對我國高校教學管理的倫理探析

路博 劉輝

摘要：大學教學管理是一種價值承載的倫理實踐活動，蘊含著豐富的人文精神和倫理屬性，主要彰顯為政治倫理、經(jīng)濟倫理和社會倫理，必須堅持服務與教導相統(tǒng)一，他律與自律相統(tǒng)一，規(guī)范與價值相統(tǒng)一。

關鍵詞：大學教學管理;倫理探析

教學管理是高校教育管理工作的核心內涵，有效的教學管理模式是高校教學活動有序且良性開展、高校教學質量和人才培養(yǎng)目標達成的必要保障。隨著人本主義思潮的興起和以人為本理念在管理工作中的推行，管理方式的倫理化成為了國際管理思想發(fā)展的新趨勢。，故探求高校教學管理的倫理屬性與內涵，構建科學的倫理化的管理模式，就成為高校教育管理變革與發(fā)展的應然訴求。

一、大學教學管理的釋義

大學教學管理則是指為了實現(xiàn)教學目標而有計劃地對教學資源進行配置、開發(fā)、控制和對教學活動進行安排、組織、指導、規(guī)范、協(xié)調的指導思想和行動過程，貫穿于整個教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面，旨在通過管理者的權力強制、權威影響、文化導向和精神引領，使教學活動得以有效高質地進行，確保特定教學目的的實現(xiàn)。教學管理活動要取得成效，其價值訴求的目標應與社會發(fā)展的價值訴求目標相協(xié)調、與利益相關者的利益應相協(xié)調。管理的核心是決策。正確的管理決策，除了依據(jù)經(jīng)濟、技術的分析外，亦離不開倫理分析的支撐。故大學教學管理的本質釋義，簡言之就是一種價值承載的倫理實踐活動，富含著豐富的人文精神和倫理屬性。

二、大學教學管理之倫理屬性解析

大學教學管理的倫理本質則是指從事教學活動的主體和客體的行為規(guī)范的總和。其中，教學管理的主體是指從事教學管理的工作者，包括教學行政管理人員和教師，客體則主要指教師和學生，顯而易見，教師兼有主體和客體的雙重屬性。我國高校教學管理在承載規(guī)范職能的管理性的同時，又蘊含著更加豐富的教育性和倫理精神，天然地形成和包容了規(guī)范倫理和德育至善倫理兩層內涵，其價值訴求是促進教育規(guī)范和人本精神的培育，促進師生共同發(fā)展，為社會主義事業(yè)培育合格的建設者和接班人。

（一）政治倫理屬性

大學自產(chǎn)生之初，就具有鮮明階級性，肩負著一定的政治使命，教學管理也就具有了政治倫理屬性。高校教學管理的政治倫理屬性就是指高校教學管理的主體和客體，在日常工作中所秉持的政治信念、政治品格、政治實踐以及終極的價值訴求和指向。在中國特色社會主義新時代，就具體體現(xiàn)為：高校教學的主體必須忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持馬克思主義理論指導思想，堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人的根本任務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和現(xiàn)代化建設服務。

（二）經(jīng)濟倫理屬性

大學作為一個教育組織，本身是一個相對獨立的經(jīng)濟實體，具有現(xiàn)代市場經(jīng)濟的特征。大學的經(jīng)濟屬性，是指其在辦學運行過程中所體現(xiàn)的各種物質利益關系即經(jīng)濟關系，貫穿于大學辦學的全過程和全方位。市場經(jīng)濟實行以來，我國高等教育已經(jīng)從無償教育質變?yōu)橛袃斀逃髮W仍然是事業(yè)單位，辦學經(jīng)費亦主要來源于國家財政，消費也必須嚴格執(zhí)行國家財政的要求市場經(jīng)濟下，大學作為民事法人可以參與民事活動。一是用來彌補國家財政撥款的資金缺口，確保大學的正常運行;二是在堅持按勞分配的前提下用來進行績效獎勵，即對工作業(yè)績突出的教職員工進行獎勵，以此調動和激勵員工努力工作，創(chuàng)造佳績。如此，大學的教學管理方法也由原來單純的行政手段轉變?yōu)樾姓侄闻c經(jīng)濟杠桿并用，且注重通過發(fā)揮經(jīng)濟杠桿來調動大學主、客體履行職責和使命的積極性，構建良好的校風與學風。

（三）社會倫理屬性

大學是社會存在的重要組成部分，是構成社會有機體的基本細胞，必然地具有社會屬性和社會倫理特征。大學的社會倫理具體表現(xiàn)為：踐行教育力為社會培養(yǎng)輸送人才的責任、踐行服務力服務社會促進社會發(fā)展的責任、踐行創(chuàng)造力的科學研究責任。其中，為社會培養(yǎng)和輸送合格人才、促進人類自我解放和進步的責任是大學社會倫理的第一要義，是大學履行其他社會責任的基礎。

大學教學管理的倫理屬性具有鮮明的時代性和實踐性，是每個時代人才培養(yǎng)價值訴求的具體體現(xiàn)。其中政治倫理是核心，主要使命是為中國特色社會主義事業(yè)而立德樹人;經(jīng)濟倫理是手段，主旨在于通過經(jīng)濟杠桿調動大學管理的主、客體履行自我職責和使命的積極性;社會倫理是第一要義，承載著推動人類文明追求德性至善的崇高使命。

參考文獻：

[1]尹岳.倫理視角下的大學教學管理的研究[D].高等教育研究所，2006.

[2]張東.論大學教學管理的倫理訴求[D].西南大學，2012.

[3]張東.德性與理性—大學教學管理的倫理訴求研究[M].中國社會科學出版社，2018.

[4]李慶寶.關于構建中國特色社會主義政治倫理的思考[J].理論前沿，2005（3）：33-34.

[5]翠秋.當代中國高校的政治使命[J].教育評論，2013（4）：9-11.

[6]張靜.大學社會責任的確立[J]銅陵學院學報，2013（3）：112-115.