小組互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用探討

汪夢萍

摘 ?要：體育新課改標(biāo)準(zhǔn)指出“小組互動(dòng)教學(xué)形式”是小學(xué)階段體育課堂中提高學(xué)生積極性和體育鍛煉程度的重要形式。學(xué)生能夠有效地在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作討論，將學(xué)生的積極性和思維有效發(fā)散出來，將在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育成績。那么，教師應(yīng)該更加重視對學(xué)生體育鍛煉的培養(yǎng)和規(guī)劃，逐漸地制定合理有效的教學(xué)方式成為了一種快速提高課堂效率的普遍手段。

關(guān)鍵詞：小組互動(dòng);課堂參與;強(qiáng)化實(shí)踐;培養(yǎng)興趣

本文就提高學(xué)生的課堂參與程度;強(qiáng)化體育實(shí)踐機(jī)會(huì);增進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣三方面，著重討論小組互動(dòng)教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢，展示了學(xué)生的課堂參與程度的重要性，顯示了實(shí)踐給學(xué)生帶來的主觀和肢體記憶，以及師生關(guān)系的和諧對于學(xué)生對體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用，闡述小組互動(dòng)教學(xué)對于學(xué)生與教師的教學(xué)課堂所產(chǎn)生的積極影響。從三方面綜合考慮，教師是可以合理地將小組互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用進(jìn)體育課堂當(dāng)中的。

一、提高課堂參與程度

學(xué)生在課堂上存在更多的積極性是有利于學(xué)生對課堂知識(shí)的有效記憶的，那么，教師在提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面可以采用提高學(xué)生的課堂參與程度的方法。此時(shí)，學(xué)生成為了課堂的主要群體，是接受知識(shí)、感知知識(shí)、產(chǎn)生互動(dòng)的主要人物。教師在課堂上的一舉一動(dòng)、一言一行都應(yīng)該以學(xué)生的思想和反應(yīng)為依據(jù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

例如，教師在教授“我們的肝臟”這一章節(jié)的體育知識(shí)內(nèi)容時(shí)，“我們的肝臟”是存在于我們身體內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，憑借我們的肉眼是看不見的。那么，教師可以利用課堂的圖片或者是視頻講解的方式去進(jìn)行教授。在教授的過程中，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主記憶的習(xí)慣，所以，在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。如，教師在課堂上進(jìn)行提問;組成學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生進(jìn)行討論和回答，總結(jié)知識(shí)點(diǎn);進(jìn)行學(xué)生自我講解環(huán)節(jié)，要求學(xué)生找出小組代表上臺(tái)演講自己所理解的肝臟。例如，教師可以找一些圖片，要求學(xué)生分辨出不同的肝臟和存在情況，讓學(xué)生對其內(nèi)容了解得更加透徹。

二、強(qiáng)化體育實(shí)踐機(jī)會(huì)

俗話說：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮?！边@也解釋了為何小組互動(dòng)教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。即小組中的成員不僅要完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握好全部知識(shí)，更重要的是幫助他人完成任務(wù)，互相學(xué)會(huì)自主探討，通過思想的碰撞產(chǎn)生更多的思想和學(xué)習(xí)思考。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)對這一知識(shí)點(diǎn)的含義挖掘得更加深刻而仔細(xì)，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈而清晰的記憶。

例如，教師在教授“肌肉的構(gòu)造與功能”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，肌肉的構(gòu)造是非常復(fù)雜的。而在體育與健康的知識(shí)內(nèi)容中，我們將肌肉視為一種能夠有效幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的一種要素。而肌肉又是如何產(chǎn)生的呢？這就需要根據(jù)有肌肉的人和他平常的生活習(xí)慣去研究。那么，我們學(xué)生也可以去體會(huì)一下肌肉和產(chǎn)生和肌肉的功能。例如，教師可以要求學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，觀察自己身上形成肌肉的過程和要素;教師也可以將班級成員組成學(xué)習(xí)小組，要求小組成員找出自己認(rèn)識(shí)的有肌肉的人進(jìn)行采訪和研究，總結(jié)出自己認(rèn)為的肌肉的構(gòu)造和功能;教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作查找資料，提出思考性問題，要求學(xué)生進(jìn)行小組探討和思考。小組互動(dòng)的方式能夠讓每個(gè)人都行動(dòng)起來，學(xué)生之間互相牽制、互相激勵(lì)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也能夠有效加強(qiáng)。而學(xué)生進(jìn)行肌肉的研究和采訪，同時(shí)也是讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐過程中也能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作所帶來的力量。

三、增進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)使得教學(xué)課堂的氣氛更加活躍而舒心，學(xué)生與教師的交流變得無障礙起來。學(xué)生可以就自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)的困惑和自己所不理解的地方及時(shí)請教教師，能夠讓體育課堂中所產(chǎn)生的各種各樣的問題直接全面地展示到教師面前。教師根據(jù)學(xué)生的情況具體問題具體分析，制定出對應(yīng)的解決方案。這樣一來，知識(shí)問題解決的效率得到了大大的提高。

例如，教師在教授小學(xué)體育課本教案中的“心情要愉快”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行高強(qiáng)度和長時(shí)間的體育鍛煉和知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)保持心情愉快，及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)。所以，教師不可以給學(xué)生制造太多的壓力。教師可以給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胄麄鳎屪约旱男蜗蟾佑H民化。如，在課堂之外的地方，教師可以跟學(xué)生增加交流，用更加和藹的形象與學(xué)生相處。此時(shí)，教師就需要注意管理好自己的表情，在課堂上可以嚴(yán)肅認(rèn)真，適當(dāng)?shù)亻_玩笑;在課堂之外，可以對學(xué)生展示更多的微笑。例如，教師也可以在進(jìn)行小組合作教學(xué)的時(shí)候，參與進(jìn)學(xué)生的小組合作當(dāng)中，如，籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師也可以成為一個(gè)小組隊(duì)員與學(xué)生一起訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)得到減輕，體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的鍛煉的負(fù)擔(dān)值得到弱化。學(xué)生更加享受體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程，從而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總而言之，小組互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育課堂中可以采用多種多樣的方式去滲透和加強(qiáng)。在課堂之上要多增加學(xué)生的參與感，在進(jìn)行鍛煉時(shí)要多增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來。在師生關(guān)系處理上，要更多地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生關(guān)系和睦。

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