軍校研究生團(tuán)隊式指導(dǎo)模式研究

梁彥剛　李九天　揭錦亮

摘 ? 要： 軍校研究生由于培養(yǎng)目標(biāo)和成長環(huán)境的特殊性，團(tuán)隊式指導(dǎo)模式具有不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢，對研究生緊貼實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)新能力提升、團(tuán)隊觀念培養(yǎng)和身心健康發(fā)展都有著積極作用。本文從導(dǎo)師團(tuán)隊組建、團(tuán)隊文化建設(shè)、導(dǎo)師配備、集體指導(dǎo)、入學(xué)培訓(xùn)、學(xué)生管理、團(tuán)隊資源傳承與共享等多個方面對團(tuán)隊式指導(dǎo)模式進(jìn)行了探索研究，提出了具有可操作性的建設(shè)思路和具體指導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞： 軍隊院校 ? 研究生培養(yǎng) ? 團(tuán)隊式指導(dǎo) ? 團(tuán)隊觀念

軍校研究生是高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才的重要組成，是改革強(qiáng)軍和科技興軍的重要力量，畢業(yè)后將走向國防和軍隊建設(shè)的重要崗位，這就要求他們在軍政素質(zhì)過硬的前提下，既要有獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力，又要有勇于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊協(xié)作精神。目前在校研究生多為“95后”，在信息化時代成長起來的這一代青年學(xué)生，思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，實(shí)踐應(yīng)用和科研創(chuàng)新能力不足[1]（53-58）。經(jīng)過多年的軍校本科生活或軍隊任職鍛煉，這些研究生集體榮譽(yù)感強(qiáng)、紀(jì)律性好，但缺乏科研項目牽引下的大團(tuán)隊攻關(guān)經(jīng)驗，團(tuán)隊管理與協(xié)作能力不足。目前，軍隊院校碩士研究生培養(yǎng)普遍采用2.5年學(xué)制，第一年主要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，其余時間用于開展科研和論文研究，研究生大部分時間是在導(dǎo)師的實(shí)驗室或者研究室度過的。因此，導(dǎo)師的指導(dǎo)對于研究生成長成才具有至關(guān)重要的作用。本文從綜合型工科軍校研究生群體的特點(diǎn)出發(fā)，著眼于高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)目標(biāo)，深入研究如何通過開展團(tuán)隊式指導(dǎo)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

一、團(tuán)隊式指導(dǎo)的必要性

相比較單導(dǎo)師制，團(tuán)隊式指導(dǎo)有很多優(yōu)勢，有助于解決師生比不足、導(dǎo)師知識結(jié)構(gòu)單一、學(xué)生橫向交流機(jī)會少等制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的諸多問題[2]（229-231）[3]（210-211）。作為軍隊院校，無論是研究生的培養(yǎng)目標(biāo)還是學(xué)生的成長環(huán)境，與地方普通高校都存在很大不同。團(tuán)隊式指導(dǎo)在學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)、緊貼部隊的實(shí)戰(zhàn)能力提升等方面更能發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢。

（一）團(tuán)隊式指導(dǎo)可以改善導(dǎo)師個人能力或精力不足的不利影響

研究生培養(yǎng)通常實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，在導(dǎo)師選擇上采取雙向選擇制，即學(xué)生自由選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可選擇自己想要的學(xué)生。這就造成一些名師或者有行政職務(wù)的導(dǎo)師名下學(xué)生數(shù)量較多，這些導(dǎo)師通?？蒲谢蛘吖芾砣蝿?wù)重、精力有限，無法一一顧及學(xué)生。對于一些年輕教師，由于不是導(dǎo)師沒有研究生作為助手，在科研上單打獨(dú)斗一時難有起色，或者剛剛開始帶學(xué)生，經(jīng)驗不足而無所適從。通過組建導(dǎo)師團(tuán)隊，采用集體指導(dǎo)可以充分發(fā)揮團(tuán)隊力量和群體智慧，既可以發(fā)揮好名師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，又可以利用好年輕教師精力充沛、指導(dǎo)精細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。

（二）團(tuán)隊式指導(dǎo)有利于學(xué)生團(tuán)隊觀念和協(xié)作能力培養(yǎng)

與社會其他職業(yè)不同，軍隊是一個非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的群體。在這個群體中，個人能力固然重要，但更重要的是個人在組織安排的崗位上端正心態(tài)、各盡其責(zé)、勇于奉獻(xiàn)、相互支持。軍校獨(dú)特的文化氛圍和管理體制使教師們能夠凝心聚力開展團(tuán)隊式科研攻關(guān)，集中力量辦大事，為開展研究生團(tuán)隊式指導(dǎo)提供了得天獨(dú)厚的條件。在軍校，研究生尤其是博士生是軍事科研的重要力量甚至主力軍。他們在科研團(tuán)隊中按照各自自身特點(diǎn)和興趣愛好承擔(dān)相應(yīng)的科研任務(wù)，在某個方向開展創(chuàng)新性研究，又通過參加技術(shù)對接、進(jìn)度協(xié)調(diào)等項目例會，與其他方向相互協(xié)同，按照系統(tǒng)總體要求協(xié)調(diào)推進(jìn)項目研究。既培養(yǎng)了個人創(chuàng)新能力，又鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步形成了集體工作必需的嚴(yán)格紀(jì)律性。

（三）為戰(zhàn)育人的培養(yǎng)要求需要與部隊導(dǎo)師開展合作育人

軍校研究生將來會走向部隊、走向戰(zhàn)場，為戰(zhàn)育人是新時代軍校教育教學(xué)工作的鮮明導(dǎo)向。院校導(dǎo)師由于缺乏部隊一線工作經(jīng)驗，很難認(rèn)識和理解部隊提升戰(zhàn)斗力所急需的技術(shù)要求和技術(shù)特點(diǎn)，在研究生的選題和工作指導(dǎo)上很難做到緊貼實(shí)戰(zhàn)、有的放矢。解決這一問題的有效途徑是聘請部隊一線指揮員、工程師加入研究生導(dǎo)師團(tuán)隊，采取部隊導(dǎo)師到院校參加開題答辯、中期檢查、學(xué)術(shù)交流等方式，或者研究生赴部隊調(diào)研、聯(lián)合攻關(guān)、參加演訓(xùn)等方式，使研究生的研究內(nèi)容、提出的方法手段能夠緊貼部隊作戰(zhàn)實(shí)際，使研究生的能力素質(zhì)能夠適應(yīng)部隊崗位任職需求。

二、研究生導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)思考

（一）合理的組成結(jié)構(gòu)

導(dǎo)師團(tuán)隊主要由不同學(xué)歷、職稱和學(xué)科背景的教師構(gòu)成[2]（229-231）[4]（108-109），老中青結(jié)合，由院士、杰青等名師領(lǐng)銜，中青年教師作為中堅，并邀請部隊或軍工企業(yè)相關(guān)專家作為合作導(dǎo)師，與部隊或者軍工企業(yè)建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)基地，依托院?？蒲袑?shí)驗室和聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)基地共同構(gòu)建團(tuán)隊式指導(dǎo)平臺。這種組成結(jié)構(gòu)既能有效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊中技術(shù)與經(jīng)驗的縱向傳承，又能加強(qiáng)院校與部隊、院校與企業(yè)間的橫向聯(lián)合，做到全方位合作育人。

（二）先進(jìn)的團(tuán)隊文化

團(tuán)隊文化是團(tuán)隊成員在相互合作過程中，通過互動融合而形成的一種潛意識文化，是團(tuán)隊成員對團(tuán)隊的一種心理認(rèn)同和歸屬。團(tuán)隊文化有顯式的表現(xiàn)，更重要的是隱式的影響，即團(tuán)隊成員感受到的團(tuán)隊氛圍[5]（112-117）[6]（39-45），能夠提高團(tuán)隊成員的工作滿意度和工作效率，激發(fā)成員的干事創(chuàng)業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神。隱式的團(tuán)隊文化通常是團(tuán)隊在長期科研實(shí)踐過程中形成的特有的文化氛圍。研究生在崇尚科學(xué)、蓬勃向上、友好協(xié)作的團(tuán)隊氛圍中開展研究，切身體會到集體的融入感和信任感，愿意為團(tuán)隊科研盡心盡力，獲得團(tuán)隊的鼎力支持，使團(tuán)隊和研究生形成良性互動，有助于研究生學(xué)術(shù)思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。團(tuán)隊文化氛圍對研究生的心理發(fā)展具有非常重要的影響，在信任互助的團(tuán)隊中，研究生心理上的困惑、學(xué)業(yè)上的迷茫情緒容易通過坦率的師生或者學(xué)生間的交流得到緩解，有助于身心健康發(fā)展。

良好團(tuán)隊氛圍的形成需要全體團(tuán)隊成員共同努力，首先是團(tuán)隊帶頭人要有基于先進(jìn)教育思想的建設(shè)理念，在軍校尤其要堅持立德樹人，有堅定的政治信念，堅持正確的政治方向，自身素質(zhì)過硬，以身作則;其次是團(tuán)隊其他導(dǎo)師認(rèn)同團(tuán)隊建設(shè)理念，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)隊紀(jì)律，愿意在團(tuán)隊努力工作并長期堅持;再次要有規(guī)范的制度建設(shè)，對團(tuán)隊成員構(gòu)成紀(jì)律約束。團(tuán)隊文化建設(shè)通常需要輔以一定的外在表現(xiàn)形式，如文化墻的建設(shè)、規(guī)章制度的張掛等。其中文化墻的建設(shè)可以是學(xué)科名家、部隊英雄、團(tuán)隊名師的掛圖，也可以是學(xué)科歷史、團(tuán)隊研究方向、團(tuán)隊榮譽(yù)的掛圖、宣傳冊、宣傳視頻等。

（三）健全的規(guī)章制度

古人說：“不以規(guī)矩，無以成方圓?！币粋€團(tuán)隊必須有一定的制度規(guī)定作為團(tuán)隊行為的約束。一個團(tuán)隊的規(guī)章制度，首先是日常管理方面的規(guī)定，包括團(tuán)隊組織架構(gòu)與職責(zé)分工、實(shí)驗設(shè)備維護(hù)使用管理、學(xué)生工作室管理、計算機(jī)管理、安全保密管理、衛(wèi)生打掃與檢查等方面。還要把團(tuán)隊式指導(dǎo)過程中好的做法用制度形式固化下來方便執(zhí)行和傳承，使指導(dǎo)過程更加規(guī)范化，有章可循，包括導(dǎo)師例會制度、團(tuán)隊學(xué)術(shù)報告制度、新入學(xué)研究生培訓(xùn)制度、團(tuán)隊檔案資料管理制度、激勵獎懲制度等多個方面。

三、團(tuán)隊式指導(dǎo)措施探索研究

導(dǎo)師團(tuán)隊在具體開展研究生指導(dǎo)的過程中，要以先進(jìn)的教育理念、團(tuán)隊文化作為引領(lǐng)，在研究生導(dǎo)師配備、集體指導(dǎo)、入學(xué)培訓(xùn)、學(xué)生管理、團(tuán)隊資源傳承與共享等方面不斷探索實(shí)踐，實(shí)踐證明有利于學(xué)生成長成才的方法措施要通過制度形式固化下來，甚至形成一種團(tuán)隊文化加以傳承。

（一）研究生導(dǎo)師配備

在研究生導(dǎo)師配備上，所在學(xué)院、學(xué)系可綜合考慮各導(dǎo)師團(tuán)隊的人員、科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)成效等方面的綜合實(shí)力，為各團(tuán)隊分配相應(yīng)員額的學(xué)生。具體實(shí)施上可采取生師雙向選擇，學(xué)生可填報多個意向團(tuán)隊，各團(tuán)隊在員額范圍內(nèi)擇優(yōu)遴選。當(dāng)研究生分配到團(tuán)隊后，具體的培養(yǎng)導(dǎo)師由各團(tuán)隊商量確定。各導(dǎo)師團(tuán)隊從學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛好、團(tuán)隊科研方向、各導(dǎo)師人才培養(yǎng)成效等方面綜合權(quán)衡，為每位研究生配備對應(yīng)導(dǎo)師。對于暫且不具備導(dǎo)師資格的年輕老師，可讓其作為副導(dǎo)師協(xié)助進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)，一方面安排學(xué)生作為科研助手，另一方面年輕老師可積累指導(dǎo)經(jīng)驗。對于研究方向偏作戰(zhàn)或工程應(yīng)用的，為學(xué)生配備部隊或軍工企業(yè)的專家作為副導(dǎo)師，實(shí)施合作育人。這種配備方式既很好地發(fā)揮了團(tuán)隊力量，又堅持了導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的原則。

（二）團(tuán)隊集體指導(dǎo)

研究生的培養(yǎng)過程由導(dǎo)師、副導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)，在必要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)實(shí)施團(tuán)隊集體指導(dǎo)。如論文選題、開題、中期檢查、預(yù)答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以及論文研究遇到瓶頸或取得重大突破時，由導(dǎo)師組織相關(guān)、相近方向老師共同參與指導(dǎo)，共同研討把關(guān)。經(jīng)驗表明，論文選題對研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有非常重要的影響，越早選題則學(xué)生越能盡早進(jìn)入研究狀態(tài)，課程學(xué)習(xí)越能有針對性，同時選題方向的已有基礎(chǔ)和研究平臺越好，學(xué)生越容易出高水平成果。好的導(dǎo)師團(tuán)隊通過科研傳承、研究方向預(yù)先規(guī)劃確保學(xué)生入學(xué)后基本明確研究方向，快速進(jìn)入論文研究狀態(tài)。集體指導(dǎo)還體現(xiàn)在科研項目組組會交流和研討過程中，通常情況下研究生的論文與科研項目存在一定的聯(lián)系，進(jìn)行項目攻關(guān)的過程也是開展論文創(chuàng)新的過程，項目組的每次集體交流對研究過程都是一次審視和推進(jìn)，無論是肯定還是否定都會對研究生起到啟迪和指導(dǎo)作用。

（三）入學(xué)培訓(xùn)教育

研究生新到一個團(tuán)隊，對這個集體會存在一個了解、認(rèn)識和適應(yīng)的過程。入學(xué)培訓(xùn)教育是通過短時間培訓(xùn)，讓研究生了解所在團(tuán)隊的歷史與現(xiàn)狀、規(guī)章制度，參觀團(tuán)隊科研實(shí)驗條件，了解團(tuán)隊的科研基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的常用研究工具，達(dá)到快速入門、迅速上手的目的，為學(xué)生選擇和確定選題方向做好鋪墊。軍校研究生保密教育是入學(xué)教育的一項十分重要的內(nèi)容，既包括國家和軍隊相關(guān)保密制度的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，又包括團(tuán)隊核心關(guān)鍵技術(shù)的保密教育。入學(xué)培訓(xùn)教育一般安排在研究生一年級秋季學(xué)期開始不久，由團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、各方向負(fù)責(zé)人及相關(guān)責(zé)任老師對新生進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）學(xué)生自我管理

一個集體必然會有很多事務(wù)性工作，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，不僅可以為團(tuán)隊分擔(dān)部分管理工作，還可以很好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)和管理能力。比如衛(wèi)生檢查評比、學(xué)術(shù)會議組織、文體活動組織等工作，可以放手由學(xué)生組織管理，可以成立學(xué)生組織管理委員會，分為衛(wèi)生組、學(xué)術(shù)組、文體組開展活動。衛(wèi)生組通過定期檢查評比和通報，督促團(tuán)隊成員維護(hù)良好的工作環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)術(shù)組一方面負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流活動，另一方面為團(tuán)隊提供國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會議信息，協(xié)調(diào)組織團(tuán)隊成員參會和開展會后總結(jié)交流。文體組通過組織郊游、聚會、各類體育比賽，豐富團(tuán)隊成員業(yè)余生活，督促大家開展體育運(yùn)動、完成體能達(dá)標(biāo)，達(dá)到勞逸結(jié)合，同時增進(jìn)團(tuán)隊成員相互了解，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。

（五）交流與共享機(jī)制

交流與共享是一個團(tuán)隊活力和生命力所在，如果一個團(tuán)隊的每個人都只是單打獨(dú)斗，缺乏交流互助，那么這個團(tuán)隊實(shí)際上是名存實(shí)亡的。當(dāng)然，一個人若要從集體獲得幫助，則首先要愿意并主動為集體付出，愿意遵守團(tuán)隊內(nèi)交流與共享的相關(guān)規(guī)定。在這一方面，好的做法包括團(tuán)隊例會制度、學(xué)生匯報制度、資料管理制度等方面。

團(tuán)隊例會包括定期召開的團(tuán)隊教師例會、團(tuán)隊師生例會兩類，各科研項目組組會不在此類。團(tuán)隊教師例會可每月召開一次，重點(diǎn)是交流學(xué)生科研項目和論文進(jìn)展，商討決定事關(guān)團(tuán)隊發(fā)展的相關(guān)事宜，諸如出國聯(lián)合培養(yǎng)推薦等一些與學(xué)生切身利益相關(guān)的緊急事項可根據(jù)需要即時開會協(xié)商。團(tuán)隊師生例會以學(xué)術(shù)報告交流為主，要求團(tuán)隊所有老師和學(xué)生參加，個別事項可以在會上討論和宣布，一般可一周一次或兩周一次。學(xué)術(shù)報告匯報人以學(xué)生為主，重點(diǎn)圍繞科研或論文研究的某項內(nèi)容展開，也可以介紹研究領(lǐng)域的某個國際事件或最新進(jìn)展，報告人需要在科普性和專業(yè)性兩者間做好權(quán)衡，應(yīng)保證大部分人有所獲。一些專業(yè)性更強(qiáng)的匯報和交流研討可采用方向例會的形式，由同一研究方向的老師和學(xué)生組織召開，團(tuán)隊其他人員視情形自由參加。

學(xué)生匯報制度是指學(xué)生定期向?qū)熀透睂?dǎo)師以書面形式進(jìn)行工作匯報，可以采取會議匯報交流形式，也可以采取提交工作總結(jié)文檔的形式。匯報的內(nèi)容既包括科研、論文進(jìn)展，又包括生活、心理各個方面，既匯報取得的成績又匯報存在的困難，匯報的時間周期可以是兩周或一個月。2018年1月，教育部出臺《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，強(qiáng)調(diào)把立德樹人作為研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)，理想信念、思想政治教育在軍校更加突出[7]（26-30）[8]（53-57）。對于軍校教師，就是要教育學(xué)生牢固樹立聽黨指揮、忠誠使命、矢志強(qiáng)軍的堅定信念，弘揚(yáng)我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。同時對于軍校研究生，由于身份的特殊性還會存在某些心理健康問題，這就需要導(dǎo)師加強(qiáng)對研究生的人文關(guān)懷和心理指導(dǎo)[9]（12-16，31），配合研究生學(xué)員隊共同做好管理工作。通過這種定期匯報交流可以使導(dǎo)師及時了解掌握研究生近期各方面的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)、思想、生活各方面存在的不良苗頭，便于進(jìn)行針對性指導(dǎo)和幫助。一般情況下，每次匯報內(nèi)容應(yīng)該向該導(dǎo)師名下學(xué)生甚至團(tuán)隊所有學(xué)生公開共享，便于學(xué)生間增進(jìn)了解、互相督促、互幫互助。

資料管理制度是指團(tuán)隊內(nèi)部科研項目資料、學(xué)位學(xué)術(shù)論文與畢業(yè)總結(jié)等相關(guān)成果、資料的歸檔與使用管理，為團(tuán)隊研究基礎(chǔ)和研究資源有效傳承和高效共享使用提供制度保障。要求各科研項目組對項目執(zhí)行過程中的申請、開題、中期檢查、結(jié)題驗收等相關(guān)文檔、軟件程序及時歸檔保存;要求研究生畢業(yè)前撰寫畢業(yè)總結(jié)，對研究生生涯進(jìn)行回顧，對團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)弟學(xué)妹的工作學(xué)習(xí)提出意見和建議，并與學(xué)位論文及相關(guān)參考文獻(xiàn)、模型程序一并歸檔保存。團(tuán)隊通過建設(shè)信息化檔案資料管理與服務(wù)體系，對科研資料、論文資料、學(xué)生匯報總結(jié)資料等進(jìn)行集中管理，設(shè)立文檔資料目錄并按照保密權(quán)限和應(yīng)用需求開放共享，為團(tuán)隊內(nèi)教師和學(xué)生的科研和論文研究提供借鑒參考，使他們充分利用團(tuán)隊已有基礎(chǔ)，少走彎路，避免重復(fù)工作。

四、結(jié)語

新時代軍事教育方針明確指出軍校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才，軍校研究生作為新型軍事人才的重要組成，在培養(yǎng)目標(biāo)上對政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊觀念應(yīng)該達(dá)到更高的要求。相比較單導(dǎo)師制，團(tuán)隊式指導(dǎo)模式可以有效解決導(dǎo)師知識結(jié)構(gòu)單一或精力不足、學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作環(huán)境欠缺、橫向交流機(jī)會少、與部隊或企業(yè)要求差距大等制約性問題，對提高研究生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)團(tuán)隊觀念和全面健康發(fā)展都有著積極促進(jìn)作用。本文著眼于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為國防和軍隊建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才，綜合考慮軍校研究生培養(yǎng)環(huán)境特點(diǎn)，對團(tuán)隊式培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索性研究，從導(dǎo)師團(tuán)隊組建、團(tuán)隊文化建設(shè)、導(dǎo)師配備、集體指導(dǎo)、入學(xué)培訓(xùn)、學(xué)生管理、團(tuán)隊資源傳承與共享等多個方面給出了思考和建議，希望本文研究能夠為其他高校的研究生培養(yǎng)工作提供一定的借鑒和參考。

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[9]沈懷振，朱雪玲，王芙蓉.新形勢下軍校研究生心理健康現(xiàn)狀與對策分析[J].高等教育研究學(xué)報，2018，41（2）.

基金項目：2018年湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究課題“學(xué)科文化建設(shè)對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究—以空天力學(xué)文化為例”階段性成果（編號：JG2018B006）。