小實驗讓物理教學(xué)更“活”

陸信東

摘要：在新課程深入改革實施的背景下，我們可以看到小實驗在初中物理課堂出現(xiàn)的次數(shù)逐漸增多，其地位和價值也在慢慢提高.物理小實驗是初中物理教學(xué)中重要的組成部分，一般穿插在課文或課后習(xí)題中，他們具有內(nèi)容簡單、容易操作、貼合教材、含有趣味性等特點，對初中物理教學(xué)必將產(chǎn)生巨大且深遠的影響.本文針對初中物理教學(xué)中物理小實驗的作用進行探究，提出了自己的一些看法.

關(guān)鍵詞：初中物理 小實驗教學(xué) 作用

現(xiàn)行的初中物理的教材，幾乎每個章節(jié)都會有一些穿插小實驗，這說明實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的有機組成部分.實驗會為初中生學(xué)習(xí)物理知識與實驗原理提供學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過這些小實驗既能鞏固所學(xué)的物理知識，還能鍛煉自己的動手操作能力及觀察能力.物理小實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情與積極性，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技能，也有很大的幫助.因此，初中物理教師只有努力做到優(yōu)化教學(xué)機制，充分發(fā)揮物理小實驗在物理教學(xué)中的作用，才能更加有效地提高初中物理課堂的質(zhì)量水平.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

眾所周知，任何學(xué)習(xí)都離不開興趣，學(xué)生只有對物理這門學(xué)科充滿熱情和興趣，才會對物理產(chǎn)生強烈的求知欲望，進而能夠更積極主動地學(xué)好物理.由于物理小實驗富有趣味性，形式多樣并且生動靈活，所以其能夠有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.由此可見，初中物理教師要在實際的教學(xué)過程中充分發(fā)揮物理小實驗的作用，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，調(diào)動學(xué)生的求知欲望.

例如，物理教師在講到有關(guān)大氣壓強的內(nèi)容時，直接機械地對大氣壓強進行講解是枯燥無味的，這樣很難吸引學(xué)生的注意力，這時教師就可以利用物理小實驗“瓶吞雞蛋”的實驗來提高學(xué)生的聽課效率.教師要把提前準備好的并且已經(jīng)煮熟的雞蛋放在一個廣口瓶的瓶口，讓學(xué)生來猜測如果不用手按雞蛋的話，是否有其他方法使雞蛋掉入瓶子.等到學(xué)生都猜測完之后，教師這時再把雞蛋拿開并往瓶中倒入適量的熱水，然后再將水倒出來并快速地再次用雞蛋堵住瓶口.這樣一來，學(xué)生的好奇心和求知欲就會被實驗現(xiàn)象所激起，教師再進行講課就可收獲更好的成效.

二、提升學(xué)生的動手操作能力

為了充分鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，教師需要創(chuàng)新設(shè)計出更多的物理小實驗，鼓勵學(xué)生積極利用生活周圍的材料來打造出豐富有趣的實驗.這種實驗教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的實驗操作能力，還會影響學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展.通過自己的想法合理設(shè)計實驗，并研究驗證有關(guān)物理的原理和相關(guān)定律，對于大多數(shù)學(xué)生來說這將是鍛煉他們能力和思維的一種很有效的辦法.教師也要積極鼓勵學(xué)生在日常的生活中多動腦思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種常見的東西如易拉罐、紙等用品的實驗用途.

物理教師可以啟發(fā)學(xué)生利用某些廢料來做實驗，如醫(yī)用注射針筒，千萬不能小看這個被丟棄的針筒，它可以簡單地演示許多物理實驗，如可具體演示“噴泉實驗”“液體的沸點與壓強的關(guān)系”等.在教學(xué)完“浮力”這一章節(jié)的內(nèi)容后，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去收集廢棄的礦泉水瓶，用這些瓶子探究浮力產(chǎn)生的原因.像這些經(jīng)由學(xué)生自己收集實驗用具，自己開發(fā)設(shè)計的生動有趣的小實驗，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，還能夠鍛煉他們的動手能力，自然也大大加深其對物理知識及原理的深入理解.

三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度

科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度對人才的培養(yǎng)也是十分重要的.眾所周知，物理不僅是一門注重實驗的學(xué)科，同時也是一門自然科學(xué)，它的很多規(guī)律都是從實驗中探索總結(jié)出來的.開展物理小實驗的意義重大，除了可以鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力，更重要是可以培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，向?qū)W生傳達實事求是的原則并在實驗中逐漸滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的德育思想，進而培養(yǎng)學(xué)生積極上進的求學(xué)精神及實事求是的科學(xué)態(tài)度.

例如，有個典型的“平面鏡成像”實驗，這個實驗要求學(xué)生必須認真觀察，直到看到玻璃板后面的物體與前面物體成的像完全重合，才能得出相應(yīng)的物理規(guī)律.而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，隨便改動像的記錄位置以便快速得出規(guī)律，這樣的做法有悖于實事求是的科學(xué)精神.教師要教育學(xué)生對待任何事情必須嚴謹認真，容不得半點馬虎，實事求是.

總之，物理小實驗?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，鍛煉學(xué)生的實踐能力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，激發(fā)他們對物理實驗的學(xué)習(xí)興趣及道德品格的培養(yǎng).這就需要初中物理教師在教學(xué)中能認真反思并積極創(chuàng)新改進教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自制一些小實驗，為其未來發(fā)展提供必要的發(fā)展空間.