課堂環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的效果研究

朱軍有

【摘要】課堂環(huán)境對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)有重要意義。通過分析高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探討如何通過設(shè)計(jì)良好的課堂環(huán)境來提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】課堂環(huán)境設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ) 教學(xué)效果 自主學(xué)習(xí)能力

課堂環(huán)境是指所有可能影響在校期間學(xué)習(xí)生活的各種因素的中和。課堂環(huán)境既包括有型的物質(zhì)方面因素（如教學(xué)用具、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等），又包括無形的精神方面因素（如學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)環(huán)境、同學(xué)關(guān)系、班級(jí)文化、集體目標(biāo)等），另外，還有一些因素對(duì)班級(jí)環(huán)境起到?jīng)Q定和影響作用，如師資力量、學(xué)校管理、家長(zhǎng)整體素質(zhì)、社會(huì)文化和輿論導(dǎo)向等。課堂環(huán)境及其決定因素共同作用，影響和制約著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性的形成，也影響這學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受程度。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境至關(guān)重要。

一、課堂環(huán)境對(duì)高中生的重要性

高中生的理解能力和智力發(fā)展逐漸向成熟階段過渡，一方面，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知有了自己的觀點(diǎn)和看法;另一方面，對(duì)周圍環(huán)境帶來的影響也產(chǎn)生了敏銳的感官體驗(yàn)。尤其是英語(yǔ)課堂上，在非母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下，如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，對(duì)于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，具有重要意義。

1.有效課堂環(huán)境是社會(huì)發(fā)展的客觀要求

高中階段屬于人生的重要階段，也是教育體系的一個(gè)重要里程碑，社會(huì)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生給予很多的支持和希望，無論思想還是行為都處于即將成熟又尚未成熟，環(huán)境對(duì)于他們的影響非常重要。在高中階段，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，對(duì)于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等的形成非常關(guān)鍵，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間生活在校園中，課堂環(huán)境對(duì)于他們起到導(dǎo)向作用，有效的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展起到積極的導(dǎo)向作用，混亂無秩序的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展則會(huì)導(dǎo)致消極的或錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

2.有效課堂環(huán)境是家庭的需要

家庭讓孩子享受學(xué)校教育，是為了讓學(xué)校良好的校園氛圍教育和感染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到在家庭中無法接觸到的文化知識(shí)、人際交往等方面的知識(shí)。良好的學(xué)校氛圍熏陶下，學(xué)生的禮儀規(guī)范、行為習(xí)慣、人際交往都會(huì)處于一種良性的成長(zhǎng)和發(fā)展路線，而不良的課堂環(huán)境則會(huì)影響學(xué)生身心的發(fā)展。因此，構(gòu)建良好有效的課堂環(huán)境是每個(gè)家庭的迫切需要，也是學(xué)校和老師義不容辭的責(zé)任和使命。

3.有效課堂環(huán)境是小學(xué)生發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高中階段面臨高考，學(xué)生被社會(huì)和家庭給予厚望，希望他們贏在起跑線上，高中生承受著比以往更大的壓力。英語(yǔ)作為今后升學(xué)考試必考的科目，從進(jìn)入高中起，就被提上了日程。因此，想在高中階段提高競(jìng)爭(zhēng)力，必須在英語(yǔ)科目上下功夫，能力提高成績(jī)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍非常關(guān)鍵。對(duì)高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和自主學(xué)習(xí)能力起到引導(dǎo)和輔助作用。學(xué)習(xí)氛圍濃厚、教育方法得當(dāng)?shù)恼n堂氛圍下，有利于學(xué)生接受英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化背景，并盡快熟悉和融入到英文的表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)言環(huán)境中，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境的途徑

教師是課堂的主體，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，在創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境中起到關(guān)鍵作用，如何通過教學(xué)活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)有效的課堂環(huán)境，是教師一直探討的問題。

1.更新理念，改革教學(xué)模式

教師是知識(shí)的傳授者，也是把握課堂環(huán)境大方向的核心人物。要構(gòu)建高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好課堂環(huán)境，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上探索新思路。一方面，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破陳舊的教學(xué)思路，要突出學(xué)生的課堂主體地位，了解學(xué)生訴求。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重教師講解，學(xué)生聽講，要更新思路，注重傾聽學(xué)生的想法和訴求，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，提高學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人;另一方面，要突出教師的樞紐和引導(dǎo)作用，教師可以在課堂上準(zhǔn)備一些故事性、趣味性的講解環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上來，還可以準(zhǔn)備一些課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都有存在感，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.轉(zhuǎn)變思路，提高自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并不是課堂45分鐘就能完全解決的，主要還是靠學(xué)生的主觀重視程度和自主學(xué)習(xí)能力。首先，要喚起高中生對(duì)英語(yǔ)科目的重視程度，明白未來社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)的要求和需求程度，只有在高中階段夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，今后的高考才能順利和得心應(yīng)手。其次，要通過課堂的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)思維和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是要傳授學(xué)生書本知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，迅速高效的提高學(xué)習(xí)效率。最后，布置課后建議書目，供學(xué)生參考和閱讀，幫助學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)科目產(chǎn)生興趣，并通過課外的閱讀來開拓思路，啟迪思維，最終形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維理念，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.換位思考，形成融洽人際關(guān)系

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)形成了一定的基礎(chǔ)，有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)雄厚，這樣一來，課堂環(huán)境的影響很重要。無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，建立融洽的人際關(guān)系。教師的情緒、方法，直接影響到學(xué)生的接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、氛圍、紀(jì)律，也影響著教師的授課效果。因此，必須共同能力，共建良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。這樣才能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。另外，對(duì)于語(yǔ)言的接受程度因人而異，有的學(xué)生學(xué)的快一些，有的學(xué)生接受相對(duì)較慢，個(gè)體存在差異性，教師要正視這種差異，了解學(xué)生的個(gè)體特殊性，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，因材施教，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能順利實(shí)現(xiàn)適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小目標(biāo)。

總之，課堂效果影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)，只有創(chuàng)建良好有效的課堂環(huán)境，才能促進(jìn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，從而全面提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，幫助高中生取得良好成績(jī)。

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