如何巧妙地在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透德育教育

鐘慧峰

【摘要】? 國家新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，全面實施素質(zhì)教育，必須堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校課程之中;突出德育的時代特征，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，進一步加強德育。中小學(xué)信息技術(shù)課程也不例外，需要根據(jù)自身學(xué)科特點加強德育的有機滲透。

【關(guān)鍵詞】? 新課程 信息技術(shù)課堂 德育滲透

【中圖分類號】? G633.67? ? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-177-02

中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)任務(wù)是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在教與學(xué)的活動中不斷熟悉信息的獲取、加工、管理、交流與表達(dá)，不斷體驗信息活動中隱含的信息倫理道德，不斷體會信息和信息技術(shù)為人類社會帶來的積極與消極的影響。教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

學(xué)校工作德育為重，學(xué)科教學(xué)德育為先。中小學(xué)信息技術(shù)課堂發(fā)展到今天不再是簡單的教師對學(xué)生的技術(shù)相授而是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、健康的信息意識和倫理道德的培養(yǎng)。如何在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中做到“潤物細(xì)無聲”的德育滲透呢？下面我從兩個方面談?wù)劚救嗽谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科教學(xué)中德育滲透的一些做法和看法，與各位同仁探討。

一、遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好習(xí)慣

中小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。通過教師的以身作則，獎勵機制，正確引導(dǎo)等多種方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識，愛護公共設(shè)備，愛護環(huán)境的意識。

1.實際行動影響學(xué)生

“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的鏡子，教師的行為能夠潛移默化的影響學(xué)生的行為習(xí)慣。在學(xué)生進入教室前，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如教室的干凈整潔，電腦桌椅的整齊擺放，每臺電腦按序貼好標(biāo)簽;在課堂上，在學(xué)生的注目下，教師身體力行及時處理發(fā)現(xiàn)的不衛(wèi)生狀況，如公共區(qū)域的垃圾紙屑隨手撿;發(fā)現(xiàn)教室里有歪斜的桌椅電腦及時擺端正;教師上課演示時，鼠標(biāo)鍵盤輕敲輕放，正常開關(guān)機等。通過種種示范，灌輸愛護環(huán)境，愛護公共設(shè)備的意識，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2.獎懲結(jié)合激勵學(xué)生

不規(guī)矩?zé)o以成方圓，每學(xué)期開學(xué)第一課就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為守則》、《電腦教室規(guī)章制度》。課堂教學(xué)時還充分利用機房管理軟件-易學(xué)信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，從進入教室打開電腦系統(tǒng)開始，你就要如實登記你的姓名對號入座，然后學(xué)生要檢查自己的桌面、桌下衛(wèi)生和設(shè)備狀況并如實記錄，課中如有作業(yè)也是通過易學(xué)系統(tǒng)上交。教師能從易學(xué)系統(tǒng)教師端得到詳實反饋，學(xué)生是否遲到，設(shè)備是否損壞、衛(wèi)生狀況是否良好，都能及時追溯到破壞者。每月一次總結(jié)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予增加適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)時間，反之減少上網(wǎng)時間甚至取消，做到有獎有罰，獎罰分明，讓學(xué)生知道守規(guī)矩是不吃虧的，不遵守規(guī)矩是要受罰的，循序漸進地灌輸規(guī)矩意識。

二、深挖教材，滲透德育教育

中小學(xué)信息技術(shù)教材中現(xiàn)成的德育內(nèi)容不多，但我們能從教材中細(xì)挖、深挖出能夠適時滲透德育教育的內(nèi)容。下面就以信息技術(shù)教材內(nèi)容入手從五個方面談?wù)勅绾紊钔诮滩呐c德育有機滲透。

1.滲透愛國主義教育

在教學(xué)《現(xiàn)代信息技術(shù)與計算機》一章時，講授計算機的歷史，中國從無到有，從落后到領(lǐng)先，再到超級計算機的不斷出現(xiàn)，如“神威·太湖之光”、“天河二號”，排名世界前兩位，民族自豪感油然而生;但當(dāng)學(xué)生了解到普通計算機的關(guān)鍵部分--CPU，還掌握在國外少數(shù)幾家企業(yè)手中，中國的“龍芯”還在研發(fā)階段，學(xué)生們頓時有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺，通過這樣的案例明顯激勵了學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的認(rèn)知，激發(fā)了將來報效祖國的決心。

2.滲透環(huán)境保護教育

在教學(xué)《選出空氣質(zhì)量最佳的城市》一節(jié)時，通過對電子表格的數(shù)據(jù)篩選和數(shù)據(jù)排序的方法學(xué)習(xí)，同學(xué)們從大量數(shù)據(jù)中了解到，自己生活的城市和家鄉(xiāng)城市的空氣污染指數(shù)，并適時展開討論，為什么有些城市的污染指數(shù)高？有些城市的污染指數(shù)低？我們可以為改善空氣質(zhì)量做些什么？學(xué)生們羅列出多種綠色植物、減少一次性物品的使用、節(jié)約用水用電、減少空調(diào)的使用、盡量綠色出行等，順理成章地給學(xué)生做了一次環(huán)境保護教育。

3.滲透網(wǎng)絡(luò)健康教育

在教學(xué)《善用互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)》章節(jié)時，當(dāng)學(xué)生遨游網(wǎng)絡(luò)，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的歡樂的同時，也面臨網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等侵害青少年身心健康的“網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量”所帶來的危害。這時《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》粉墨登場，從具體案例入手，學(xué)習(xí)公約內(nèi)容“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準(zhǔn)則。”

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動漫或繪畫等藝術(shù)形式把公約內(nèi)容表現(xiàn)出來，在制作過程中學(xué)生們又切切實實的對公約內(nèi)容加深了記憶，提高了分辨、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)世界的能力，又是一次教學(xué)內(nèi)容與德育教育的有機結(jié)合。

4.滲透各種法制教育

在教學(xué)《善用互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)》章節(jié)時，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)下載文件、文檔、圖片、影視作品時常會提醒學(xué)生雖然互聯(lián)網(wǎng)上的許多信息是免費的，但是網(wǎng)上的信息資源仍然受到知識產(chǎn)權(quán)的保護。我們在享受他人的著作成果時要樹立版權(quán)意識，在使用時，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明作品的來源、作者姓名、作品名稱，不得侵犯著作權(quán)人依法享有的其他權(quán)利。在教學(xué)辦公軟件的使用時，電腦教室使用國產(chǎn)正版軟件WPS，既向?qū)W生們宣揚國產(chǎn)軟件，滲透愛國主義教育，又向?qū)W生滲透版權(quán)意識，不得非法使用盜版軟件。

5.網(wǎng)絡(luò)安全專項教育

在教學(xué)《網(wǎng)上交流信息與辦事》一節(jié)時，進行網(wǎng)絡(luò)文明與安全的專項教育。通過案例“高薪兼職，日賺300”，加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識教育，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)社會就是一個虛擬的社會縮影，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實社會息息相關(guān)，在網(wǎng)絡(luò)中良莠混雜，處處暗藏危機。使學(xué)生明白騙子的行騙伎倆，既要防患于未然，也要學(xué)會亡羊補牢。通過案例“隱形戰(zhàn)機圖片分享”，樹立學(xué)生的國家安全意識、保密意識，不能隨心所欲地在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，以免造成泄露國家秘密的惡果，更不能利用網(wǎng)絡(luò)散播影響國家安全、社會穩(wěn)定、明族團結(jié)的反動信息。

總之，德育工作是學(xué)校的首要工作，學(xué)科教學(xué)是學(xué)校的重要工作，如何把兩項工作有機結(jié)合，相互滲透，既考驗學(xué)校的管理水平，也對學(xué)科教師提出了新的要求。同樣，在信息技術(shù)教學(xué)中我們也能巧妙的滲透德育教育，做到德育“潤物細(xì)無聲”。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]要志東.廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)B版七年級上[M].廣州：廣東高等教育出版社，2019：33-39.