新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)的提升對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響探究

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的交流是否有效，關(guān)鍵在于個(gè)人是否具備較高水平的禮儀修養(yǎng)。對(duì)于高校教師而言，教師個(gè)人的禮儀修養(yǎng)直接影響教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生未來的人生發(fā)展也具有重大影響。基于此，本文著重探討新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)的提升對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體影響，在此基礎(chǔ)上，探討了新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)提升路徑，以期為提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新教育背景;高校教師;禮儀修養(yǎng);教學(xué)活動(dòng);影響

社會(huì)發(fā)展過程中，專業(yè)知識(shí)水平的高低無法滿足現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)于高校教師而言，亦是如此，教學(xué)活動(dòng)開展過程中，高校教師單純擁有基礎(chǔ)扎實(shí)且豐富的專業(yè)知識(shí)，難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。因此，新教育背景下，高校教師需在教學(xué)活動(dòng)中，不斷提升個(gè)人禮儀修養(yǎng)，才能在具體的教學(xué)活動(dòng)中，以潛移默化方式影響學(xué)生，成為學(xué)生的好榜樣，以此全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動(dòng)高校教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)的提升對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體影響分析

1.1 樹立良好形象

師生初期見面時(shí)，教師的言行舉止都會(huì)給學(xué)生留下深刻影響，同時(shí)學(xué)生也會(huì)以對(duì)教師的第一印象為依據(jù)對(duì)教師進(jìn)行定位。若教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出得體的儀容儀表和言談舉止，一方面可以增加教師個(gè)人的人格魅力;另一方面可以展示高校教師個(gè)人風(fēng)采，從而可以給學(xué)生心中樹立一個(gè)良好的形象[1]。因此，高校教師需密切關(guān)注自身的穿著打扮，并在學(xué)生面前時(shí)刻保持正人君子。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元價(jià)值的社會(huì)，教師個(gè)體屬于社會(huì)的一份子，也會(huì)受到社會(huì)多元價(jià)值的影響。但是高校教師不得盲目追求個(gè)性化，穿著不得過于個(gè)性化，要時(shí)刻與大眾審美觀念一致的穿著出現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不得以嚴(yán)肅態(tài)度展開，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用幽默的語言用于活躍課堂氣氛。唯有如此，教師才能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出個(gè)人的高尚涵養(yǎng)，還可以通過潛移默化方式影響學(xué)生，從而有效提高課堂教學(xué)效率。除此之外，教學(xué)活動(dòng)中，教師需充分關(guān)注學(xué)生，并給予學(xué)生足夠的遵守和關(guān)愛，而這些目的的達(dá)成，都要求教師運(yùn)用高水平的禮儀修養(yǎng)表現(xiàn)出來。這樣一來，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)過程中，即可在學(xué)生面前樹立良好的教師形象。

1.2 建立良好的師生關(guān)系

新教育背景下，教師在教學(xué)活動(dòng)中，不得以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生前面，而是要在思想層面認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系是平等的，教師只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能有效增加學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的配合度，從而有助于教學(xué)活動(dòng)順利完成，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。通常情況下，學(xué)生對(duì)教師的感情是復(fù)雜的，簡(jiǎn)單來說學(xué)生對(duì)教師的感情，既有畏懼之情，也有尊敬之情，現(xiàn)代師生感情中，不乏朋友關(guān)系[2]?；诖?，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需以平等關(guān)系與學(xué)生進(jìn)行交流，且在交流過程中，盡可能的使用風(fēng)趣語言，并善于表達(dá)個(gè)人的熱情和高興，以此活躍課堂氛圍，才能有效拉近師生距離，從而為達(dá)到高效教學(xué)目的提供保障。據(jù)有效調(diào)查顯示，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)因喜歡某個(gè)教師而喜歡這一門課程，且在該課程教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)配合教師，并自覺完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)活動(dòng)順利開展[3]。

1.3 塑造學(xué)生良好的自我形象

對(duì)于高校學(xué)生而言，人格和價(jià)值觀基本形成。而當(dāng)代大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，具備較大的可塑性，容易受到周圍環(huán)境、人物的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，高校學(xué)生本身具有思維活躍、敢于表達(dá)、熱衷新鮮事物等特征。基于這一情況，鑒于教師和學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng)，可發(fā)現(xiàn)教師禮儀修養(yǎng)的提升對(duì)學(xué)生的自我形象的塑造具有十分重要的影響?；诖?，高校教師需深刻認(rèn)識(shí)到自身的影響力，并在教學(xué)活動(dòng)中，通過提升個(gè)人禮儀修養(yǎng)，在學(xué)生面前展現(xiàn)出良好的形象，為學(xué)生樹立一個(gè)道德高尚、才華橫溢、舉止言談優(yōu)雅的良好形象，以此潛移默化熏陶作用于學(xué)生，從而幫助學(xué)生塑造良好的自我形象[4]。

2 新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)提升路徑分析

2.1 提高思想重視度

高校教師個(gè)人的禮儀修養(yǎng)影響廣泛，如教師個(gè)人的外在形象、民族文明程度、受教育者健康成才等?？梢?，高校提高教師禮儀修養(yǎng)的重要性。因此，高校教師需在思想上認(rèn)識(shí)到個(gè)人禮儀修養(yǎng)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，才能在日常工作和生活中，自覺不斷提升個(gè)人禮儀修養(yǎng)，關(guān)注個(gè)人穿著打扮和言談舉止，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并將其滲透在教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)出教師個(gè)人的良好素養(yǎng)。當(dāng)前，素質(zhì)教育深化實(shí)施背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合發(fā)展，而禮儀修養(yǎng)是素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。在此背景下，高校教師肩負(fù)培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)的高科技人才的重?fù)?dān)，除了在教學(xué)活動(dòng)中傳授學(xué)生技能和理論知識(shí)之外，還需要不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和禮儀修養(yǎng)，才能真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)不間斷學(xué)習(xí)，提升自我

新教育背景下，高校教師除了不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，還需要加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，有條件的情況下，可以通過選修禮儀修養(yǎng)課。若高校內(nèi)開設(shè)禮儀修養(yǎng)課，需以明確的規(guī)定和制度要求教師學(xué)習(xí)一定的禮儀修養(yǎng)課時(shí)，以此有效提升高校教師的禮儀修養(yǎng)。除此之外，高校教師除了參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，教師自身可通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)，以此有效提高自身的禮儀修養(yǎng)。如教師可以錄下教學(xué)活動(dòng)視頻，通過反復(fù)觀看從中發(fā)現(xiàn)授課中的不恰當(dāng)語言和舉止，并在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行糾正，以此不斷提升教師禮儀修養(yǎng)。

2.3 校園內(nèi)營(yíng)造良好的禮儀環(huán)境

當(dāng)前的高校校園內(nèi)，受到社會(huì)大環(huán)境的侵蝕，導(dǎo)致部分教師在禮儀修養(yǎng)方面，不但無法成為學(xué)生的榜樣，還直接成為教育學(xué)生的反面案例，如課堂教學(xué)中，教師個(gè)人不注意形象，或者穿著怪異，直接影響教師在學(xué)生面前的形象，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。基于此，高校都出臺(tái)了相關(guān)制度，用于規(guī)范教師的言行和穿著，以此在校園內(nèi)營(yíng)造良好的禮儀修養(yǎng)環(huán)境。如高校校園內(nèi)的垃圾桶、警示牌等，都時(shí)刻提醒廣大師生高度關(guān)注衛(wèi)生，建設(shè)干凈的校園環(huán)境?？傊咝Ｐ@內(nèi)要讓禮儀修養(yǎng)如同空氣滲透在師生的方方面面，才能讓師生在其中潛移默化，以此通過環(huán)境育人方式有效提高高校師生的禮儀修養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上，新教育背景下，教師禮儀修養(yǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，教師需重視個(gè)人禮儀修養(yǎng)的提升，在學(xué)生面前樹立良好的形象，通過潛移默化方式影響于學(xué)生，有效提高教學(xué)效果，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王晨.淺析高等院校師范生教師職業(yè)禮儀教育的問題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015（33）：47.

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作者簡(jiǎn)介

蔣藝溱（1988-），女，漢族，四川廣安人，碩士，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：漢語言文學(xué)與思想教育。