計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)在教育招生考試中的應(yīng)用分析

摘要：計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的使用已經(jīng)遍布各行各業(yè)，教育招生也受到一定影響。該技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的招生工作，其應(yīng)用具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。但在現(xiàn)實(shí)中，仍存在缺乏信息化思想建設(shè)、各地信息化發(fā)展不均衡、招生資源與考試資源不匹配的問題，針對(duì)此，教育招生部門從建立管理部門、軟件開發(fā)、人才培養(yǎng)、信息安全、信息綜合性五個(gè)方面著手進(jìn)行改善。該措施的實(shí)施能夠在一定程度上改變教育招生的困境，具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息化技術(shù);教育招生考試;應(yīng)用分析

教育招生考試作為教學(xué)的重要一環(huán)，具有不可或缺的作用。計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的普及，使得教育招生出現(xiàn)了新的特征，招生效率大大提升。研究該技術(shù)在教育招生中的應(yīng)用，能夠更加明確該技術(shù)的應(yīng)用對(duì)其帶來的積極影響。

一、信息化技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

信息化技術(shù)作為技術(shù)手段，具有傳統(tǒng)教育招生所不具備的優(yōu)勢(shì)。首先，實(shí)現(xiàn)信息的高效共享。通過各個(gè)教育部門的合作，招生過程中打破了傳統(tǒng)的信息壁壘，可以享有更多的數(shù)據(jù)資源。其次，能夠保障招生的信息安全。系統(tǒng)化的流程、專業(yè)的技術(shù)限制以及技術(shù)維護(hù)，大大保障了信息在傳遞過程中的安全。最后，提高了招生的效率。招生考試往往有一定的時(shí)間限制，信息化技術(shù)的應(yīng)用大大提升了招生過程的效率，更加適應(yīng)了學(xué)校的教育工作安排。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏信息化思想建設(shè)。信息化技術(shù)在招生考試的應(yīng)用與傳統(tǒng)的招生考試相比較存在時(shí)間并不久。但是在大趨勢(shì)下，計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不可避免。信息化的方式改變了傳統(tǒng)招生考試中的弊端，使得信息的記錄、保存更加完善，具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)[1]。

（二）各地信息化發(fā)展不均衡。信息化的水平受到了資金的限制，信息化不明顯。由于經(jīng)濟(jì)差異，部分地區(qū)信息技術(shù)的資金投入差異明顯，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施不完善，信息化發(fā)展有限。部分地區(qū)在硬件方面雖有所改進(jìn)，但是缺乏相應(yīng)的技術(shù)，造成硬件與軟件的不匹配。部分地區(qū)雖然使用了一定的軟件，但是因?yàn)槠渚窒扌?，軟件無法發(fā)揮出應(yīng)有的水平，浪費(fèi)了地區(qū)的招生資源，沒有發(fā)揮出最大的資源優(yōu)勢(shì)。

（三）招生資源與考試資源能力的不匹配。為了方便學(xué)生的考試報(bào)名，很多學(xué)校的招生部門都建立了自己的招生平臺(tái)，學(xué)生可以通過自主網(wǎng)上報(bào)名，考試結(jié)束后，也可以通過該網(wǎng)站進(jìn)行成績查詢，該網(wǎng)站的存在使考試報(bào)名的效率大大提升，但是存在的問題是網(wǎng)站的開發(fā)有限，其作用只是體現(xiàn)在信息的收集方面，而沒有真正實(shí)現(xiàn)信息的共享，使得原本的學(xué)生資源出現(xiàn)一定的浪費(fèi)。

三、提升教育招生信息化的策略

（一）建立管理學(xué)生信息管理綜合平臺(tái)。招生考試是教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于學(xué)生而言更是關(guān)系到他們的前途，所以招生考試工作的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、效率性都受到一定考驗(yàn)，所以在信息化的技術(shù)的建設(shè)過程中必須加以重視。

（二）注重相關(guān)軟件的開發(fā)。招生考試涉及諸多環(huán)節(jié)，在完成招生考試的信息化的過程中，需要從考前、考中、考后進(jìn)行相關(guān)配合?？记埃逃猩块T要設(shè)計(jì)針對(duì)閱卷的軟件，增加閱卷的效率與準(zhǔn)確性?？荚囍校O(shè)計(jì)考試監(jiān)督的軟件，增加考試的公平與公正。考試結(jié)束，通過設(shè)計(jì)報(bào)名、繳費(fèi)、查詢等一系列工作，增加該環(huán)節(jié)的智能化與便捷化?？傊?，要利用信息化實(shí)現(xiàn)從考前、考中到考后的一系列工作，做好有據(jù)可查。

（三）注重信息化人才培養(yǎng)。信息化的建設(shè)離不開人的培養(yǎng)，為了更好地實(shí)現(xiàn)招生考試的信息化，相關(guān)管理部門應(yīng)該加大對(duì)于人員的培訓(xùn)，通過專項(xiàng)學(xué)習(xí)、技術(shù)交流以及專家講座等形式，不斷豐富職業(yè)技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，提升招生管理團(tuán)隊(duì)人員的信息化素質(zhì)，提升服務(wù)水平[2]。同時(shí)，需要強(qiáng)化對(duì)于考務(wù)人員的管理，考務(wù)人員的專業(yè)水平同樣是考驗(yàn)招生信息化的一個(gè)重要手段。

（四）保障招生信息安全。信息安全是招生信息化技術(shù)的重要方面，不僅包括考試信息的安全，也包括該系統(tǒng)的安全。在系統(tǒng)的運(yùn)行中，應(yīng)該加強(qiáng)系統(tǒng)的訪問權(quán)限、審查以及系統(tǒng)的維護(hù)等措施，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保護(hù)，強(qiáng)化網(wǎng)站建設(shè)。同時(shí)應(yīng)該不斷提升網(wǎng)站的應(yīng)用技術(shù)，強(qiáng)化自身防控，同時(shí)利用外部技術(shù)，從技術(shù)層面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，從而保障招生信息安全的專業(yè)性。

（五）注重信息技術(shù)的綜合性。招生考試的信息化在于資源的高效共享，從學(xué)生的考試命題、考務(wù)管理、閱卷、報(bào)名再到最后信息的錄入，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能導(dǎo)致信息的不暢通。所以在招生工作中，應(yīng)該將考試與招生緊密結(jié)合，通過數(shù)據(jù)共享，讓招生部門更加了解學(xué)生的情況。學(xué)生情況的明晰能夠?yàn)橄嚓P(guān)的招生決策提供相應(yīng)的依據(jù)，讓招生工作更加科學(xué)化，而招生工作的科學(xué)化能夠推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作更加合理化。

四、技術(shù)拓展

（一）二維碼技術(shù)。這是用來記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的，利用某種特定幾何圖形按照一定的規(guī)律在平面上分布而成，能承載較大數(shù)量的信息，適用范圍廣，而且有很強(qiáng)的防偽性，方便制作且成本低。當(dāng)前已經(jīng)步入信息化時(shí)代、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備普及率非常高，所以將二維碼技術(shù)用于教育招生考試中可以起到良好的作用，如學(xué)生掃碼查看考試信息等，再結(jié)合自己的準(zhǔn)考證號(hào)，看考場安排、路線等，考完試還可以通過掃二維碼查看成績，了解分?jǐn)?shù)線。

（二）微信公眾號(hào)、小程序。這和二維碼技術(shù)有著相同的目的，也能實(shí)現(xiàn)同樣的效果。但是比二維碼更便捷。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生都在使用智能手機(jī)，所以打開小程序、公眾號(hào)等更方便。而且在公眾號(hào)中除了推送考試相關(guān)信息，還可以推送文章等。此外，小程序有著名稱唯一性的特征，即使不在現(xiàn)場，也能通過名稱搜到相應(yīng)的小程序，獲取信息。而二維碼技術(shù)在這一方面則差一些，即使學(xué)生用手機(jī)拍下二維碼，便于之后的識(shí)別，相比于小程序也略顯繁瑣。名稱的唯一性也能確保學(xué)生接收到的是官方信息，而且它的傳播力強(qiáng)，也非常便捷，學(xué)生之間也可以互相推送，良好的交互性有助于增加用戶粘度。

結(jié)語：計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的應(yīng)用大大改變了傳統(tǒng)的招生工作，針對(duì)其存在思想建設(shè)不足、發(fā)展不均衡、資源不匹配的問題，教育招生部門從建立管理部門、軟件開發(fā)、人才培養(yǎng)、信息安全、信息綜合性五個(gè)方面進(jìn)行改善，對(duì)于招生信息化的工作具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞，張小平.淺析計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)在招生考試中的應(yīng)用[J].電腦迷，2018，000（022）：111.

[2]李明明.論計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的多樣化應(yīng)用[J].信息與電腦， 2018（3）：210-211.

作者簡介：

朱世珺（1980年-），男 ，研究生 ，助理研究員 ，研究方向：教育管理研究。