素質(zhì)教育理念在高職音樂(lè)教育中的應(yīng)用

【摘要】在高職教育體系中，音樂(lè)教育作為其中一項(xiàng)十分重要的組成部分，不僅肩負(fù)著專(zhuān)業(yè)音樂(lè)技能人才培養(yǎng)的職責(zé)，同時(shí)更要致力于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展。近年來(lái)，隨著教育體制改革的逐步深化，素質(zhì)教育理念日漸推進(jìn)，由此對(duì)于高職音樂(lè)教育也提出了諸多的新要求。新時(shí)期的高職音樂(lè)教育要積極貫徹素質(zhì)教育相關(guān)理念及要求，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展為核心目標(biāo)，全面推進(jìn)和深化音樂(lè)教育的改革與創(chuàng)新。基于此，本文就針對(duì)素質(zhì)教育理念在高職音樂(lè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育? 高職音樂(lè)? 應(yīng)用? 教育改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0204-02

引言

高職教育，作為我國(guó)教育體系的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容，其辦學(xué)目的就在于為社會(huì)和國(guó)家輸送出更多的專(zhuān)業(yè)技能型人才，高職教育的優(yōu)劣也直接影響著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展及前景。新時(shí)期，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日新月異變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求日益迫切，因此，我們也迫切需要制定一套高效可行的教育策略來(lái)積極應(yīng)對(duì)這些時(shí)代及教育發(fā)展所賦予的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育是教育體制改革逐步深化背景下新興起的一種全新教育理念，其注重通過(guò)對(duì)學(xué)生天性及潛力的充分挖掘，從而促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能技巧的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，使其更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。注重素質(zhì)教育理念在高職音樂(lè)教育中的全面貫徹與落實(shí)也成為了當(dāng)代高職音樂(lè)教育的一項(xiàng)迫切要求。

一、素質(zhì)教育視域下的高職音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生

在高職音樂(lè)教育中，面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育得以有效落實(shí)的重要基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育大力推進(jìn)的今天，對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)提出了諸多的新要求，首先要求高職音樂(lè)教育要保證面對(duì)對(duì)象的整體性（即要面向全體學(xué)生），保持課程的均衡性分布;其次，要求高職音樂(lè)教育要排除傳統(tǒng)教育中的功利性問(wèn)題，做到平等的對(duì)待每一名學(xué)生。就目前高職音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)的學(xué)校普遍對(duì)于一些比賽類(lèi)性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)比較感興趣，但對(duì)于日常的教學(xué)情況以及學(xué)生的受教育情況沒(méi)有足夠的關(guān)注，由此也導(dǎo)致所開(kāi)展的音樂(lè)素質(zhì)教育與其本身的發(fā)展相背離開(kāi)來(lái)。為更好地改善這一問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展及音樂(lè)視野的開(kāi)拓，就需要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。積極創(chuàng)造條件在各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，同時(shí)在總體的教學(xué)計(jì)劃中予以保障;從開(kāi)課方式上來(lái)看可采取大課或班級(jí)授課的方式;在進(jìn)行正式的授課之前，首先教師要做好積極的課前準(zhǔn)備工作，特別是要做好音樂(lè)教育內(nèi)容的選擇及音樂(lè)教材的征訂，同時(shí)要密切的結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，以此為學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)保障。

二、素質(zhì)教育視域下的高職音樂(lè)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

良好的審美素質(zhì)不僅是素質(zhì)教育理念下高職音樂(lè)教育的一大核心目標(biāo)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和全面發(fā)展的一項(xiàng)重要組成。音樂(lè)教育也正是審美教育，其核心就在于學(xué)生良好審美情感的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育理念下的高職音樂(lè)教學(xué)，要積極突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，樹(shù)立起一種堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心的全新理念，同時(shí)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、想象的培養(yǎng)與音樂(lè)情感的培養(yǎng)、音樂(lè)內(nèi)容與音樂(lè)表現(xiàn)形式緊密的結(jié)合起來(lái)，從而真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的情感審美教育。

三、素質(zhì)教育視域下的高職音樂(lè)教學(xué)要以學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)為己任

素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵就在于主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)其核心內(nèi)容也正在于創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面需要做好的工作有以下幾點(diǎn)：1.積極進(jìn)行課程改革，摒棄傳統(tǒng)“教師本位”與“學(xué)科本位”的局限型思想，進(jìn)一步強(qiáng)化新型音樂(lè)課程體系建設(shè)，尊重學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)及音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用中的發(fā)言權(quán)，從根本上打破傳統(tǒng)教育模式下的那種封閉性、計(jì)劃性和繼承性教育模式，逐步建立起一套必修課與選修課相結(jié)合、國(guó)家課程與校本課程相結(jié)合、基礎(chǔ)課程與開(kāi)放課程相結(jié)合的全新教學(xué)模式，從而在有效保證音樂(lè)教育全面性與繼承性的同時(shí)，還能彰顯其多樣性和探究性特色，進(jìn)而促使學(xué)生在有效掌握音樂(lè)文化知識(shí)及審美水平提升的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展。2.注重教學(xué)改革與評(píng)價(jià)改革。素質(zhì)教育下的音樂(lè)教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供充分的時(shí)間與空間供其自主的感受、判斷和創(chuàng)造，為其營(yíng)造出一種“天高任鳥(niǎo)飛、海闊憑魚(yú)躍”的快樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)和探索中去大膽的實(shí)踐和創(chuàng)造，從而更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的一大必然趨勢(shì)，將素質(zhì)教育理念融入高職音樂(lè)教學(xué)也成為了高職教育創(chuàng)新與發(fā)展的一項(xiàng)基本需求。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為更好地全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重點(diǎn)就需要從注重教育要面向全體學(xué)生、堅(jiān)持以學(xué)生的綜合發(fā)展為目標(biāo)、以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力發(fā)展為己任三方面著手，從而促使高職音樂(lè)教育能夠充分的彰顯素質(zhì)教育的價(jià)值，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

向毅（1989.3—），男，土家族，湖南張家界人，重慶文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院文學(xué)學(xué)士，任職于重慶電信職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：音樂(lè)教育。