淺談智能制造背景下機(jī)械類專業(yè)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)改革路徑探索

楊安

摘? ? 要：近些年我國教學(xué)事業(yè)發(fā)展非常快速，尤其是高職教育，教育事業(yè)為我國各個行業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持，高職教育是我國教學(xué)工作的重點，是國家和社會發(fā)展的人才保障，高職學(xué)校的教學(xué)主要面對的是學(xué)生，所以在教學(xué)中，就需要學(xué)校以及老師對教學(xué)工作進(jìn)行部署，結(jié)合時代發(fā)展的趨勢和要求開展教學(xué)工作，把學(xué)生作為教學(xué)的中心和重點，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，促進(jìn)我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，為國家發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。在制造業(yè)經(jīng)歷手工制作、流水線制造、自動化制造和敏捷化制造等階段后，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等高科技信息支撐的新型制造技術(shù)開始應(yīng)運而生，開啟了智能制造的起點。2015年，《中國制造2025》印發(fā)，引領(lǐng)“智能制造”成為當(dāng)代最熱詞匯。在國家政策推動，制造業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級背景下，中國智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，逐漸成制造業(yè)的主要驅(qū)動力之一。智能制造產(chǎn)業(yè)要求中國高等職業(yè)教育提供高技能人才和創(chuàng)新型、智慧型人才。高職學(xué)校以及老師就要提高對教學(xué)的重視，積極對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。本文主要論述的是在高職教學(xué)中如何推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革步伐。

關(guān)鍵詞：智能制造專業(yè);以學(xué)生為中心;課堂教學(xué)改革

近些年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展非?？焖?，人們的思想觀念發(fā)生了非常大的變革，伴隨著工業(yè)4.0時代的到來，很多用人單位都對人才提出了更高的要求，要求人才不僅具有良好的技術(shù)能力，還要有優(yōu)秀的品質(zhì)和個人修養(yǎng)，這樣才能滿足工作的需要。在這樣的情況下，就需要學(xué)校提高對教學(xué)的重視，根據(jù)時代發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，滿足社會的需求，讓學(xué)生實現(xiàn)自身的價值。對此就需要學(xué)校和老師把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的個人修養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

很多高職學(xué)校在教學(xué)過程中，會受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在課堂教學(xué)中，觀念比較落后，在實際教學(xué)中，經(jīng)常會在課堂上不停地說，讓學(xué)生進(jìn)行筆記，這樣在課堂上就缺乏師生之間的交流與溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的阻礙，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也阻礙了學(xué)生的實際運用能力。所以老師就要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生作為教學(xué)的中心，與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生及時說出自己在學(xué)習(xí)中存在的難題，然后老師進(jìn)行解決，這樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽對智能制造知識點進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，防止教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)情況。

二、創(chuàng)新教育模式，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)

近些年教學(xué)改革步伐不斷推進(jìn)，在教學(xué)改革中，教育部越來越重視學(xué)生在課堂上的地位，要求老師在教學(xué)中，要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師主要起引導(dǎo)作用，這樣有利于發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。提高學(xué)生的主體地位，就是要把學(xué)生作為中心，所以老師在教學(xué)中，就要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，將課堂的大部分時間都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中，老師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難題，幫助學(xué)生進(jìn)行解決。

三、革新教學(xué)手段

在進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革時，需要老師對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)高效的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在革新教學(xué)手段時，老師要提高學(xué)生的課堂地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。就現(xiàn)在的教學(xué)形勢來看，情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等方法都能提高學(xué)生的課堂地位，而且在教學(xué)中能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對于智能制造專業(yè)來說非常有利。小組合作學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行問題的共同探究和思考，在探究的過程中，找到問題的答案，這樣能夠降低知識點的難度，讓很多學(xué)生能夠主動進(jìn)入到知識點的學(xué)習(xí)中，這樣能夠拓展自身的思維，活躍課堂教學(xué)氛圍。當(dāng)然在進(jìn)行小組合作探究時，需要老師科學(xué)地劃分小組，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與能力中等的學(xué)生進(jìn)行組合，外向與內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行組合，這樣能夠提高交流的效率。在小組探究完成之后，老師可以讓小組成員上臺進(jìn)行講解，在講解中對知識點進(jìn)行升華，拓展自身的思維。當(dāng)然具體方法的選擇，老師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇和確定，更好地推動教學(xué)改革步伐。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械制造類專業(yè)與時代聯(lián)系非常密切，所以在教學(xué)中，要以學(xué)生工作后要面對的工作崗位所需知識點和技能為依據(jù)，改革課堂教學(xué)的內(nèi)容，即對課堂所講的知識和訓(xùn)練的技能進(jìn)行整合、延伸和拓展，多結(jié)合智能制造業(yè)發(fā)展的背景進(jìn)行知識的講解，積極能夠開拓學(xué)生的視野。但是在很多高職課堂中，老師在教學(xué)中經(jīng)常會按照課本進(jìn)行知識點的講解，這樣就會導(dǎo)致與時代脫軌，因為科技發(fā)展速度非?？?，智能制造技術(shù)更是不斷地進(jìn)步和完善。所以在教學(xué)中，就要對課本知識點進(jìn)行拓展，讓學(xué)生更好地對知識進(jìn)行鉆研，這樣有利于構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

五、進(jìn)行課外實踐活動

實踐教學(xué)與智能制造之間聯(lián)系非常密切，而且從實踐中能夠得到真知，而且在實踐中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓視野，提高學(xué)習(xí)的興趣。所以老師在教學(xué)中，尤其是智能制造類專業(yè)學(xué)生，就要積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中，掌握知識、開闊視野。老師可以將學(xué)生帶入到附近的智能制造工廠中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解常見智能制造設(shè)備及應(yīng)用方法，觀摩工作人員的實際工作過程，從實踐中發(fā)現(xiàn)真知，總結(jié)經(jīng)驗。此外如果條件允許的情況下，可以與企業(yè)簽訂合同，讓學(xué)生進(jìn)入到智能制造企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力，為之后的實際工作積累下大量的經(jīng)驗，更好地提升學(xué)生的智能制造水平。

六、結(jié)論

總的來說，在智能制造背景下做好“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革非常重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)工作的進(jìn)展都有很大的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加快教學(xué)工作的進(jìn)展程度，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的人才。所以這就需要高職院校以及老師提高對教學(xué)改革的重視程度，積極做好“以學(xué)生為中心”的各項工作，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及時代發(fā)展的特點，對教學(xué)方法進(jìn)行必要的調(diào)整。此外教學(xué)改革是一項非常復(fù)雜而且有難度的工作，需要老師的長期堅持，在教學(xué)改革中積極發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后進(jìn)行綜合分析，找出對應(yīng)的方法去解決問題，這樣才能加快教學(xué)改革步伐的進(jìn)度，讓高校成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地。本文論述結(jié)束，希望能對高職教學(xué)改革有一定的借鑒意義。