高職工商管理類專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)探析

李青蔚

【摘要】這篇文章主要探析了加強(qiáng)高職人員的實(shí)踐能力，提高高職人員社會能力，積極建設(shè)校內(nèi)師資力量等方面。為高職工商管理人員的就業(yè)做好步入社會的全面分析。并闡述其專業(yè)對高職學(xué)生自身的重要性。

【關(guān)鍵詞】高職類學(xué)生;實(shí)踐能力;工商管理專業(yè)

在現(xiàn)代社會我們已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，越來越多的高校人才輩出，就業(yè)市場的壓力也越來越大，因此職位的要求也越來越高，更是對就業(yè)人員的職業(yè)能力，實(shí)踐能力有著比以往更高的要求。但是現(xiàn)在的各種高職院校的工商管理類專業(yè)出來的學(xué)生已經(jīng)開始不能滿足現(xiàn)在社會的需要。主要是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐能力上的不足，不能夠勝任其選擇的職業(yè)。高職工商管理專業(yè)學(xué)院主要是培養(yǎng)能夠在私營企業(yè)中成為一名應(yīng)用型的管理人才，成為一名管理者，高職和本科學(xué)院相對較來說，本科學(xué)院主要看重于學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。而高職工商管理學(xué)院來說更是在乎理論知識，而不是動(dòng)手能力，更是優(yōu)先培養(yǎng)專業(yè)理論知識，后培養(yǎng)工商管理的實(shí)踐。這也是學(xué)生們是否成為一名合格的畢業(yè)生所看重的關(guān)鍵兩項(xiàng)。

一、高職工商管理專業(yè)為什么要提升他們的實(shí)踐能力

（一）專業(yè)能力對學(xué)生的重要性

高職學(xué)院最主要的培養(yǎng)方向就是以就業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)就業(yè)人才，高職工商管理類專業(yè)的目標(biāo)就是發(fā)展私營企業(yè)實(shí)用型管理方面的人才，而這方面的人才往往最看重的就是自身實(shí)力，能不能勝任這個(gè)職位，實(shí)踐能力成為了檢驗(yàn)他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（二）競爭職業(yè)崗位的就業(yè)壓力

當(dāng)今社會的就業(yè)壓力十分龐大，高職學(xué)生不僅在畢業(yè)后會遇到本科畢業(yè)生的競爭壓力，還會遇到此專業(yè)各種有著管理經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力豐富的學(xué)生去參與競爭當(dāng)中，況且在各大企業(yè)招人的時(shí)候都會先去考慮實(shí)踐能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的人去進(jìn)入公司，所以對于高職工商管理專業(yè)的學(xué)生提高自己的實(shí)踐能力就變得尤為重要，這關(guān)乎著學(xué)生就業(yè)的命運(yùn)。

（三）工商管理專業(yè)的需要

工商管理專業(yè)再就業(yè)中更偏向?qū)嵺`能力，無論理論基礎(chǔ)理解的多么透徹也不過紙上談兵，與有著豐富經(jīng)驗(yàn)的人差距很大，所以本專業(yè)的學(xué)生要理論與實(shí)際相聯(lián)系培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，更是鍛煉自己的管理能力，增加經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的工商管理專業(yè)的畢業(yè)生。

二、高職工商管理類專業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉

（一）一切與學(xué)生為主

以學(xué)生為主，就是以學(xué)生為關(guān)鍵，學(xué)生實(shí)踐能力的提高，需要與學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)代教育相符合的教育理念，滿足學(xué)生們的需要。以學(xué)生為關(guān)鍵，就是為了以提升學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)來重新定義我們的教學(xué)思想。我們要時(shí)刻注意要以傳授能力，技術(shù)為主要目標(biāo)幫助孩子們?nèi)幦∷麄冊诟偁幹械臋C(jī)會。

（二）有條理的教學(xué)與善于變化的教學(xué)

工商管理專業(yè)需要教育工作者們有著明確的邏輯，有自己的思維構(gòu)建，每堂課都有它的關(guān)鍵目的所在。更是說我們要從整體的觀念出發(fā)，去合理的布局，與其相關(guān)的知識產(chǎn)生互補(bǔ)，精心全面的培養(yǎng)。我們都要有一套屬于自己的教學(xué)方式，要在這個(gè)基礎(chǔ)上去與學(xué)生聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的條件產(chǎn)生變化，靈活的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心，更好的去培養(yǎng)學(xué)生的工商管理專業(yè)，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。我們既要有條理的教學(xué)也要有變化的教學(xué)我們要讓這兩個(gè)教學(xué)相互的融合從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

三、有哪些方法可以鍛煉高職工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

（一）提高課堂教育質(zhì)量，創(chuàng)建實(shí)踐能力的培養(yǎng)平臺

首先，要提高課堂的教育質(zhì)量。高職工商管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力是課堂上重要的教學(xué)目標(biāo)，而他的提高正是課堂的教育質(zhì)量的體現(xiàn)。為了滿足現(xiàn)代社會對工商管理人才的要求，我們要努力做到鞏固基礎(chǔ)、適應(yīng)現(xiàn)代、追趕未來的教學(xué)理念，去修改以前教學(xué)中所存在的缺點(diǎn)，加強(qiáng)其相關(guān)的專業(yè)補(bǔ)充，全面的了解工商管理專業(yè)，去利用本校最好的資源去培養(yǎng)，加強(qiáng)其的專業(yè)性，與實(shí)踐性。

然后是在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上去進(jìn)行模仿實(shí)踐教學(xué)，這是提高工商管理專業(yè)的重要課程之一。模仿實(shí)踐教學(xué)是為了讓同學(xué)們?nèi)ソ?jīng)歷現(xiàn)實(shí)就業(yè)崗位上所會經(jīng)歷的事情，讓他們在模仿中成長，激發(fā)他們主動(dòng)思考解決問題的想法，從而形成自己的管理風(fēng)格，提出自己的解決方案。在模仿之前，我們要做好與其相關(guān)的工作，要提前定好自己模仿活動(dòng)的主題，如是組織活動(dòng)，建立公司還是出策劃案，明確想好自己活動(dòng)的目標(biāo)。然后在模仿中鍛煉同學(xué)們的人際交往能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在進(jìn)行模仿中教育工作者們也要不斷地提出他們所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給他們布置難度適宜的任務(wù)，在同學(xué)們積極參加活動(dòng)的同時(shí)也能夠解決現(xiàn)實(shí)中所會出現(xiàn)的問題。模仿是以經(jīng)典的案例去進(jìn)行操作。讓同學(xué)們在今后工作會遇到的問題中找出解決的方法，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，為自己的管理提供有效的進(jìn)步。也是鍛煉他們獨(dú)立自主的開始。

最后就是去分析經(jīng)典的管理問題，去分析經(jīng)典的問題是效果最高的教學(xué)方法，同學(xué)們可以通過這個(gè)方法從中找出問題所在，并有著自己的思考，從中研究出實(shí)踐管理的經(jīng)驗(yàn)，與解決方法。生動(dòng)的把同學(xué)們在課堂上所學(xué)到的理論知識融入到實(shí)踐管理當(dāng)中。這種的教學(xué)方法要選取與生活相貼切有重點(diǎn)的原則去分發(fā)給合適的同學(xué)。要充分考慮同學(xué)的能力情況而發(fā)。我們也要在案列上自己提出問題，讓同學(xué)們思考，在課堂上也要用討論的教學(xué)方式來進(jìn)行分組研究，更是要與教育工作者的引導(dǎo)和解答進(jìn)行完美的融合。在討論的過程中，我們可以不僅僅只討論自己所擁有的案例，我們也可以去深入分析案例的背后所運(yùn)用的各種想法，和思想等來進(jìn)行研究與評論，在研究中去找到正確的解決方案，以這樣的方式來鍛煉孩子們的獨(dú)立自主的實(shí)踐能力。

（二）增加與校外的企業(yè)合作，來鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐能力

高職工商管理專業(yè)學(xué)院想要培養(yǎng)優(yōu)秀的管理型人才，通過以上還是不夠的，我們還需要增添自己的辦學(xué)特色。比如與社會相連接，在校外有自己合作的企業(yè)，使本校的學(xué)生都可以去進(jìn)行實(shí)習(xí)，在鍛煉他們的同時(shí)這也是增加他們實(shí)踐能力得一種方法，并且也對他們的專業(yè)培養(yǎng)有著重要的保證。這也是提高高職學(xué)生競爭力的一種方法。

四、結(jié)語

所以工商管理專業(yè)更在意同學(xué)們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。然而實(shí)踐能力卻需要這足夠的經(jīng)驗(yàn)去與之支撐，更是需要學(xué)院，社會，同學(xué)的幫助下，來提高自己的實(shí)踐能力，只有這樣我們才能培養(yǎng)出幫助社會，幫助學(xué)校的一名管理型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翔.[高職工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其與就業(yè) 崗位的關(guān)系][J].職業(yè)教育研究.2011，（9）.31—32.