田和濤
摘 ?要:初中階段物理的學(xué)習(xí)需要很多知識(shí)點(diǎn)來打下基礎(chǔ)。學(xué)生如何才能把握好物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用?這就需要學(xué)生對自身能力水平的提高有一個(gè)全新的把握。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)階段要起到一個(gè)良好的推動(dòng)作用。教師不能只是簡單授課,要真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,從而改變教學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。學(xué)生也不能只是簡單聽講,要真正學(xué)習(xí)到心里。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生物理成績的提高。而創(chuàng)新意識(shí)如何才能潛移默化地影響到學(xué)生呢?本文就初中物理中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行探討和總結(jié)。
關(guān)鍵詞:初中物理;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);開展趣味實(shí)驗(yàn);引導(dǎo)自由交流;教學(xué)結(jié)合生活
初中階段學(xué)生已經(jīng)開始有了自己的思維方式,那么培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)較為容易,學(xué)生也能對創(chuàng)新意識(shí)有一個(gè)了解的程度。學(xué)生在這個(gè)階段培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)很容易,因?yàn)閷W(xué)生處于一個(gè)主動(dòng)接受新鮮事物的階段,那么培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和提高自己的綜合能力是很容易的。教師要利用好時(shí)間和資源從而帶動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師要在這個(gè)過程中積極地向?qū)W生傳授知識(shí),這樣有助于他們意識(shí)的培養(yǎng)。
一、開展趣味實(shí)驗(yàn)
初中物理的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的輔助。物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生先對知識(shí)點(diǎn)掌握牢固,這樣在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤。而趣味實(shí)驗(yàn)的開展更有助于學(xué)生在這個(gè)階段的物理學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠在這個(gè)過程中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)輕松沒有壓力,對知識(shí)點(diǎn)的記憶也就更快更牢固。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼膶W(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)施讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨韯?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更加高效,不僅帶動(dòng)了物理學(xué)習(xí),也讓自己的邏輯思維能力得到了改善。
例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“簡單機(jī)械”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本章節(jié)涉及到的實(shí)驗(yàn)較多,學(xué)生是會(huì)處于一個(gè)興奮狀態(tài)的。大部分學(xué)生是比較喜歡做實(shí)驗(yàn)的。教師在講授本章節(jié)內(nèi)容時(shí)一定要注意好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)有一部分學(xué)生不樂意參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,那么就需要教師及時(shí)與這些學(xué)生溝通好,讓他們對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。簡單機(jī)械所涉及到的問題不是很難,那么學(xué)生要提前了解好其實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。然后在做實(shí)驗(yàn)過程中,如果出現(xiàn)一些問題要及時(shí)向教師反饋信息,這樣教師也能及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。實(shí)驗(yàn)的目的也是為了帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,讓學(xué)生能夠通過這種方式提高物理成績。
二、引導(dǎo)學(xué)生自由交流
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)交流的過程,那么就需要學(xué)生之間多進(jìn)行討論和交流。教師在課堂上也要留給學(xué)生一定的交流時(shí)間,可以留有一個(gè)問題讓學(xué)生之間進(jìn)行探討,也可以讓學(xué)生在課上討論自己的學(xué)習(xí)方法,互相交流共同進(jìn)步。教師要引導(dǎo)好學(xué)生之間的交流。教師也要在學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候多觀察,這樣能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。學(xué)生之間進(jìn)行交流有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),久而久之,物理成績也能得到提高。
例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),如果想讓學(xué)生了解到力的概念、性質(zhì)以及作用,那么就需要教師好好把握這一節(jié)課的傳授,要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。教師可以先叫一名學(xué)生上到講臺(tái)上,然后教師和學(xué)生雙手并攏放在一起互相推動(dòng)彼此,這樣能夠讓學(xué)生對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)有一個(gè)簡單但很直觀的認(rèn)識(shí)。運(yùn)動(dòng)和力之間存在哪些關(guān)系?力帶給我們什么好處?這些問題需要教師拋給學(xué)生,然后學(xué)生進(jìn)行課上討論,教師再進(jìn)行隨機(jī)抽查,那么學(xué)生就會(huì)對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)更加牢固。討論學(xué)習(xí)的進(jìn)行會(huì)充分發(fā)散學(xué)生的思維方式。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就是需要學(xué)生了解到不一樣的想法,這樣能夠帶動(dòng)學(xué)生去想到其他不一樣的東西。這對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有很大幫助。
三、教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活
活化教學(xué)的實(shí)施,對于教師而言,可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師能夠在這個(gè)教學(xué)工作中慢慢掌握教學(xué)的特點(diǎn),改善自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)和不足。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)然與生活息息相關(guān),學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)一些稀奇的東西。這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了想象力,對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是有很多好的影響的。
例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“內(nèi)能的利用”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),本章節(jié)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)較難,但我們會(huì)發(fā)現(xiàn),這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)與生活是息息相關(guān)的。教師可以先讓學(xué)生在這節(jié)課中了解到內(nèi)能的定義,讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)全面且深刻的把握。接著教師在下課后給學(xué)生布置任務(wù),詢問他們生活中有哪些物體的使用會(huì)涉及到內(nèi)能。在第二天上課的時(shí)候要對學(xué)生進(jìn)行抽查,教師可以給學(xué)生說,其實(shí)我們生活中常見的風(fēng)扇就是將電能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能和機(jī)械能。這樣貼近生活的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠易于接受。而生活化教學(xué)的影響能夠給學(xué)生帶去很多創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生也能在這個(gè)過程中找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。
總而言之,初中物理中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),需要學(xué)生能夠自己有一定的認(rèn)識(shí),要從自身抓起,課上認(rèn)真聽講,課下及時(shí)做出反饋。教師要進(jìn)行生活化教學(xué),這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加易于接受物理知識(shí)。也要引導(dǎo)學(xué)生之間多進(jìn)行討論和交流,分享學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。久而久之,學(xué)生自己會(huì)對創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更加重視,那么他們能力的提升也就不在話下。
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