初中英語語音教學(xué)中的問題與對(duì)策

黃安億

摘要：語音教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了語音的學(xué)習(xí)才能更好的學(xué)習(xí)英語語法、句子，才能為以后學(xué)習(xí)英語做鋪墊。學(xué)習(xí)英語對(duì)于學(xué)生具有重要的作用，在如今全球化不斷發(fā)展，外語的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說必不可少，而每門課程的學(xué)習(xí)都要從最基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)漢語，學(xué)生們要先學(xué)會(huì)漢語拼音，而學(xué)習(xí)英語學(xué)生要先學(xué)會(huì)英語的音標(biāo)，只有學(xué)會(huì)音標(biāo)，才能更加流暢的學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：初中英語;語音教學(xué);問題與對(duì)策

初中英語語音教學(xué)還存在很多方面的問題，因此教師針對(duì)這種情況要改變教學(xué)方法，提高課堂的教課效率，提高學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的理解，初中階段的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)上升階段，他們的心理也處在不斷發(fā)展的階段，教師要準(zhǔn)確把握他們的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而對(duì)他們展開特定的教學(xué)。英語音標(biāo)在幫助學(xué)生的正確學(xué)習(xí)語言、幫助學(xué)生腦力發(fā)展具有重要的作用，促進(jìn)初中生的發(fā)展。語音教學(xué)為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語增添了一份新的色彩，語音教學(xué)跟平常的教學(xué)不太一樣，它不是跟英語課文一樣要學(xué)生通篇朗讀。英語語音教學(xué)教師如果激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們上課看起來不那么枯燥乏味，打開了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大門，也開闊了他們的視野。

一、初中英語語音教學(xué)中的問題

（1）學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，音標(biāo)認(rèn)不全

初中生在語音學(xué)習(xí)方面的普遍問題是單詞的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)重音和輕音辨別不清楚，因此學(xué)生單詞讀的不準(zhǔn)確，這是大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，我們常常說的中國式英語，學(xué)生們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致當(dāng)單詞連接起來一起讀，讀起來就像是讀漢語，全是一個(gè)語調(diào)，沒有高低起伏的節(jié)奏，比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)第二單元英語：Starter Unit 2 Whats this in English這一節(jié)課時(shí)，jacket 夾克衫的英語音標(biāo)是 [?d?ak?t]它的發(fā)音以及它的發(fā)音重音學(xué)生們往往不清楚，造成這種原因是多大方面的，學(xué)生的語感是一方面，學(xué)生語感差，讀起來沒有感情，平淡如水，還有一方面是教師的原因，教師教給學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生跟著老師學(xué)，教師在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候沒有及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問題，backpack如果學(xué)生音標(biāo)認(rèn)不全，發(fā)音不準(zhǔn)確這個(gè)單詞就會(huì)讀錯(cuò)，所以，作為英語教師要抓好學(xué)生對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，音標(biāo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

二、教師要用正確的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的興趣

初中階段的學(xué)生處在發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，教師要教會(huì)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的英語語感，那么只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)他們對(duì)音標(biāo)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。俗話說：“興趣是第一位老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么能學(xué)好英語音標(biāo)，更談不上打造高效課堂了。如果學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師在英語音標(biāo)教學(xué)過程中，要在帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音時(shí)，元音和輔音的的發(fā)音口型要能清楚的讓學(xué)生辨別出來，要對(duì)準(zhǔn)口型抓住關(guān)鍵突破口，如：在學(xué)習(xí)字母f， l， m， n， x 時(shí)，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六個(gè)字母的名稱音中都含有一個(gè)共同音素[e]，這樣一組一組分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的掌握，學(xué)習(xí)起來也沒有那么吃力，選擇正確的方式來學(xué)習(xí)音標(biāo)，比學(xué)生死記硬背要好的多。不管處在哪個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，每個(gè)班集體的學(xué)生都會(huì)有不同程度的差異，總會(huì)有的學(xué)生程度好，有的同學(xué)程度差一些，所以這就要求教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異對(duì)學(xué)生因材施教。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)拼音，組織教學(xué)活動(dòng)

在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，課堂教學(xué)利用多媒體技術(shù)，可以更好的提高教學(xué)效率，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以更直觀的，更形象的學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以利用多媒體組織教學(xué)活動(dòng)，可以適時(shí)的讓學(xué)生觀看語音正確發(fā)音，這樣既有利于提高學(xué)生的拼讀能力，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)時(shí)，有的教師發(fā)音并沒有那么準(zhǔn)確，所以實(shí)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)最準(zhǔn)確的發(fā)音。教師還可以組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，來活躍課堂氣氛，從而不讓課堂那么死氣沉沉，例如，教師可以在課堂上分成幾個(gè)拼音教學(xué)小組，讓每個(gè)小組進(jìn)行競賽，競賽的形式是通過老師的提問，還有音標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)音標(biāo)的書寫。通過評(píng)分制度來給每個(gè)小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，得分最高的小組被評(píng)為“優(yōu)秀小組”榮譽(yù)稱號(hào)，給他們發(fā)放學(xué)習(xí)用具等獎(jiǎng)勵(lì)。所以，利用多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)效果，組織教學(xué)活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

在初中英語拼音教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的興趣，要讓學(xué)生真正喜歡上音標(biāo)，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語音，這樣才能提高語音教學(xué)效果。提高英語課堂氣氛，讓學(xué)生用心去學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)語音的快樂，而不是煩惱。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也要積極去幫助引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則，讓學(xué)生在老師的關(guān)懷下、良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語語音。

作為初中英語的教師，要時(shí)刻不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)方式，反思教學(xué)成果，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求初中學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“學(xué)中玩”。高效課堂是師生共同參與的和諧課堂，它是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效的融合在一起。因此，教師身兼重任，要不斷的提高自身修養(yǎng)，在工作崗位中不斷探索研究、砥礪前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]談初中英語語音教學(xué)存在的問題及對(duì)策- 現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志2011年9月第7卷第9期89.