如何提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力

【摘要】合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中因具有演唱形式上的集體性，需要學(xué)生之間進(jìn)行相互配合，其所擁有的藝術(shù)表現(xiàn)力是其他音樂表現(xiàn)形式所無法取代的。為提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，筆者從重視對合唱隊員的挑選工作入手，對其進(jìn)行了全面而深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探究了提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力的具體改革措施，給出了筆者具有代表性的個人建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年齡段? 合唱隊員? 藝術(shù)表現(xiàn)力? 改革措施

【中圖分類號】G623.751 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0207-01

一、重視對合唱隊員的挑選工作

當(dāng)前，合唱表演基本上已經(jīng)成為小學(xué)生文藝表演活動中必然會出現(xiàn)的節(jié)目類型之一，而且在小學(xué)生音樂教學(xué)過程中他們也會學(xué)習(xí)很多有關(guān)合唱方面的知識，這些都為小學(xué)合唱表演奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，在這個過程中要想提高小學(xué)低年級段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高合唱表演的藝術(shù)魅力，就必須采取有效措施，重視對合唱隊員的挑選工作，使每個合唱隊員的作用都能充分發(fā)揮出來。挑選最合適的合唱隊員是保證合唱表演能夠取得成功的關(guān)鍵一步。合唱與獨(dú)唱不同，因為在合唱過程中隊員不僅要考慮自己的因素，同時還要兼顧其他隊員的情況，所以需要考慮的內(nèi)容就更多，難度也更大，任何一個失誤都會使合唱表演效果大打折扣。這就要求音樂教師在選定好合唱表演音樂以后及時了解學(xué)生的實際情況。隨著人們生活水平和文化素養(yǎng)的提高，越來越多的家長會將自己的孩子送到音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受專業(yè)的音樂演唱培訓(xùn)，從而使這部分學(xué)生有著較好的音樂演唱基礎(chǔ)。為此，音樂教師可以將這部分學(xué)生當(dāng)成是合唱演唱的主力軍，放在核心的位置，為提升合唱表演演唱效果創(chuàng)造條件。

當(dāng)合唱表演隊員挑選工作完成以后，還要對他們的綜合能力進(jìn)行考查，并且根據(jù)他們演唱的能力安排對應(yīng)的演唱位置，最大程度上地使合唱表演藝術(shù)表現(xiàn)力體現(xiàn)出來，給觀眾帶來不一樣的視覺、聽覺盛宴。唱歌并不是簡單地對歌曲進(jìn)行模仿或者再現(xiàn)，而是有感情的演唱，這樣才能將這些合唱音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感全面地體現(xiàn)出來，引起聽眾情感上的共鳴。歌唱語言是一種比較獨(dú)特的藝術(shù)語言，要求發(fā)音正確、音調(diào)準(zhǔn)確。情景交融教學(xué)可以給學(xué)生帶來不一樣的聽課效果，讓他們在聽音樂的同時有一種身臨其境的感覺，從而提高課堂教學(xué)有效性。在這個過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些有關(guān)合唱內(nèi)容的圖片、小視頻等，讓學(xué)生首先從視覺上感受，這樣會使這些小學(xué)低年級段學(xué)生在聽音樂時有更深刻的感覺，并且在后續(xù)的合唱表演中體現(xiàn)出更明顯的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力的具體改革措施

合唱考查的是學(xué)生的音樂綜合能力，對于學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力有著較高的要求。對于小學(xué)低年級段學(xué)生而言，他們對合唱音樂缺乏全面的認(rèn)識，所以在實際合唱表演過程中很難將合唱藝術(shù)表現(xiàn)力體現(xiàn)出來。這就要求教師在教授學(xué)生合唱表演時應(yīng)該有意識地將這部分內(nèi)容融入其中，在選擇合理教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上改革教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行有效課堂互動，在互動中為學(xué)生灌輸這種合唱思想，爭取最大程度上地將合唱藝術(shù)表現(xiàn)力體現(xiàn)出來。

首先，教師可以借鑒情景交融教學(xué)方法，利用一些科技手段給學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境、似真似幻的音樂合唱氛圍，從而引起他們情感上的共鳴。與此同時，教師還可以利用多媒體播放其他小學(xué)低年齡段學(xué)生的合唱視頻，讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和感受去品味這些教學(xué)視頻中所表現(xiàn)出的合唱藝術(shù)表現(xiàn)力;其次，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生在課堂上的互動，通過有效互動深入了解學(xué)生的需求，同時意識到學(xué)生在合唱過程中的不足，并且提出有針對性的措施，幫助學(xué)生掌握最有效的合唱表演技巧。當(dāng)然，教師要明白一個道理，提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱藝術(shù)表現(xiàn)力是一個比較漫長的過程，需要教師和學(xué)生都有耐心和信心，不能因為短時間內(nèi)沒有看到效果就放棄了努力。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽闡述自己對合唱表演的看法，說出他們的疑問，這樣才能讓教師更好地幫助他們分析問題、解決問題;最后，教師必須要尊重學(xué)生課堂主體地位，不能以灌輸式教育為主，而要以引導(dǎo)式教育為主，通過引導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)悟合唱表演的精髓。任何一個合唱音樂都不是平白無故產(chǎn)生的，總是有它出現(xiàn)的原因和背景，教師在教授學(xué)生合唱技巧時可以提前給學(xué)生介紹這方面的知識，讓學(xué)生知道這些合唱音樂的產(chǎn)生背景，從而使他們產(chǎn)生情感的共鳴，為提高學(xué)生合唱藝術(shù)表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)。

一言以蔽之，合唱作為一種極具藝術(shù)表現(xiàn)力的歌唱形式，它不僅能夠?qū)W(xué)生的音質(zhì)特點(diǎn)充分的展示出來，還有利于增強(qiáng)小學(xué)生尤其是低年齡階段小學(xué)生的自信心與團(tuán)體合作意識。由此可知，《如何提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬展.淺論如何提高小學(xué)低年齡段學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（15）：108.

[2]李瑞嬌.提升合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力——評《合唱指揮藝術(shù)概述》[J].新聞戰(zhàn)線，2018（23）：159.

作者簡介：

王蓮，女，漢族，河北人，大專學(xué)歷，小學(xué)二級教師，研究方向：低齡段學(xué)生合唱。