基于生態(tài)設(shè)計的工業(yè)園區(qū)資源價值流會計

王雨晴 侯義昕

[提要] 新時代財經(jīng)類院校作為國家經(jīng)管類人才培養(yǎng)的重要平臺，碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到能否提供高素質(zhì)的專業(yè)人才受到社會重視。本文從西安財經(jīng)大學(xué)財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行剖析，并從培養(yǎng)過程、培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)模式、評價體系以及導(dǎo)師隊伍等方面提出相應(yīng)的解決措施，以促進(jìn)新時代財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力的提升。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類碩士研究生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式

基金項目：2019年度西安財經(jīng)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（綜合類）：“基于提高創(chuàng)新能力的財經(jīng)類研究生培養(yǎng)模式研究——以西安財經(jīng)大學(xué)為例”（項目編號：19JGZ13）

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2020年4月3日

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷加快，以及以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新興行業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)財經(jīng)類專業(yè)的人才需求已經(jīng)趨于飽和，對財經(jīng)類復(fù)合型人才的需求也更加迫切。高校人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，研究生教育作為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要渠道，不斷地輸送具有良好素質(zhì)的各類創(chuàng)新人才。財經(jīng)類專業(yè)為國家輸送了大批經(jīng)管方面的人才，在推動國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。近年來，各大高校開始重視財經(jīng)類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相應(yīng)出臺了很多激勵政策，但實際的培養(yǎng)效果不佳，無法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新需求，財經(jīng)類研究生的創(chuàng)新潛能還沒有得到充分的發(fā)掘，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的任務(wù)顯得更加緊迫。因此，需要深入調(diào)研財經(jīng)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，挖掘培養(yǎng)中存在的問題，積極探索提高財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力的路徑，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，對于進(jìn)一步提高教育培養(yǎng)質(zhì)量，推動研究生更好地就業(yè)與適應(yīng)社會發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

為深入探究財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，本研究以西安財經(jīng)大學(xué)在讀碩士研究生為對象開展調(diào)查探討，針對碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程及培養(yǎng)結(jié)果展開調(diào)研，全面了解財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，從而為推進(jìn)財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供科學(xué)、可靠的樣本參考價值。

本次調(diào)查應(yīng)用金數(shù)據(jù)平臺向目標(biāo)對象發(fā)放電子問卷，共收回問卷378份，其中明顯填寫不實問卷32份，有效問卷346份，問卷有效率為93.5%。其中，研一、研二、研三分別為：124份、116份、106份;學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分別為：208份、138份;調(diào)查對象男女性別比為 36.28∶63.72。同時，與12位碩士專業(yè)點負(fù)責(zé)教師進(jìn)行座談?wù){(diào)研。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在課程教學(xué)方面，54.2%的研究生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置合理，專業(yè)課程是研究生掌握專業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，62.3%的研究生認(rèn)為要加強(qiáng)課程內(nèi)容的前沿性、增進(jìn)教學(xué)方式的靈活多樣性;在科研實踐方面，能夠發(fā)表高質(zhì)量論文、參與省級國家級項目的研究生較少，分別只占到9.32%與12.81%，研究生申請專利、科研成果獲獎?wù)w比例較低;學(xué)校管理方面，82.98%的研究生認(rèn)為學(xué)校為其“提供研究所需要資料的途經(jīng)、學(xué)習(xí)科研場所”，但研究生對研究生科研經(jīng)費(fèi)、獎勵政策的滿意度整體偏低;研究生專業(yè)素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)研究生對自己的專業(yè)基礎(chǔ)不夠自信，自我主動意識與能力較差，學(xué)習(xí)過程中忽視對前沿知識的學(xué)習(xí)與關(guān)注，研究方法運(yùn)用不夠熟練;導(dǎo)師素養(yǎng)與指導(dǎo)方面，82.63%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師具有較高學(xué)術(shù)研究水平，而在導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上給予本人的培養(yǎng)及指導(dǎo)認(rèn)為基本符合的只有42.65%，同時發(fā)現(xiàn)研究生與導(dǎo)師平時見面交流次數(shù)較少。通過調(diào)查可見，財經(jīng)類碩士研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平與時代要求和社會發(fā)展之間存在一定差距，高校在財經(jīng)類碩士研究生培養(yǎng)方面還存在一定問題，研究生的創(chuàng)新潛能沒有得到充分挖掘。因此，通過對樣本學(xué)校財經(jīng)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查，對于分析我國高校在財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的共性問題提供了良好的基礎(chǔ)與借鑒意義。

二、新時代財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

（一）高校對財經(jīng)類碩士研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)整體重視不足。從高校的專業(yè)特點和培養(yǎng)計劃來看，理工類的學(xué)科注重實踐研究，更容易獲得創(chuàng)新發(fā)明成果，但財經(jīng)類專業(yè)的實踐性質(zhì)不強(qiáng)，主要通過社會調(diào)查進(jìn)行問題研究，創(chuàng)新性成果不明顯。因此，高校對財經(jīng)類專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視，通常較多地關(guān)注理論課的學(xué)習(xí)和研究。除此以外，在理論研究與社會實踐有效結(jié)合方面還存在很多的現(xiàn)實問題，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍較少，培養(yǎng)計劃中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，課程內(nèi)容的前沿性不夠。并且，缺乏對財經(jīng)類專業(yè)教師的相應(yīng)培訓(xùn)和開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的激勵機(jī)制，使得財經(jīng)類研究生在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維方面得不到有效訓(xùn)練，創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮，因此，高校對財經(jīng)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）財經(jīng)類碩士研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式急需改進(jìn)。財經(jīng)類高校研究生創(chuàng)新能力與實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中教育教學(xué)發(fā)揮著重要作用。就教學(xué)方式而言，主要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，即使在創(chuàng)新能力課程中教師依舊扮演著主體作用，灌輸式、被動式教育導(dǎo)致研究生習(xí)慣性的被動接受所謂的“創(chuàng)新知識”，探討式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)案例未能得到推廣應(yīng)用，不利于發(fā)揮研究生在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題等學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性。此外，大部分高校在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式中采用競賽式和項目制，在競賽式培養(yǎng)模式中，大部分研究生存在科研任務(wù)繁重的問題，忙于參加導(dǎo)師研究項目，沒有時間和精力去了解學(xué)科競賽，從而忽視了競賽信息，參與學(xué)科競賽比例較低。在項目制培養(yǎng)模式中，大多數(shù)研究生還是靠導(dǎo)師的研究項目來培養(yǎng)創(chuàng)新能力，但是往往導(dǎo)師的項目都是提前設(shè)計好的科研思路，學(xué)生只是簡單地完成導(dǎo)師安排的科研任務(wù)，缺乏思考和自身創(chuàng)新能力的鍛煉。另外，導(dǎo)師的科研項目專業(yè)性太強(qiáng)，研究生接觸的面小，無法擴(kuò)展創(chuàng)新思維。高校對研究生參與學(xué)科競賽的引導(dǎo)不夠，缺乏激勵機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科競賽的熱情度較低，對學(xué)科競賽認(rèn)識不夠深入。

（三）財經(jīng)類碩士研究生培養(yǎng)過程管理不夠嚴(yán)格規(guī)范。與本科階段相比，研究生學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)緊迫感明顯減少，參與的實踐教學(xué)活動較多，但是學(xué)生參與實踐教學(xué)的過程缺乏監(jiān)督，實踐的真實情況難以掌握，無法對研究生參與的實踐活動做出客觀的評價，部分同學(xué)甚至為了學(xué)分才去參加實踐活動，或者隨意找單位進(jìn)行蓋章，創(chuàng)新實踐容易流于形式，研究生參與實踐的積極性受到影響。在課程考核方面主要以傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷與課程小論文為主，考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識、選題方向、研究意義的考核，考核體系缺乏知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與應(yīng)用型，不利于發(fā)揮研究生的科研創(chuàng)新能力。此外，一些學(xué)校為了追求高的畢業(yè)生就業(yè)率和學(xué)位授位率，降低學(xué)生參加社會實踐和科研活動的要求，導(dǎo)致一部分學(xué)生不認(rèn)真對待，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。

（四）研究生導(dǎo)師作用發(fā)揮不夠，缺乏有效引導(dǎo)。導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生參與導(dǎo)師的研究課題成為培養(yǎng)財經(jīng)類研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。但從實際情況來看，隨著研究生的擴(kuò)招，導(dǎo)師所帶的研究生增多，師生比例不平衡，再加上有些導(dǎo)師忙于自己的職稱或行政事務(wù)，精力有限，與學(xué)生的學(xué)術(shù)研究交流變少，對學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)不夠充分，不能通過因材施教的方式挖掘研究生的創(chuàng)新特質(zhì)。此外，受導(dǎo)師研究課題及項目所限，研究經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生參與課題、項目機(jī)會較少，真正參與項目資料分析、研究設(shè)計等課題關(guān)鍵環(huán)節(jié)更是少之甚少，這些因素都阻礙了研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）研究生自身創(chuàng)新能力不足，定位不夠明確。交叉學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)課知識儲備是創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，但從研究生實際的學(xué)習(xí)反應(yīng)來看，部分學(xué)生僅某幾門專業(yè)課知識較扎實，其他基礎(chǔ)知識不全面，未能形成扎實完整的學(xué)科體系，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。還有部分學(xué)生讀研的目標(biāo)不明確，只是混研究生文憑或逃避就業(yè)，在讀期間，急于應(yīng)付導(dǎo)師安排的科研任務(wù)和畢業(yè)要求，普遍存在心態(tài)浮躁，在學(xué)術(shù)研究方面投入不足，很難投入精力潛心鉆研學(xué)術(shù)，定位不夠明確，對自己綜合素質(zhì)及實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，阻礙了研究生創(chuàng)新能力的提升。

三、新時代促進(jìn)財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑

（一）重視財經(jīng)類碩士研究生培養(yǎng)，營造良好的培養(yǎng)環(huán)境。高等學(xué)校要把人才培養(yǎng)作為中心工作，全面提高人才培養(yǎng)能力，進(jìn)一步聚焦高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，為新時代下研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要的遵循。對于財經(jīng)類碩士研究生來說，學(xué)生對科研平臺的要求不高，但是研究生需要對專業(yè)知識進(jìn)行歸納，對相關(guān)領(lǐng)域社會問題進(jìn)行探討和調(diào)研，因此高校應(yīng)該更加注重為財經(jīng)類研究生提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施。創(chuàng)新能力培養(yǎng)和社會發(fā)展是緊密結(jié)合的，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新能力教育與社會創(chuàng)新需求之間的有效結(jié)合，努力尋求社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對創(chuàng)新型人才的多樣化需求。同時，研究生教育中要積極探索多樣化的人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。不斷注重學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和引導(dǎo)，鼓勵研究生獨立參與科研課題和各種社會實踐活動，全員動員和參與，營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)研究生的創(chuàng)新熱情、維持創(chuàng)新動力、推進(jìn)高校的創(chuàng)新工作。

（二）創(chuàng)新財經(jīng)類碩士研究生培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)體系。在財經(jīng)類碩士研究生培養(yǎng)模式建設(shè)中，要協(xié)同育人實踐模式的定位與對接，注重產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，結(jié)合“項目-競賽-創(chuàng)業(yè)”遞進(jìn)式創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。首先，在研究生入學(xué)后，研究生導(dǎo)師根據(jù)自己所帶學(xué)生的興趣和特長安排對應(yīng)的研究工作，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生參與項目的完成情況和自己的創(chuàng)新想法引導(dǎo)其參與各類學(xué)科競賽，通過競賽增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生拓展視野，再根據(jù)競賽情況，進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，推動項目成果落地。通過“項目”、“競賽”、“創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，完善學(xué)生的專業(yè)所學(xué)。其次，采用“2+1”培養(yǎng)新模式，具體是指在前兩年財經(jīng)類專業(yè)研究生主要進(jìn)行創(chuàng)新理論知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐教育，第三年學(xué)生可以自主選擇到校企合作單位或其他單位參加實習(xí)活動。這種模式貫穿了財經(jīng)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全過程，既能夠?qū)崿F(xiàn)對研究生創(chuàng)新能力的全方位培養(yǎng)，也能對研究生的職業(yè)生涯起到良好的規(guī)劃和訓(xùn)練效果。

（三）構(gòu)建合理可行的財經(jīng)類研究生評價體系，提高創(chuàng)新培養(yǎng)能力。合理可行的評價體系和標(biāo)準(zhǔn)是提升財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力的重要保障。一是高校應(yīng)嚴(yán)格管理制度，加強(qiáng)對研究生學(xué)分完成情況、中期考核和學(xué)術(shù)成果的評審，加強(qiáng)參與科研和社會實踐過程的監(jiān)督與考核，通過學(xué)校和社會各方面的嚴(yán)格管理，督促研究生認(rèn)真參與科學(xué)研究和社會實踐。二是在評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容上，要充分體現(xiàn)科研創(chuàng)新能力評價的指標(biāo)，對研究生論文發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量有一定的具體要求，突出科研創(chuàng)新成果的重要性，鼓勵財經(jīng)類研究生兼顧全面發(fā)展和個性化發(fā)展，引導(dǎo)財經(jīng)類研究生注重科研創(chuàng)新能力的提升。三是高校要進(jìn)一步制定和完善關(guān)于鼓勵導(dǎo)師和研究生進(jìn)行創(chuàng)新的獎勵政策，通過舉辦相關(guān)的學(xué)科競賽活動、給予導(dǎo)師和研究生資金獎勵和榮譽(yù)稱號授予等，充分激發(fā)導(dǎo)師和研究生的創(chuàng)新活力。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生中的引導(dǎo)作用。研究生導(dǎo)師是研究生教育的直接實施者，與研究生的創(chuàng)新能力密切相關(guān)。首先，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)尤為重要，建立健全的導(dǎo)師遴選和考核制度，定期考核，定期改聘，遴選富有經(jīng)驗的學(xué)者和青年人才作為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的堅強(qiáng)后盾;其次，要多渠道引進(jìn)校外導(dǎo)師，采用聯(lián)合培養(yǎng)、校企合作培養(yǎng)等，校內(nèi)外導(dǎo)師相結(jié)合的模式充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育中的引導(dǎo)作用，讓研究生能吸取各個導(dǎo)師之長，充分挖掘研究生創(chuàng)新潛能;最后，導(dǎo)師應(yīng)注重學(xué)生的培養(yǎng)，發(fā)揮導(dǎo)師支持中情感支持、自主支持、學(xué)術(shù)支持對促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的作用。導(dǎo)師要主動追蹤課題的發(fā)展前沿，掌握行業(yè)的最新動態(tài)，提升自身的科研創(chuàng)新能力，做好對學(xué)生的指導(dǎo)培訓(xùn)，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科研氛圍。

（五）重視研究生自我研究對創(chuàng)新意識的提升，促進(jìn)研究生自我發(fā)展。研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動性、自覺性是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提。作為一名財經(jīng)類碩士研究生，要積極主動參與課題研究、學(xué)術(shù)報告和學(xué)術(shù)交流活動，探索專業(yè)領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，掌握科學(xué)研究的方法，提高自主學(xué)習(xí)和科研的能力。積極參與社會實踐，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勇于批判和質(zhì)疑，重視思維方式的改變，增強(qiáng)對問題與事物獨立思考的能力，提高自我改變的意識，鍛煉創(chuàng)新性思維。為了適應(yīng)“新經(jīng)管”戰(zhàn)略實施的需要，財經(jīng)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更應(yīng)注重國際化、多元化、個性化等發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展，拓寬專業(yè)視野，強(qiáng)化思維創(chuàng)新，加強(qiáng)知識應(yīng)用，從而更好地提升財經(jīng)類碩士研究生創(chuàng)新能力。

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