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建議用時：30分

實際用時：

做題日期：

月 日

一、語言文字運用

1.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

①中國共產(chǎn)黨第十九屆四中全會會議公報已由新華社______相關(guān)媒體發(fā)布。

②閱讀活動應(yīng)該是一個平等的交流過程，因此無須對作者頂禮膜拜，而是應(yīng)該運用自己的思維大膽地去 ______ 、去交流。

③時間就如_______，剛邁入高中大門的那一刻仿佛就在昨天，可一轉(zhuǎn)眼，我們距高考只剩幾個月了。

A.授權(quán) 質(zhì)疑 白駒過隙

B.受權(quán) 置疑 白駒過隙

C.授權(quán) 置疑 行云流水

D.受權(quán) 質(zhì)疑 行云流水

2.下列各項對第七屆世界軍人運動會會徽寓意的解讀，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.會徽上方的三顆“五角星”相連，寓意合作，下方的“彩帶”和“五角星”突出了軍隊和軍人特征。

B.會徽呈“7”字型，象征第七屆世界軍人運動會，“五角星”手牽手寓意世界各國軍人齊聚武漢，共慶和平盛會。

C.會徽造型，形似我國古代兵器“戈”的造型，體現(xiàn)了軍人的勇武精神和我國軍事強國戰(zhàn)略思想。

D.會徽的“彩帶”造型，既象征中國新時代“一帶一路”國際合作愿景，又形似武漢市長江、漢江兩江交匯的自然地貌，凸顯中國和平發(fā)展理念和地域文化特色。

二、文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的小說，完成第第3～5題。

斗寒圖

馮驥才

老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術(shù)?？茖W(xué)校的老同學(xué)。在那個風(fēng)云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水①。我一直暗暗為他揪心，同時預(yù)感到禍事遲早要飛到他頭上。

想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。

我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。

他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。

我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。

這時，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。

老沈手握筆管，對平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似的揮動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風(fēng)吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中像烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時成形。

他的肘腕肩臂乃至全身都在用力。左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。由于振動之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當(dāng)聲。此時，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流……

這時屋門開了，從外邊走進兩個人來。我一看，原來一個是潘大年，另一個是老沈的女學(xué)生范瑛。

老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點上幾朵花兒，補上蕊?；M蕊飽，艷麗如洗，光彩奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖” 三個醒目的大字。字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好像是熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風(fēng)十分相合。

我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，從來沒被一幅畫這樣感動過。當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說：

“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔(dān)憂。看了它，什么話也不用再說了。人就該這樣——‘不以物喜，不以己悲’嘛！ ”

老沈聽了，頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種情感。潘大年對他說：“我有個要求！ ”潘大年的表情鄭重又誠懇。

“什么？ ”

“把你這幅畫送給我吧！ 這幅畫可以說是你的代表作?！?/p>

老沈把我們送到院門外，范瑛忽疑慮重重地說：

“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來？ ”

“為什么？ ”

“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?！?/p>

“不！” 老沈堅決地說，“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！ ”

我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠?dāng)口，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么，便對潘大年說：

“大年，老沈這幅畫你可得收好了。別給人亂看！ ”

潘大年聽了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問我：

“你當(dāng)我是三歲的孩子嗎？ ”

聽他這話，我便放心回家去。腳步比來時略覺輕快些。

（節(jié)選自馮驥才中短篇小說選《斗寒圖》，有刪改）

［注］①老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術(shù)的市委文教書記趙雄公開批評，并斷言老沈的畫里包藏著“反黨”的毒箭。

3.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（ ）

A.小說一開始交代“我”、老沈和潘大年同學(xué)，為下文寫“我”擔(dān)心老沈，潘大年看望老沈、請老沈贈畫等內(nèi)容作鋪墊，暗示了“我們”三人關(guān)系非同尋常。

B.老沈鋪紙磨墨揮毫作畫是小說描寫的重點，意在突出老沈繪畫技藝的高超，也有意與“我”和潘大年形成對比，從而暗示老沈在藝專學(xué)習(xí)的優(yōu)秀。

C.小說對老沈的肖像描寫中突出了他的頭發(fā)特征，作者借此暗示老沈桀驁不馴的性格，也從側(cè)面交代了老沈被趙雄盯上并被批判的原因。

D.人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫、正面描寫、側(cè)面烘托等多種手法，突出了老沈的形象特點。

4.文章以“斗寒圖”為題有什么作用？請簡要概括。

5.結(jié)合全文內(nèi)容，分析小說結(jié)尾“我”“腳步比來時略覺輕快些”的原因。