高職體育教學(xué)中生命安全教育構(gòu)建的區(qū)域性研究

孫陽(yáng)

摘 要：生命安全教育有機(jī)融合在高職體育教學(xué)中具有重要意義。既能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，又能促進(jìn)高職體育教學(xué)創(chuàng)新，確保學(xué)生安全，同時(shí)提升學(xué)生生存技能。本文針對(duì)遼寧高等職業(yè)院校生命安全教育的現(xiàn)狀，探討基于體育課程實(shí)施生命安全教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);生命安全教育

一、高職院校生命安全教育的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識(shí)不足，重視不夠

當(dāng)前，部分高等職業(yè)院校開(kāi)展的安全教育較為片面，不夠系統(tǒng)，形式單一，學(xué)生沒(méi)有融會(huì)貫通;存在只在發(fā)生了危害大學(xué)生安全事件后的特定時(shí)期里，講解安全事件的教訓(xùn)和預(yù)防，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo)和長(zhǎng)期相關(guān)的制度管理。

（二）安全演練少形式化

遼寧省生命安全教育開(kāi)展較晚。從目前的情況來(lái)看，遼寧高職院校在開(kāi)展生命安全教育時(shí)所選擇的內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段較為單一，主要以“說(shuō)教聽(tīng)”的形式從理論層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);真正的安全演練實(shí)踐體驗(yàn)較少;相應(yīng)的安全課程設(shè)置比較匱乏，操作性較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)學(xué)生的安全知識(shí)和逃生技巧來(lái)自安全講座、網(wǎng)絡(luò)媒體以及重大危害學(xué)生安全事件。

（三）生命安全教育保障機(jī)制不完善

大部分高職院校出臺(tái)的相關(guān)生命安全教育保障機(jī)制和具體落實(shí)實(shí)施細(xì)則，由各院部，各輔導(dǎo)員制定針對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命安全教育的具體實(shí)施方案。雖然大多數(shù)高職院校會(huì)在宿舍消防用電安全、交通安全、食品安全等方面采取一些措施，但生命安全教育內(nèi)容在教學(xué)計(jì)劃和教務(wù)安排上的體現(xiàn)少之又少。

二、高職體育教學(xué)開(kāi)展生命安全教育的策略

（一）明確課程目標(biāo)

（1）在自然生命層面上，深化高職學(xué)生對(duì)生命安全教育的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)生命安全理念，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體能，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，有效掌握運(yùn)動(dòng)損傷防治技能，掌握基本的應(yīng)急救護(hù)技能和職業(yè)安全知識(shí)，提高對(duì)安全事故的預(yù)防技能。

（2）在精神生命層面上，要培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的精神，使其具備良好的心理調(diào)適能力和健全的人格。

（3）在社會(huì)生命層面上，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)高職學(xué)生融入社會(huì)的能力和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，使其具備良好的協(xié)調(diào)溝通能力和親和力，擁有良好人際關(guān)系，最終促進(jìn)高職學(xué)生健康與全面發(fā)展。

（二）合理構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)院校體育課程兩年。一年級(jí)自選體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育意識(shí);二年級(jí)職業(yè)體育課程，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的專業(yè)工作能力和素質(zhì)要求，選擇服務(wù)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新區(qū)域性教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，結(jié)合體育教學(xué)和生命安全教育目標(biāo)和要求，將其劃分為體育理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、課外體育活動(dòng)、體育志愿者服務(wù)、體育藝術(shù)競(jìng)賽等不同模塊，同時(shí)每個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容。

1.低溫寒冷防御知識(shí)類

遼寧省地處東北地區(qū)南部，屬于溫帶季風(fēng)氣候，冬長(zhǎng)夏暖。由于冬天較長(zhǎng)可能引起凍傷、甚至由寒冷引發(fā)的突發(fā)性疾病?？山柚飶健⒆慊@排項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練方法和手段，提高學(xué)生耐缺氧能力。不僅如此，人們會(huì)在天氣寒冷時(shí)使用一些取暖工具，一定程度上存在一些安全隱患。如電熱毯暖手寶起火、煤氣中毒、取暖漏電造成傷害等。這些都是遼寧地域生命安全教育體育課程不容忽視的內(nèi)容。

2.滑冰、滑雪安全類

遼寧地區(qū)尤其是冬季冰雪體育項(xiàng)目在這里非常流行，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，但項(xiàng)目特點(diǎn)存在危險(xiǎn)性，因此，教師在初學(xué)者教學(xué)時(shí)應(yīng)該教給學(xué)生們?nèi)绾芜x擇安全摔倒和摔倒后如何站起來(lái)。以及參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)許多損傷后，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)等，與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的生命安全教學(xué)是遼寧地域生命安全教育體育課程不可或缺的內(nèi)容。

創(chuàng)新遼寧區(qū)域特點(diǎn)防寒和滑雪、滑冰安全教學(xué)內(nèi)容表

（四）改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式

將生命安全教育納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保障其實(shí)施效果的重要措施。將教學(xué)內(nèi)容納入期末考試之中，占體育課程考核的10%。課外體育活動(dòng)、體育志愿者服務(wù)、體育藝術(shù)競(jìng)賽等進(jìn)行考查。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校體育教學(xué)融合生命安全教育，有必要明確課程目標(biāo)、合理構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新區(qū)域性教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式，不斷推動(dòng)生命安全教育在體育教學(xué)中的有機(jī)融合，促進(jìn)高職學(xué)生的健康全面發(fā)展。

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項(xiàng)目：遼寧省體育科學(xué)學(xué)會(huì)項(xiàng)目，課題編號(hào)：LTXKY-2019-020