興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳宏圖

【摘 要】隨著教育體制的改革和發(fā)展，教學(xué)形式在不斷地創(chuàng)新和深入，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，著力于學(xué)生的全面發(fā)展，初中體育教學(xué)亦是如此。而體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科更具有可塑性，教師在教學(xué)的過程中要更加靈活，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)對(duì)鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的文化學(xué)習(xí)也有重要的作用。在體育教學(xué)中，融入興趣教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以下主要通過加強(qiáng)小組建設(shè)、豐富體育游戲教學(xué)和利用情景教學(xué)來提高初中體育教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);初中;興趣教學(xué)法

初中正是學(xué)生身體素質(zhì)高速發(fā)展的階段，而體育教學(xué)正是影響學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要因素，良好的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生的身心得到全方位的發(fā)展。同時(shí)，體育教學(xué)對(duì)減輕學(xué)生的心理壓力也有很大的幫助，更能為學(xué)生提供一種健康愉快的活動(dòng)方式。所謂興趣教學(xué)法，就是以學(xué)生的興趣為主線展開各類體育項(xiàng)目的教學(xué)。那么，教師應(yīng)該如何正確實(shí)施興趣教學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展呢？

一、組建興趣小組，滿足學(xué)生的體育需求

在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師需要具備開放的教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生在體育課堂中的需求，使學(xué)生自由地發(fā)揮自己的長處，真正遵循新課程改革的教學(xué)理念。教師要允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合興趣小組，給予學(xué)生充分的尊重。在小組中，同學(xué)之間有著共同的愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在鍛煉的過程中也能更具動(dòng)力。另外，讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，可以有效地把學(xué)生的興趣愛好轉(zhuǎn)化為體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，彼此之間能共同努力和進(jìn)步。為了使學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好安排并制定不同的體育教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)，一些和體育相關(guān)的文藝項(xiàng)目也能引入到體育教學(xué)中。

比如籃球和街舞就能并存在體育課堂中，這雖然是兩種截然不同的運(yùn)動(dòng)，但是有著相同的體能鍛煉效果。在體育課堂中，教師可以組織跨界比賽，即街舞小組和籃球小組的比賽。兩組人員依次在操場(chǎng)中進(jìn)行表演，其他的小組成員則作為評(píng)委，對(duì)籃球組和街舞組的表演進(jìn)行比較和總結(jié)。這樣的比賽活動(dòng)不僅能夠帶動(dòng)參與者的積極性，“小評(píng)委”們的熱情也能得到極大的感染，增加體育活動(dòng)的吸引力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)熱情。這種組建興趣小組的體育教學(xué)法在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的拼搏意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中建立強(qiáng)大的自信心。學(xué)生的興趣得以滿足，在體育課堂中自然也就有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和欲望，學(xué)生在小組之間的交流溝通也更能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高課堂中團(tuán)結(jié)有愛的活動(dòng)氛圍，充分滿足學(xué)生的體育需求。

二、豐富體育游戲，展開活躍的教學(xué)活動(dòng)

將游戲和教學(xué)進(jìn)行整合，是體育教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生最易接受和最期待的學(xué)習(xí)體育的方式。熱愛游戲是學(xué)生的天性，在體育教學(xué)中加入游戲教學(xué)，能夠給學(xué)生建立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的“勞累”心理。將游戲和體育進(jìn)行整合，可以有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，對(duì)于一些平時(shí)不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的“懶學(xué)生”也有很大的激勵(lì)作用，使更多的學(xué)生自主地融入到體育教學(xué)課堂中。體育教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，教師要選取適當(dāng)?shù)挠螒蛴行谌氲襟w育活動(dòng)中，使體育教學(xué)更具娛樂性。

而在初中體育教學(xué)中，游戲的應(yīng)用要以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。在組織游戲教學(xué)之前，首先需要對(duì)學(xué)生的興趣愛好做調(diào)查和研究，比如在某項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)中需要通過游戲來引入或鞏固教學(xué)，教師事先就可以制定兩個(gè)不同的游戲，采取舉手投票的方式，最終順從少數(shù)服從多數(shù)的原則確定游戲的選擇，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與其中。在體育教學(xué)中，教師可以利用投擲輕物的游戲來豐富學(xué)生的體育生活，如投擲紙飛機(jī)或羽毛球等，鍛煉學(xué)生的集中力和思維能力，在投擲的過程中，學(xué)生會(huì)思考在游戲中致勝的方法，并且相互交流技巧和經(jīng)驗(yàn)。再比如丟手絹的游戲，可以有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，融入游戲的體育教學(xué)可以有效鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而在一定程度上提高學(xué)生的社會(huì)融入能力。

三、利用情境教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)的項(xiàng)目比較多，學(xué)生的興趣點(diǎn)各有不同，面對(duì)學(xué)生各式各樣的興趣，教師在教學(xué)的過程中需要巧用教學(xué)技巧覆蓋學(xué)生的興趣點(diǎn)。情景教學(xué)的應(yīng)用就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形象且生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，尊重每位學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生深刻的喜愛。在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厝谌肭榫敖虒W(xué)，除了大力提高學(xué)生的參與興致之外，亦能增加教學(xué)的趣味性，有效釋放學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的壓力，最大程度地提升初中體育教學(xué)的實(shí)效性。

例如在課程中最基本的跑步訓(xùn)練中，對(duì)于一些不太喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師就可以利用有效的情景教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)跑步訓(xùn)練的重視，使得學(xué)生更樂于接受相關(guān)的體育訓(xùn)練。教師在進(jìn)行跑步訓(xùn)練之前，可以引入著名體育明星的成長及成才的故事歷程，將其作為跑步教學(xué)的切入點(diǎn)和升華之筆。例如世界冠軍劉翔的體育故事，對(duì)劉翔的奧運(yùn)經(jīng)歷做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體育競(jìng)技的情景，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想象成劉翔，在奔跑的過程中領(lǐng)悟體育冠軍的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。另外還有許多的情景可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和模擬，大幅度的激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，找到在體育鍛煉中的成就感，使學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中。

總而言之，初中體育教學(xué)的強(qiáng)大塑造性可以給教學(xué)帶來更多的可能性，體育教師要充分遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律，將興趣教學(xué)法有效地滲透到體育教學(xué)中。在教師和學(xué)生的共同努力下，初中體育教學(xué)的實(shí)效一定會(huì)有很大的提升，學(xué)生的身體素質(zhì)更能得到有效鍛煉。