模式分析

曹濤

摘要：高校鋼琴課程是音樂專業(yè)學(xué)生必修科目，需要對課程授課模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，發(fā)揮教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，以期提升學(xué)生鋼琴演奏整體水平。本文主要分析高校鋼琴課程授課模式的現(xiàn)狀問題，對其中應(yīng)用的教學(xué)技術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行說明，并且結(jié)合目前教學(xué)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)探究先進(jìn)授課模式的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：高校教育;鋼琴課程;授課模式

前言：鋼琴演奏是一門較強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要專業(yè)技術(shù)能力和文化素養(yǎng)。高校鋼琴課程教育效果與相關(guān)授課模式選擇具有一定聯(lián)系。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)研究先進(jìn)的教學(xué)理論和課程應(yīng)用模式，提升鋼琴課程實際教學(xué)效果，為學(xué)生專業(yè)知識和演奏技巧提升貢獻(xiàn)主要力量，同時也應(yīng)認(rèn)識到目前教學(xué)技術(shù)應(yīng)用不足的問題。

一、高校鋼琴課程授課模式現(xiàn)狀問題

現(xiàn)階段，高校鋼琴課程教育中，存在的主要問題是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差和先進(jìn)教學(xué)模式應(yīng)用不足。一方面，鋼琴課程專業(yè)性較高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理論知識掌握情況要求較為嚴(yán)格，倘若學(xué)生對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容缺乏重視，會影響其實際學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)積極性不足，影響教學(xué)方案應(yīng)用效果。此外，在高校鋼琴課程教育過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師的專業(yè)化程度不夠，對學(xué)生的引導(dǎo)與促進(jìn)作用不夠，并且其教學(xué)方案設(shè)計與學(xué)生的發(fā)展要求不一致，不利于高校教育工作的科學(xué)有效開展，未能發(fā)揮先進(jìn)授課模式的應(yīng)用效果。

另一方面，鋼琴課程教育中，傳統(tǒng)教育模式的弊端逐漸暴露，“一對一”教學(xué)模式與學(xué)生全面發(fā)展要求存在一定差距。加之，先進(jìn)授課模式，例如，微課慕課和網(wǎng)絡(luò)化課程教育手段應(yīng)用不足，不利于高校音樂課程教學(xué)改革的推進(jìn)，也影響鋼琴課程授課模式的轉(zhuǎn)型升級。實踐教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)目前高校音樂專業(yè)，鋼琴教育中，對學(xué)生的文化素質(zhì)培育不夠，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中未能形成音樂學(xué)科素養(yǎng)，影響自身健康高質(zhì)量發(fā)展[1]。相關(guān)教育工作人員應(yīng)認(rèn)識到高校鋼琴教育中存在的問題，并且設(shè)計有針對性的改進(jìn)方案，提高授課水平。

二、提升高校鋼琴課程授課模式應(yīng)用效率的對策

（一）明確演奏理論

演奏理論在高校鋼琴課程授課模式中具有重要的應(yīng)用價值，高校學(xué)生對相關(guān)理論的掌握，可指導(dǎo)鋼琴演奏實踐內(nèi)容。實踐表明，以往的“一對一”授課模式，對學(xué)生的演奏技巧、音色掌握和演奏風(fēng)格培育產(chǎn)生一定積極作用，但是，由于管理效率較低，并且對演奏理論的教育內(nèi)容不足，使得學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中無法對各部分的課程進(jìn)行融合貫通，不利于先進(jìn)授課模式的實踐應(yīng)用。

而通過對學(xué)生鋼琴演奏理論的系統(tǒng)全面培養(yǎng)，可促使學(xué)生在整體上對鋼琴課程有明確認(rèn)知。通過相關(guān)措施與方法的應(yīng)用，使得學(xué)生在鋼琴曲目練習(xí)過程中更加高效合理，以此達(dá)到事半功倍的作用，有效提升了高校鋼琴課程的教育水平。例如，對巴赫（C.P.E BACH）著作《Easy on the True Art Of Playing Keyboard Instruments》中，對鋼琴演奏中的指法、裝飾音和主要演奏方式進(jìn)行了系統(tǒng)分析，其中理論部分，可為高校鋼琴教育工作提供重要保障與支持。對學(xué)生進(jìn)行音程、低音、和弦理論培養(yǎng)，使得學(xué)生對鋼琴彈奏有整體了解。

（二）重視方法應(yīng)用

針對目前鋼琴演奏教育中存在的技術(shù)應(yīng)用不足，需要重視改進(jìn)教學(xué)模式與實踐方法，結(jié)合高校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，促使學(xué)生在先進(jìn)鋼琴授課模式下獲得健康全面發(fā)展。實踐教學(xué)中，可在以下方面做出改進(jìn)與調(diào)整，實現(xiàn)教育模式的有效價值。其一，對以往的鋼琴教育理念進(jìn)行改革，善于在教育理念中融入社會發(fā)展和時代進(jìn)步的因素，發(fā)揮教育理論的引導(dǎo)促進(jìn)作用。鑒于高校鋼琴教育具有一定技術(shù)特點(diǎn)，應(yīng)用的理論需要具有一定的前瞻性，實現(xiàn)教育理念與實踐基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合。

其二，改善以往授課模式，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)。例如，慕課與微課在鋼琴課程教育中的應(yīng)用，同時，也可利用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)平臺，對相關(guān)教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，以此調(diào)動高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使得高校鋼琴課程授課模式具有明顯的現(xiàn)代化和信息化特征。此外，授課模式改進(jìn)過程中，應(yīng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，高校方面需要不斷強(qiáng)化師資隊伍工作能力，對其專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，促使學(xué)校教學(xué)資源更加豐富完整，發(fā)揮相關(guān)人員在鋼琴授課教學(xué)中的有益價值。

（三）文化素養(yǎng)培育

音樂教學(xué)過程中，對學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行培育是提升學(xué)生感知力的重要方式，學(xué)生對音樂的感知也是鋼琴演奏技巧形成的關(guān)鍵。實踐教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，應(yīng)看到音樂學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，對學(xué)生的視野和知識進(jìn)行豐富，培育學(xué)生文化素養(yǎng)，提高鋼琴演奏欣賞水平[2]。

實踐教學(xué)過程中，應(yīng)注重發(fā)揮文化教育主要價值，對目前鋼琴課程教育中存在的問題進(jìn)行梳理，并且構(gòu)建科學(xué)有效解決方案，為高校學(xué)生音樂素養(yǎng)形成奠定良好基礎(chǔ)。同時，也應(yīng)明確先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)在鋼琴授課中的應(yīng)用基礎(chǔ)，開發(fā)有利于學(xué)生文化素養(yǎng)提升的授課模式，鞏固鋼琴課程教育成果。

結(jié)論：

綜上所述，高校鋼琴課程教育中，教師應(yīng)明確鋼琴演奏相關(guān)理論知識，并且重視演奏技巧與方法應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生演奏整體水平提升提供便利條件。同時，在鋼琴課程教育過程中，也應(yīng)看到目前學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對先進(jìn)演奏形式和技巧掌握不足現(xiàn)狀，并在實踐教學(xué)中改善和解決相關(guān)問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉蒙.試論高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)方法[J].普洱學(xué)院學(xué)報，2019，35（06）：82-83.

[2]付龍.基于高校鋼琴教學(xué)改革的方法及路徑分析[J].藝術(shù)評鑒，2019（23）：109-110+125.