【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版五年級下冊第八單元《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,感悟數(shù)據(jù)的必要性
師:最近同學(xué)們都在積極準(zhǔn)備學(xué)校體育節(jié)活動,有一個班級正在操場上進(jìn)行投球練習(xí),我們一起去看一看。(播放錄像:學(xué)生投球)
師:投球時是雙手投得遠(yuǎn)還是單手投得遠(yuǎn)呢?
師:我們要用數(shù)據(jù)來說話,老師和同學(xué)們收集到這樣一組數(shù)據(jù)。
?
師:仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù),有沒有改變想法?
學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn),只有4號雙手投得遠(yuǎn),大多數(shù)的都是單手投得遠(yuǎn)。
小結(jié):通過觀察統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù),我們知道在大多數(shù)情況下,單手投球比雙手投得遠(yuǎn)。
二、探索新知,經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖形成過程
師:其實(shí)還有一種更好的統(tǒng)計(jì)方法,以前我們學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖,如果把統(tǒng)計(jì)表變成統(tǒng)計(jì)圖,能看得更清楚一些,咱們試試看。
1.小組合作在ipad上完成統(tǒng)計(jì)圖。
2.展示交流學(xué)生畫法。
師:看看大家的畫法。
師:(下圖左)這是哪位同學(xué)畫的,你畫完了嗎?
生:我只畫了單手投球的情況,同桌畫雙手投球的情況(上圖右),我們合作完成的。
師:你們倆是通過合作完成在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上,再看這位同學(xué)的畫法。(屏幕點(diǎn)擊畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上,兩種線條重疊在一起的畫法)說說你的想法?
生:因?yàn)橐y(tǒng)計(jì)單手和雙手兩種投球情況,所以我想,要是把它們放在一幅圖上能看得更清楚。
師:你為什么把它們放在一塊?
生:為了便于比較兩種投球情況。
師:看了這種畫法,你們有什么想法?
生:我覺得他的畫法挺好的,畫在了一幅圖上還用不同顏色表示,這樣更方便。
生:我覺得這種方法不太便于比較,比如6號投球手,投球距離相等,兩個豎條重疊在一起,不太清
楚,要通過解釋大家才能明白。
師:大家有什么想法?
生:我覺得這兩種方法表示的都不是很清楚,第一種方法畫在兩幅圖上看起來不方便,第二種方法也不便于比較!我的方法和他們都不一樣,我也是在一幅圖上用兩種不同顏色表示的,看起來更清楚還便于比較。(此方法是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示方法)
師:聽了他的方法想說什么?
生:我覺得這位同學(xué)的想法好,也解決了6號投球手?jǐn)?shù)據(jù)相同的問題,這樣更清楚還便于比較。
屏幕展示剛才三種方法:
3.小組交流評價,全班展示,體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
師:大家覺著這三種方法怎么樣?在小組里說說你的想法。
小組討論、匯報:
生:我們認(rèn)為第三種方法好,用不同顏色表示兩組數(shù)據(jù),不僅能清楚地看出每個數(shù)據(jù)的多少,而且比較起來更方便。
生:我還想給第三種方法提個建議,如果在明顯的位置標(biāo)注一下顏色表示名稱就更清楚了。
師:這個建議很好,通常情況下在它的右上角要標(biāo)注色條的名稱,黃色表示單手投球情況,粉色表示雙手投球情況,這叫做圖例。
生:我還想提個建議,畫圖時豎條不能挨著縱軸,而且每組色條之間的距離是均等的。
師:通過討論,大家一致認(rèn)為用兩種不同顏色色條(指第三種方法)表示投球情況更直觀、更便于比較。(指兩個單式圖)像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖有自己的名字叫做單式條形統(tǒng)計(jì)圖,給剛才第三種方法取個什么名字?
生:雙式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:意思對了,叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
4.體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
(出示標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)
師:現(xiàn)在完整地看這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,是不是能更直觀地看出是單手投得遠(yuǎn)還是雙手投得遠(yuǎn)呢?
生:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀地看出大多數(shù)情況下單手投球比雙手投球遠(yuǎn)。
小結(jié):同學(xué)們不僅能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,而且還能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)際上,在很多時候復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀、更便捷地幫助我們得到想要的結(jié)論。
三、鞏固練習(xí),體會統(tǒng)計(jì)在生活中的價值
1.空氣質(zhì)量情況統(tǒng)計(jì)圖。
(1)如何比較2015年和2014年哪年的空氣質(zhì)量好一些呢?與同伴說說你的想法。
(2)從統(tǒng)計(jì)圖上看,這幾個月中,哪一年的空氣質(zhì)量情況更好?與同伴交流。
師:這個就是“大連市2014年和2015年7~10月份空氣良好天數(shù)統(tǒng)計(jì)圖”,你能從圖中知道哪些信息呢?
生:從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出2014年7~10月的空氣質(zhì)量要比2015年的好一些。
生:2015年的空氣問題比較嚴(yán)重,霧霾已經(jīng)影響到我們的日常生活。
2.體育檢測情況統(tǒng)計(jì)圖。
師:課前同學(xué)們都收集了我們班男生與女生體育檢測中的相關(guān)數(shù)據(jù),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制一幅體育達(dá)標(biāo)良好人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖嗎?
五年級一班體育體育達(dá)標(biāo)良好人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
跳繩 50米 坐位體前屈 仰臥起坐 400米男 12 10 4 6 12女 14 8 10 4 14
小組合作,利用ipad軟件輸入收集數(shù)據(jù),自動生成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:從繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中能獲取哪些信息?
生:分析數(shù)據(jù)后我們發(fā)現(xiàn)男生比女生耐力好,女生比男生的柔韌性好。
學(xué)生針對本班情況提出建議,加強(qiáng)男生柔韌性訓(xùn)練,加強(qiáng)女生耐力訓(xùn)練,全班加強(qiáng)跑步訓(xùn)練。
小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映投球、空氣和體育達(dá)標(biāo)情況,它在生活中還有廣泛的應(yīng)用。
四、總結(jié)
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有了更深刻的認(rèn)識,回顧這節(jié)課,想想你學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?