以德育提高學(xué)生心理健康水平的實(shí)踐探討

何亞利

【摘要】? 在教育事業(yè)不斷改革發(fā)展過程中，逐漸關(guān)注學(xué)生心理健康水平，積極開展德育教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，還能推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，保證心理健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)教育宣傳，提升教師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新心理教育手段，進(jìn)而提高德育的實(shí)效性，提高學(xué)生的心理健康水平。

【關(guān)鍵詞】? 心理健康 德育教育 初中

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-097-01

德育教育作為初中階段教育的重要構(gòu)成，其教育模式逐漸從傳統(tǒng)思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐运枷搿⒌赖?、政治、心理等四方面為根本的教學(xué)模式。因此，對(duì)于初中學(xué)校來說，需要提高對(duì)心理健康教育納入德育教育中的重視程度，加強(qiáng)培養(yǎng)并提升學(xué)生的心理健康水平，助推學(xué)校德育教育的發(fā)展。

一、以德育提高學(xué)生心理健康水平的重要性

對(duì)于初中階段學(xué)生而言，正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)各種心理問題，影響心理健康發(fā)展。因此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理健康水平的提升，促進(jìn)德育教學(xué)發(fā)展的重要性有以下幾點(diǎn)。

符合社會(huì)發(fā)展的要求。在初中階段教育中將心理健康教育融入德育教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的要求，學(xué)生要具備良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)才能更好的適應(yīng)社會(huì)，成為為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

符合教育事業(yè)改革發(fā)展的要求。在初中階段教育中關(guān)注學(xué)生心理健康水平發(fā)展，其實(shí)也是教育事業(yè)改革發(fā)展對(duì)學(xué)校德育教育提出的要求?，F(xiàn)階段，我國初中德育教學(xué)中會(huì)受到很多因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。初中階段的學(xué)生正處于青春期和叛逆期，對(duì)于這種德育教育容易產(chǎn)生一定的抵觸心理，這時(shí)就需要積極開展心理健康教育，提升學(xué)生的心理健康水平，才能緩解學(xué)生的這種抵觸心理，從而促進(jìn)德育教育發(fā)展，將德育教育的價(jià)值發(fā)揮出來。

二、初中心理健康教育中存在的問題

在應(yīng)試教育的影響下，很多初中學(xué)校和教師往往過分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，卻忽視了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)教育的重視程度，沒有在教學(xué)中考慮到學(xué)生的心理健康水平，這就在很大程度上導(dǎo)致中學(xué)德育教育的缺失，甚至?xí)?duì)學(xué)生人格健全以及未來發(fā)展造成直接的影響?，F(xiàn)階段，初中心理健康教育中普遍存在以下幾方面的問題：第一，缺乏有效心理健康教育宣傳，沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育氛圍。第二，缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，通常教師在教學(xué)過程中只對(duì)本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行講解，并沒有將心理健康知識(shí)納入德育教學(xué)中，無法在教學(xué)中提升學(xué)生的心理健康水平，教學(xué)效果低下。第三，缺乏心理健康教育，盡管初中學(xué)生開始在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中將德育教育滲透其中，但是只是一些思想方面和政治方面的內(nèi)容，并沒有關(guān)注學(xué)生的心理健康水平發(fā)展，并沒有重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的心理問題開展教育，嚴(yán)重影響德育教育的發(fā)展。

三、以德育提高學(xué)生心理健康水平的發(fā)展策略

學(xué)校開展的德育教育承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的責(zé)任，現(xiàn)階段的德育教育盡管能夠融入日常教學(xué)中，但是缺乏心理健康教育方面的內(nèi)容，導(dǎo)致德育教學(xué)等內(nèi)容不完整，嚴(yán)重影響德育的發(fā)展。因此，以下結(jié)合上述初中心理健康教育中存在的問題，重點(diǎn)提出開展心理健康教育，提升學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)德育教育發(fā)展的策略：

（一）加強(qiáng)教育宣傳，創(chuàng)造良好的教育氛圍

思想決定行為，在日常教育中，要將提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)作為教育主要目的，在這種情況下，學(xué)校就需要加強(qiáng)教育宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育氛圍，提高對(duì)心理健康教育的重視程度。因此，學(xué)?？梢灾谱饕恍┬睦斫】敌麄骱?bào)，設(shè)計(jì)一些心理健康調(diào)查問卷等，了解學(xué)校學(xué)生的心理健康水平，進(jìn)而建設(shè)心理健康咨詢室，積極組織學(xué)生開展各種心理健康活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行感受，邀請(qǐng)心理專家開展心理教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還可以積極利用現(xiàn)代化技術(shù)，在校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)中設(shè)置“心理教育”專欄，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其中學(xué)習(xí)，能夠采用正確手段排解自身的心理問題，保證心里健康。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)

教師作為教育的引導(dǎo)者，其知識(shí)掌握和綜合素質(zhì)會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響，也會(huì)決定學(xué)生品格和性格的發(fā)展。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，這一階段正是其身心轉(zhuǎn)折發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理上均表現(xiàn)出巨大的變化，而且教育活動(dòng)的開展也會(huì)受到這種變化的影響。因此，為了提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)德育教育發(fā)展，需要教師綜合素質(zhì)不斷提升，并且具有較強(qiáng)的教育能力。可以定期組織教師參與相關(guān)培訓(xùn)教育活動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)生積極參與專家講座和交流活動(dòng)，掌握心理健康知識(shí)，并且不斷與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，掌握不同年級(jí)階段學(xué)生表現(xiàn)出來的心理問題，進(jìn)而能夠在教育教學(xué)中，將這些心理知識(shí)巧妙的融入到教學(xué)中，解決學(xué)生的各種心理問題。

（三）創(chuàng)新心理教育手段

一般初中學(xué)校并沒有在教學(xué)中融入心理健康教育，為了提升學(xué)生的心理健康水平，教師可以創(chuàng)新心理教學(xué)手段，關(guān)注心理教育和日常教學(xué)的融合，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)德育教育發(fā)展。因此，教師可以采用靈活的方式，通過心理線上分析活動(dòng)、心理在線咨詢等方式，多傾聽學(xué)生的意見和想法，通過和學(xué)生的有效溝通，了解學(xué)生的心理健康需求，向?qū)W生傳播心理健康知識(shí)。同時(shí)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教育過程中，采用雙向交流、情景模擬、話題辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將自身內(nèi)心的需求和問題提出來，教師和學(xué)生共同對(duì)需求和問題進(jìn)行思考和討論，這樣能夠大大提升學(xué)生的參與感，更能提升教育效果。

總之，要想提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)德育教育的發(fā)展，就需要加強(qiáng)教育宣傳，創(chuàng)造良好的教育氛圍，提升教師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新心理教育手段，這樣才能更好地滿足教育要求和學(xué)生心理發(fā)展要求，提高德育教育的有效性。

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