論少年軍?；顒訉r(nóng)村小學生健全人格形成的影響

李國華

【摘 要】在農(nóng)村小學中實施少年軍校進校園活動，可以培養(yǎng)小學生的好習慣的形成以及人格的健全，幫助小學生達到心理以及生理上的雙健康，為小學生綜合素質(zhì)的提高以及終身的發(fā)展做出保障。在進行軍?；顒舆M校園時，責任人要注意軍?；顒拥膬?nèi)容豐富、多元化，能夠充分引起小學生對軍?；顒拥呐d趣，讓小學生在進行少年軍校的活動中養(yǎng)成終身的好習慣以及好人格。

【關鍵詞】少年軍校活動;農(nóng)村小學生;健全人格;探究

對于小學生的教育來說，培養(yǎng)其健全的人格以及良好的品行是教育的重中之重。提高小學生的思想水平以及道德素質(zhì)是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提以及基礎，這也是改變一代人思想品行、道德素質(zhì)的重要手段。然而在農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育方面卻存在許多阻礙，例如留守兒童、農(nóng)村獨生子女以及貧困家庭兒童往往在正常人際交往、獨立自主能力等方面都存在一定的問題[1]。并且在進行生活以及學習的好習慣和健全的人格方面的培養(yǎng)都有一定的缺失，部分農(nóng)村小學教師在教育中側(cè)重說教批評而不注重疏導實踐。所以這就需要將少年軍校活動引入校園，通過進行豐富多彩的軍校體驗以及訓練，充分發(fā)揮少年軍?；顒拥挠斯δ?。

一、充分調(diào)查，實現(xiàn)活動多元化

在少年軍校進校園的實施過程中，學校的德育工作小組以及相關負責人要進行一系列的調(diào)查活動以及深入訪談，以此來保證少年軍?；顒舆M校園的有效性。例如舉辦紅星交流座談會，邀請民兵團、軍校學生、學生以及家長代表，對少年軍校的活動內(nèi)容、教學目的等進行意見采集，從而根據(jù)學生的實際情況以及家長的期盼來制定合理的農(nóng)村小學的少年軍?；顒?。并且德育工作小組要在每次的少年軍校活動舉辦結(jié)束后，編寫有關少年軍校活動舉辦效果以及反饋的調(diào)查問卷，充分收集每一位學生以及家長對于本次少年軍?；顒拥南敕ㄒ约皩氋F建議，并對其進行收集采納，從而保證少年軍?；顒拥拈_展是與時俱進，不斷創(chuàng)新的。通過收集少年軍校活動的建議，可以幫助校方在進行活動開展中尋找最有效的途徑，開展豐富多彩的少年軍?；顒?，促進農(nóng)村小學生德育教育的進行，幫助小學生實現(xiàn)人格的健全。

二、轉(zhuǎn)變活動形式，多種活動相結(jié)合

農(nóng)村小學可以將少年軍?；顒优c農(nóng)村小學的日常管理結(jié)合到一起，并將少先隊員的活動以及課程教學內(nèi)容也一并融入其中，再對四者的結(jié)合進行優(yōu)化，使得農(nóng)村小學生在進行日常學習以及活動的同時能夠得到更加科學、多元化的教學。例如，首先在農(nóng)村小學進行升旗時，除了全體少先隊員敬禮外，還可以進行班級輪流升旗，讓護旗手以及升旗手進行軍事化的訓練后穿上禮賓服進行升旗活動。還可以在校園內(nèi)舉辦軍歌比賽，紅色故事廣播等活動。其次，可以開展一些豐富多彩的課余活動，例如進行消防演練、地震等緊急情況疏散演練、登山拉練等具有軍事色彩的活動。此外，還可以舉辦一些競賽類活動來提高農(nóng)村小學生對軍事以及國防知識的了解，例如紅色征文比賽、國防知識競賽等。通過將少年軍校進入農(nóng)村小學的方式進行簡單的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，可以幫助小學生在進行日?；顒訒r滲透軍事以及國防等知識，幫助小學生培養(yǎng)良好的人格。

三、因材施教，突出內(nèi)涵

少年軍?；顒釉谝朕r(nóng)村小學的教育體系時，要注意因材施教，因時制宜，每個月都要確定不同的活動主題，突出其中的內(nèi)涵，并采用豐富的教學手段來提高農(nóng)村小學生的參與度，不僅要進行校方統(tǒng)一開展活動，還應該引導小學生自主組織活動。例如在八月份進行“致敬解放軍的一封信”征文比賽，十月份可以進行國慶節(jié)獻花等活動，此外，還應該根據(jù)學校小學生的實際情況開展活動。例如小明家庭條件較好，經(jīng)常在班級對自己的吃穿進行炫耀，這時教師就可以在班級開展一個“學英雄勤儉節(jié)約，拒絕攀比”的主題班會，倡導學生珍惜資源，節(jié)約資源、不能夠亂花錢、攀比，要養(yǎng)成良好的習慣。再比如，當學生發(fā)現(xiàn)同班同學小紅身患重病，家庭條件困難沒錢進行治療時，可以向教師以及學校領導申請，開展一個愛心捐助的活動，并將這些善款全部匿名捐助給學校有困難有需要的同學，幫助同學度過難關的同時還可以激發(fā)小學生的愛心[2]。

四、走進軍營，增加活動特色

學?？梢越M織小學生在暑假期間參加軍事夏令營，讓學生走進軍營，實地感受軍營的生活、訓練以及嚴格的管理。在短短的軍事夏令營體驗期間，農(nóng)村小學生不僅能夠親身感受到軍營的氛圍，見到軍人的精神風貌，還能夠在嚴格的管理制度下養(yǎng)成嚴于律己、樂于奉獻、不怕吃苦、團隊協(xié)作、奮勇拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。在夏令營中，有許多在農(nóng)村見不到的事物，這可以開闊農(nóng)村小學生的眼界，并讓農(nóng)村小學生體驗軍營生活的酸甜苦辣，面對艱苦的訓練毫不退縮，軍營的用餐，也可以讓小學生養(yǎng)成良好的用餐習慣，體會到食物的來之不易。在軍營中的每一項活動對于農(nóng)村小學生都是德育教育，對其以后的全面發(fā)展也有一定的促進作用[3]。

總而言之，在農(nóng)村小學進行少年軍校活動，可以開辟農(nóng)村小學德育教育的全新路徑，豐富農(nóng)村小學的活動內(nèi)容，并讓農(nóng)村小學生在進行少年軍校的活動中養(yǎng)成良好的習慣，思想品質(zhì)也能得到良好的熏陶。在少年軍?；顒哟猴L化雨般的教導下，可以使得農(nóng)村小學生養(yǎng)成良好的生活習慣、提升道德素養(yǎng)以及形成健全的人格。

參考文獻：

[1]劉華.少年軍?；顒哟龠M農(nóng)村小學生良好生活習慣養(yǎng)成的研究[J].無線音樂·教育前沿，2015（01）：55.

[2]唐慧彬.基于少年軍?；顒拥纳盍晳T培養(yǎng)策略[J].南風，2015（23）：96.

[3]蔣志高.發(fā)揮少年軍校優(yōu)勢構建全面育人特色[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（36）：287.