高職院校藝術設計專業(yè)課程思政教育的設計與實踐分析

蘭曉娜

摘要：高職院校是為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的學校，因此，為了提高高職院校藝術設計專業(yè)課程思政教育的實效性，必須充分發(fā)揮專業(yè)課程思政育人的作用。在《居住空間設計》課程教學實踐的基礎上，本文將細致的分析京北職院藝術設計類專業(yè)學生的學習內(nèi)容，并結(jié)合思政教育課程的開展情況，提出可行的教學方案，以期確保教學的高效性。

關鍵詞：高職院校;藝術設計專業(yè);思政教育

學好藝術設計專業(yè)課程是該專業(yè)學生的主要任務，但是也要注重培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)，這樣才能形成良好的品德。當下，京北職院的學生思想政治水平不高的原因，是高職院校和老師不太注重學生的思想政治教育，大部分時間還是讓學生關注自己的專業(yè)課程，這樣肯定不利于學生思想政治素質(zhì)的提升。此外，老師也不會革新傳統(tǒng)的思想政治教育模式，只是給學生講解一些皮毛知識，并不能起到好的教學效果。因此，京北職院藝術設計專業(yè)課程的老師要采取科學的方法，幫助學生確立正確的思想政治素養(yǎng)觀念。

一、思政教育育人的作用

受新教育理念的影響，國家和學校越來越重視對學生的素質(zhì)教育，那么這就要求每個學校都要開設具體的思想政治教育課程，加強對學生的思想政治教導，進而讓學生能夠更好的受到思想政治教育的熏陶。同時，加強對高職院校藝術設計專業(yè)的學生的思想政治教育，能夠提升學生個人的思想品德，進而提高自身的文化修養(yǎng)。從廣義上來理解思政教育，就是德育教育，所謂的德育教育，就是立德樹人，目的是讓學生有良好的品德，進而將自身打造成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。思想政治教育對學生來說是非常重要的，能夠提高學生的涵養(yǎng)。所以，京北職院要堅持思政教育，在不斷的實踐中找到有利于思想政治教育管理的方法，并且要做到和藝術設計專業(yè)課程知識相結(jié)合，然后充分了解學生的個人需求，給學生提供優(yōu)質(zhì)的教學方案，這樣不僅能提高自己的學習成績，還能培養(yǎng)良好的個人品德。

二、藝術設計專業(yè)課程與思政教育結(jié)合的意義

通過思想政治理論教學，結(jié)合藝術設計專業(yè)課程知識，能夠讓學生在老師的指導下，讓學生養(yǎng)成好的藝術設計素養(yǎng)，還可以讓學生學好思政知識，進而達到專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的全面提升。這樣能夠讓藝術設計專業(yè)的學生在學習的時候就能形成好的個人品德，并且還能對相關的藝術設計專業(yè)知識有了初步的理解，養(yǎng)成良好的個人素養(yǎng)，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。

三、藝術設計專業(yè)課程與思政教育結(jié)合的策略

1.開展情景教學，切實增強學生的專業(yè)知識以及個人素質(zhì)

受傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)課程教學模式的影響，藝術設計專業(yè)課程并不是很有效，學生的學習積極性沒有被完全調(diào)動起來，此外，開展具體的藝術設計專業(yè)課程時也沒有融入思想政治教育，這就不利于培養(yǎng)學生的綜合運用能力。在藝術設計專業(yè)課程的思政教學改革中，老師要采用情景教學，這樣就能很好的突破傳統(tǒng)教學模式的弊端，增強藝術設計專業(yè)課程和思想政治教育的針對性。教學的方案需要突出學生的專業(yè)能力培養(yǎng)，踐行藝術設計這項專業(yè)的教學理念，才能起到好的教學效果。在《居住空間設計》的教學過程中，老師可以在確保安全的情況下，把課堂和工地相結(jié)合，在具體的教學過程中，老師就要有組織、有計劃地將學生帶入施工現(xiàn)場，并且讓學生對現(xiàn)場的環(huán)境做出分析，還要結(jié)合自己學習過的知識，構(gòu)思出空間設計的雛形。與此同時，老師還要給學生滲入必要的思政教育，讓學生思考應該怎樣才能把居住的空間設計的更加完美，更加人性化，這樣不僅可以提高學生的藝術設計專業(yè)學習能力，而且還可以加強對學生的思想政治教育。所以，在情景教學中，學生要采取自己學過的知識處理一些問題，提高學生的素質(zhì)，進而學好專業(yè)知識，培養(yǎng)個人的思想政治素養(yǎng)。

2.樹立正確的教育理念

為了加強對京北職院藝術設計專業(yè)學生的思政教育，提高其教學水平，京北職院老師首先要樹立正確的教育理念，然后在科學的教育理念指導下，為京北職院學生提供更加高水準的思政教育內(nèi)容，進而提升學生的思政學習能力，促進京北職院藝術設計專業(yè)知識和思政知識的有效學習。在《居住空間設計》課程中，老師還要改革教育模式，從理論知識入手，實現(xiàn)有針對性的教育。作為一名設計專業(yè)的學生，不僅僅是要掌握具體的設計技能，還要提高學生的文化素養(yǎng)和審美水平，加強個人的思想道德建設這樣才能為京北職院學生成長成才打下堅實的基礎。

3.發(fā)揮引導與教育的作用

受傳統(tǒng)教學模式的影響，京北職院藝術設計專業(yè)課程中的思政教育并不是很受關注，那么相應的教育效果也不是很好。但是處在新媒體環(huán)境的影響下，老師也一改傳統(tǒng)的教學方式，加大教學改革的力度，將一些不利于教學效率提高的教學方式創(chuàng)新化，融入一些現(xiàn)代化因素，進而提高京北職院藝術設計專業(yè)課程中思政教育的效率，真正發(fā)揮引導作用，提高思政課堂的高效性。因此，為了使網(wǎng)絡思政教育起到預期效果，老師和學生就要正確的利用網(wǎng)絡教學工具。所以，老師要在網(wǎng)絡上尋找一些有利于藝術設計專業(yè)學生學習的思想政治資源，同時和課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在優(yōu)質(zhì)教學資源的幫助下學好思政知識，進而實現(xiàn)京北職院思政教育的高效性，提高學生學習思政的能力。

結(jié)語：《居住空間設計》課程是京北職院藝術設計專業(yè)學生必須學習的一門課程，需要學生認真學習才能起到好的學習效果。此外，教師在教授居住空間設計課程時，也要融入思想政治教育理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，增強京北職院藝術設計專業(yè)課程教學和思政教育的高效性，不僅要提高學生的專業(yè)設計能力，還能提升學生的思想政治素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出專業(yè)能力和思想政治道德同樣高水準的設計者，促進學生的全面發(fā)展。

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