例談如何讓語文課堂悅動起來

馬新月

摘 ?要：語文課堂的教學(xué)直接關(guān)系到了學(xué)生們的語言交際能力以及文化素養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)，更是國學(xué)文化的傳承，因此語文課程受到了人們更多的重視。語文教學(xué)在學(xué)生階段的幼兒園時(shí)期就已經(jīng)接觸到了，但是在語文課堂的教學(xué)過程中也遇到了一些問題。其中最重要的問題就是在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生們在課堂上的積極主動性越來越低。正是由于這種問題的出現(xiàn)，越來越多的人對學(xué)生們在語文課堂中的積極性重視起來。本文對語文課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并根據(jù)實(shí)際情況對如何提高語文課堂的悅動性提出了觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);課堂;悅動起來

語文教育是學(xué)生們在學(xué)習(xí)思想的過程中，需要必須經(jīng)過的重點(diǎn)教育，也是認(rèn)知的起點(diǎn)，受到了人們的重視。而目前面臨的語文課堂中的問題就是學(xué)生們在課堂中的積極性越來越差，氣氛也相對低迷。針對這一情況，“悅動課堂”理念受到了人們的關(guān)注。所謂的悅動課堂，主要是通過貫穿新課改的教學(xué)思維，通過各種教學(xué)方式，來提高課堂中學(xué)生們得積極主動性，從而活躍課堂狀態(tài)。這種課堂模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，不但可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也并不因?yàn)檎n堂氣氛的變化影響學(xué)生成績，這是一種高效的教育方法。而語文課程這種傳承文學(xué)的特點(diǎn)更需要學(xué)生們的積極參與，因此語文課堂提高悅動性顯得格外重要。

我們針對中小學(xué)語文課堂中存在的各種問題進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題的根源都在于課堂積極性不高，氣氛不夠活躍。因此當(dāng)前階段改善學(xué)生積極主動性的主要途徑就是提高學(xué)生們的悅動性。而建設(shè)語文課堂教學(xué)的悅動性是多樣化的。以下是提高語文課堂悅動性的觀點(diǎn)及舉例。

一、充分運(yùn)用優(yōu)美的音樂，將課堂氣氛活躍起來

學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)過程中，難免會感到焦慮和沉悶，這在一定程度上影響了學(xué)生們的上課心情。而在語文課的教學(xué)過程中，重點(diǎn)并不僅僅是將書本上的知識傳授給學(xué)生，還應(yīng)該注意到學(xué)生們的心理狀態(tài)，采取一些方法來減輕他們的心理負(fù)擔(dān)也是至關(guān)重要的。大多數(shù)學(xué)生們喜歡聽音樂，可以在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡魳翻h(huán)節(jié)，不但可以放松心情，還可以讓學(xué)生們充分融入到課堂中去。

比如在人教版《二泉映月》一文中，通過仔細(xì)通讀課文發(fā)現(xiàn)文中的主要內(nèi)容是講述了盲人對生活的想法，通過音樂表現(xiàn)了出來，這種音樂如果單純以文字的形式是難以將內(nèi)心想法傳達(dá)給學(xué)生們的。因此可以將其創(chuàng)作的曲子放給學(xué)生們聽，可以讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸n文中去，從而體會到主人公想表達(dá)的情懷，還能增進(jìn)學(xué)生們對課堂的積極性。

二、利用多媒體來增強(qiáng)課堂趣味性

現(xiàn)在是多媒體普及的時(shí)代，多媒體的恰當(dāng)使用增強(qiáng)了生活中人們的樂趣，同時(shí)也增加了辦事效率。在課堂的教學(xué)過程中，利用多媒體也能夠?qū)σ恍﹥?nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還可以增加課堂趣味性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師們僅僅是利用書本口頭傳述教學(xué)內(nèi)容，或是僅僅利用黑板以板書的形式將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生們面前。這種教育模式，不但教學(xué)效率低下，而且學(xué)生們在課堂的積極主動性都相對較低。通過多媒體的方式，利用電腦課件或是音視頻可以將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會隨著課堂趣味性的增加而增加。

比如在人教版語文四年級下冊《納米技術(shù)就在我們身邊》一文，如果僅僅單純以口頭傳述的方式進(jìn)行講解，學(xué)生們并不理解文章的核心要點(diǎn)，從而不利于教學(xué)模式的進(jìn)行。而通過多媒體技術(shù)，老師可以直接將文章以圖片或視頻的形式，將納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用對學(xué)生們展示出來。學(xué)生們可以認(rèn)識到該技術(shù)在日常生活中對自己的關(guān)聯(lián)，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效率。

三、凝練教學(xué)導(dǎo)語，增強(qiáng)感知能力

語文教學(xué)不同于其他專業(yè)學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)，其在傳授知識的過程中并不僅是對課本知識的講解，更是增強(qiáng)學(xué)生們對事物的感知能力以及觀點(diǎn)的總結(jié)能力。教師們在對課文進(jìn)行講解之前，需要對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)文章的知識滲透，這種知識滲透通過導(dǎo)語的形式表達(dá)出來。良好的導(dǎo)語不但可以簡單明了地讓學(xué)生們認(rèn)識到本文的主要內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生們對該內(nèi)容的好奇心，從而以事半功倍的形式展示出來教學(xué)效果。文章講解前的導(dǎo)語要想做到應(yīng)有的效果，老師們要對導(dǎo)語的編排增加情感，以學(xué)生為中心強(qiáng)化觀點(diǎn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

比如在對人教版教材六年級下冊《匆匆》一文的教學(xué)過程中，通過導(dǎo)語可以將本篇內(nèi)容的核心思想展示給學(xué)生，讓學(xué)生們認(rèn)識到作者想表達(dá)的時(shí)間流逝之感。該文的作者朱自清直接明了地點(diǎn)明“匆匆”一語，將時(shí)間流逝之感以自身經(jīng)歷描述的方式表達(dá)得淋漓盡致。教師們對該文的導(dǎo)語也應(yīng)該做到一語中的，導(dǎo)語的編輯話語最好簡單凝練，讓學(xué)生們更好理解，從而使學(xué)生們更充分地認(rèn)識到作者表達(dá)的感情，更加珍惜時(shí)間。

結(jié)束語：

隨著現(xiàn)代教育的不斷普及，以及人們對學(xué)生知識重視程度的不斷增加，越來越多的人開始注重學(xué)生們的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)校的課程教學(xué)也成了人們的重點(diǎn)關(guān)注對象。而語文教學(xué)作為最初伴隨學(xué)生們的學(xué)科，其重要性也是不說即明的。語文教學(xué)不同于其他專業(yè)性質(zhì)的學(xué)科，教學(xué)的目的并不僅僅是傳道受業(yè)解惑，而更應(yīng)該重視學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)認(rèn)知以及文化情懷培養(yǎng)，這對于學(xué)生們在日后的身心健康發(fā)展的過程也是起到了不可或缺的重要性。而目前語文課堂的教學(xué)遇到的問題就是學(xué)生們在課堂中的參與度不夠高，這在一定程度上影響了課堂的效率。要想改變這一情況，增強(qiáng)課堂教學(xué)的悅動性，需要針對引起問題的不同原因采取不同的策略，只有在任何根源問題得到解決的基礎(chǔ)上，才能保證提高課堂的悅動性，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性以及課堂教學(xué)效率。

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