新課標高中地理區(qū)位復習策略

鄭曉龍

【摘要】地理學科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四個維度，隨著高中地理新課程改革的不斷深入，提高學生的地理核心素養(yǎng)越來越成為地理學習的主要目標，區(qū)位分析類試題是高中人文地理學習的重點內(nèi)容，能夠通過具體的區(qū)域案例，實現(xiàn)對考生核心素養(yǎng)的考查，是近幾年全國高考的重要考點之一。區(qū)位分析類試題能夠很好地考察學生思考問題、分析和解決問題的能力，有關區(qū)位原理的理解與應用仍將是今后高考地理的考查重點。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)業(yè)區(qū)位;工業(yè)區(qū)位

一、高中地理有關區(qū)位問題的復習策略

區(qū)位分析這部分內(nèi)容，是人文地理學科發(fā)展中最具有生命力的部分，運用這些理論能夠解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，同時區(qū)位問題的考核能有效地體現(xiàn)學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。學生只要有結(jié)構(gòu)完善的知識體系，并掌握了一定的分析方法和答題技巧，這一類問題對于學生來說拿分不是什么難事。下面分別就農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位兩大模塊在復習中應該注意的內(nèi)容進行論述。

二、掌握影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素

農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇是高考人文地理復習的重點內(nèi)容， 高考對農(nóng)業(yè)區(qū)位分析的能力要求主要是分析某一區(qū)位因素對某種農(nóng)業(yè)活動區(qū)位選擇的影響，學生必須熟悉影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會經(jīng)濟因素，理解它們分別對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體的影響，能夠區(qū)分主導因素和限制性因素;另外一種考查方式是結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型，分析具體區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響條件，分為有利條件和不利條件，并提出相應的解決問題的措施。

1.自然因素

（1）氣候——包括光、熱、水三個因素，影響了作物的種類分布、復種制度和產(chǎn)量（引導學生思考分析地中海農(nóng)業(yè)、高原河谷農(nóng)業(yè)、云南彩色農(nóng)業(yè)）;

（2）地形——包括地形類型、海拔以及坡向，主要影響作物種類分布和生產(chǎn)規(guī)模（引導學生思考分析立體農(nóng)業(yè)、壩子農(nóng)業(yè)）;

（3）土壤——包括土壤的肥力和鹽堿性，主要影響農(nóng)作物的產(chǎn)量以及宜種作物;

（4）水源——水源條件是干旱、半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素（引導學生思考分析南方水田農(nóng)業(yè)、北方旱作農(nóng)業(yè)、西北灌溉農(nóng)業(yè)）。

2.社會經(jīng)濟因素

（1）市場——市場需求決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。如，城郊農(nóng)業(yè)的興起，隨著經(jīng)濟發(fā)展，珠江三角洲地區(qū)由1980年的?；~塘向到2000年的出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，再向2010年以來水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、花卉種植業(yè)的轉(zhuǎn)變。

（2）交通——交通便利有利于商品農(nóng)業(yè)的發(fā)展，擴大了生產(chǎn)地和消費地的距離。如，北京冬天可以吃到海南運輸過來的蔬菜水果。

（3）政策——政府對農(nóng)業(yè)補貼或給出收購指導價格等，影響作物種類和播種面積。

（4）科技——通過機械和農(nóng)業(yè)技術等現(xiàn)代化手段影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而影響農(nóng)業(yè)區(qū)位分布。自然因素相對比較穩(wěn)定，變化不是那么大，但是也并非一成不變，社會經(jīng)濟因素變化比較快。

3.區(qū)分農(nóng)業(yè)的主導區(qū)位因素和限制性因素

在考試過程中，還經(jīng)常出現(xiàn)某一類題目，要求學生說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位布局的主導因素和限制性因素，有的學生往往難以判斷哪個因素是主導因素，哪個因素是限制性因素，所以下面通過列表將這兩個概念作一個說明：

4.工業(yè)區(qū)位的復習策略

工業(yè)區(qū)位在高考中主要涉及兩大類的問題，一是影響工業(yè)選址布局主導區(qū)位因素的判斷，二是具體的工業(yè)企業(yè)在選擇布局的時候應當考慮的環(huán)境因素。

（1）主導區(qū)位因素為經(jīng)濟因素

從運輸成本看1類——生產(chǎn)產(chǎn)品的原料長途運輸成本過高或生產(chǎn)產(chǎn)品的原料不便長距離運輸，典型的代表工業(yè)部門有鋼鐵工業(yè)（引導學生思考鋼鐵工業(yè)的三種可能布局及其主要影響區(qū)位因素-近鐵礦？近煤礦？近海港？）甜菜和甘蔗制糖工業(yè)，水果罐頭加工業(yè)，以及水產(chǎn)品加工工業(yè)。

從運輸成本看2類——產(chǎn)品遠距離運輸?shù)某杀具^高或產(chǎn)品不便遠距離運輸，典型的代表部門有家具工業(yè)（可以引導學生思考高檔實木家具工業(yè)和普通板材家具工業(yè)的分布區(qū)位差別，讓他們提出自己的觀點和看法）、印刷工業(yè)、啤酒和飲料等食品加工工業(yè)。

從能源成本看——這類工業(yè)的特點是生產(chǎn)過程中要消耗大量的能源，主要是有色金屬冶煉，比如，煉銅、電解鋁等以及化工工業(yè)，一般需要建在水電站或者坑口火電站附近（引導學生思考山西省引進電解鋁工業(yè)的區(qū)位條件，讓學生歸納出來，提出他們的觀點和看法）。

從勞動力成本看1類——這類企業(yè)在生產(chǎn)過程中需要投入大量廉價勞動力，企業(yè)應接近具有大量廉價勞動力的地區(qū)分布，典型的代表部門如普通制衣工業(yè)（引導學生思考制衣工業(yè)可能的細分行業(yè)如童裝、運動裝、西服等等的集聚）、電子裝配工業(yè)（以前的東莞）、普通制鞋工業(yè)（以前的東莞，現(xiàn)在的福建石獅）等勞動密集型的工業(yè)。

從勞動力成本看2類——這類企業(yè)對技術的要求比較高，需要高素質(zhì)的人才，應接近高?；蚩蒲袡C構(gòu)的工業(yè)（引導學生思考，隨著經(jīng)濟發(fā)展，總部或者研發(fā)部門在沿海一線大城市的企業(yè)可以從各地的高校招聘高素質(zhì)人才，不需要靠近高校分布，為何？），典型代表部門如集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表等技術密集型的企業(yè)。

（2）具體工廠選址考慮環(huán)境因素

從環(huán)境因素看，需要考慮風向、河流流向等因素。大氣污染嚴重的工廠，布局時要考慮風向，應選擇在主導風向的下風向，或與盛行風向垂直的郊外，或在居民區(qū)最小風頻的上風地帶;水污染嚴重的工廠則要考慮污水排放口遠離水源地及河流上游;固體廢棄物污染嚴重的工業(yè)則要遠離農(nóng)田和居民區(qū)。

三、結(jié)語

在普通高中的生源越來越不理想的狀況下，加上地理又是眾多科目中比較“弱小”的科目，地理科在高中生的學習中往往得不到相應的重視。這就要求教師在安排教學內(nèi)容的時候要把握考綱，抓重點抓基礎知識，在課堂上讓學生把該掌握的知識點充分掌握到位，并輔以一定量有針對性的練習題目，相信通過這樣的復習，學生的讀圖分析能力和知識遷移能力也會相應有所提高，對提高學生的核心素養(yǎng)也是很有幫助的。