小學(xué)校史檔案管理工作芻議

林真真

摘 要：校史檔案具有文化屬性和人文精神，在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，校史檔案管理工作的開展對于小學(xué)教育教學(xué)以及學(xué)校文化品牌的建設(shè)都具有重要意義。文章就校史檔案的文化屬性進(jìn)行闡述，明確如何在小學(xué)對校史檔案進(jìn)行征集、開發(fā)和利用，旨在通過校史檔案資源價值的發(fā)揮，來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：校史檔案;小學(xué);征集;文化屬性;校園文化

在打造特色學(xué)校的大背景下，校史檔案征集與開發(fā)利用逐漸受到高度重視，由于自身具有獨(dú)特文化屬性，在小學(xué)教育階段校史檔案能夠作為一種重要輔助手段和途徑，來促進(jìn)素質(zhì)教育的有序推進(jìn)。如何征集并有效地開發(fā)和利用校史檔案，來推進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)和特色學(xué)校品牌建設(shè)，是當(dāng)前小學(xué)所面臨的一項重要課題。

1 校史檔案的文化屬性

在小學(xué)發(fā)展過程中，校史檔案能夠?qū)W(xué)校歷史發(fā)展情況集中展現(xiàn)出來，比如重大且影響深遠(yuǎn)的活動、特定時期校訓(xùn)與建筑、組織制度等所形成的檔案，知名校友檔案、校友學(xué)術(shù)專著以及科研成果等。校史檔案的歸檔，以實(shí)物、聲像、名人傳記等檔案為主要范圍，具有現(xiàn)實(shí)查證作用，能夠?qū)W(xué)校辦學(xué)事實(shí)充分反應(yīng)出來，在校園文化建設(shè)中具有獨(dú)特功能。

1.1 展示學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)

校以史明志，對于小學(xué)來說，校史能夠?qū)W(xué)校發(fā)展歷史進(jìn)行記錄和總結(jié)，在學(xué)校發(fā)展過程中，教學(xué)管理、課題研究、社會實(shí)踐等諸多方面工作都得以涵蓋其中，教職工及學(xué)生各層面活動也得以記載，可以將校史檔案看作是學(xué)校文化與精神的依托。通過校史檔案能夠?qū)⒉煌A段下的辦學(xué)宗旨和理念、校園文化活動等展示出來，便于明確校園文化變遷，展現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)，對于學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃也具有一定參考作用。

1.2 激發(fā)傳承前輩精神的育人功能

校史檔案中包含了小學(xué)學(xué)校初創(chuàng)、發(fā)展、壯大等曲折歷程，是一種獨(dú)特的教育品牌文化，能夠為地方社會而服務(wù)。小學(xué)校史檔案中包含豐富的發(fā)展歷程，也是一部生動的教材，以聲像材料、人物傳記等為載體，開展知校、愛校等主題教育活動，更具真實(shí)性與感染力。通過校史檔案育人功能的發(fā)揮，學(xué)生能夠?qū)W(xué)校的歷史進(jìn)行深入了解，明確學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以學(xué)校為榮，愛校尊師，有助于師生共同對學(xué)校發(fā)展中的優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，促使學(xué)校各項工作再創(chuàng)輝煌。

1.3 助力學(xué)校特色辦學(xué)成績的有效傳播

文化傳播可通過電視、廣播、微信等方式來實(shí)現(xiàn)，檔案作為紙質(zhì)媒體，為數(shù)字化學(xué)校文化傳播提供了支持。通過小學(xué)校史檔案工作的有效開展，能夠保證校園文化傳播的針對性。比如編輯校史檔案圖書、拍攝校史傳記影片等，都可以傳播獨(dú)具特色的校園文化。編輯、出版、展覽小學(xué)校史的過程中，能夠加深讀者和觀眾對于學(xué)校的印象，打造優(yōu)良學(xué)校傳統(tǒng)形象，促進(jìn)學(xué)校知名度和影響力的提升。

2 小學(xué)校史檔案征集工作的有效開展

校史檔案的征集能夠促進(jìn)校史檔案的豐富和完善，為校史檔案體系的形成奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)學(xué)校特色教育教學(xué)工作的開展中，通過校史檔案的完善，能夠指導(dǎo)和促進(jìn)特色教育品牌的打造。小學(xué)校史檔案的征集，除通過校慶、校友會等方式進(jìn)行廣泛征集外，還可以通過結(jié)合學(xué)校歷史發(fā)展脈絡(luò)、校園文化特點(diǎn)、主題活動等方式對校史進(jìn)行集中化征集。

2.1 結(jié)合學(xué)校歷史發(fā)展脈絡(luò)

小學(xué)學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，有的與新中國同歲，長久的發(fā)展使學(xué)校經(jīng)受了歷史的錘煉，所形成的文化氛圍與人文精神獨(dú)特，這些都要通過校史檔案來加以體現(xiàn)。在征集校史檔案的過程中，要就學(xué)校文化、歷史發(fā)展與傳承脈絡(luò)進(jìn)行綜合分析，對學(xué)校相關(guān)的內(nèi)在精神進(jìn)行挖掘，保證校史檔案征集的有效性，促進(jìn)學(xué)校獨(dú)特精神氣質(zhì)與文化品質(zhì)的形成。

2.2 結(jié)合校園文化特點(diǎn)

在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，德育工作的開展，必須要認(rèn)識到校園文化的重要性，部分學(xué)校已經(jīng)具備獨(dú)有的德育教育品牌活動，比如客家文化傳承演出、剪紙、話劇比賽、籃球、繪畫、藝術(shù)節(jié)等，同時還有學(xué)校的文學(xué)社、街舞社、英語學(xué)習(xí)社等社團(tuán)所開展的各項活動，都成為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動校園文化不斷豐富的有力抓手。在征集校史檔案的過程中，要對體現(xiàn)校園文化精髓，具有獨(dú)特歷史印記的檔案材料進(jìn)行收集歸檔，要側(cè)重將體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與社會、時代發(fā)展相契合的材料進(jìn)行收集，促使校史檔案建設(shè)更為時代的特色化。

2.3 開展主題性的校史檔案征集

在小學(xué)校史檔案征集過程中，大多通過社會公告、校友征集等方式，但征集內(nèi)容具有普遍性，相對空泛，實(shí)際利用價值不高。為改善這一狀況，在校史檔案征集過程中，應(yīng)當(dāng)明確檔案具體主題或者征集范圍，以校史館中校史、校歌、校園建筑、科研成果等展示模塊為依據(jù)，發(fā)布校史檔案征集啟示，突出征集主題，促進(jìn)校史檔案征集過程的不斷優(yōu)化，可廣泛征集有特殊貢獻(xiàn)的校友資料、出版專著等，或者寫人物傳記、出版校史校友專著等，來促進(jìn)校史檔案征集工作的有序開展。

3 校史檔案在小學(xué)教育教學(xué)工作中的運(yùn)用

校史檔案的征集與管理終極目標(biāo)，即是充分利用并發(fā)揮校史檔案的應(yīng)有價值。校史檔案在廣泛征集歸檔之后，要保證開發(fā)利用的深度化，促進(jìn)校史檔案教育功能的最大化發(fā)揮，文化屬性也得以充分體現(xiàn)。

3.1 編研展出校史檔案

小學(xué)校史編研的開展，能夠?qū)W(xué)校校史進(jìn)行記錄和保存，對學(xué)校發(fā)展歷程進(jìn)行積累和儲存。通過校史編研的開展，能夠全面化、系統(tǒng)化的對學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)經(jīng)驗等進(jìn)行回顧，有助于優(yōu)秀校園文化和前輩優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)。在這一過程中，小學(xué)校史沿革、發(fā)展重大事件、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等得以通過編輯出版、校史研究等方式再現(xiàn)出來，對于學(xué)校未來發(fā)展也具有一定借鑒意義。通過校史編研、出版展出，能夠在小學(xué)校園內(nèi)營造優(yōu)良環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠?qū)熒?、校友等產(chǎn)生吸引，營造優(yōu)良校園文化氛圍。

3.2 宣傳優(yōu)秀人物檔案

有著悠久歷史的小學(xué)校往往培育出了大批的人才，校史人物檔案可以對名師、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行記錄，包括優(yōu)異成績、突出貢獻(xiàn)等。以人物檔案為優(yōu)秀素材，在展現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)成就的同時，具有一定教育作用。在對人物檔案進(jìn)行開發(fā)利用的過程中，可采取多種方式，比如通過校刊、展板、墻壁畫、電視、微信平臺、學(xué)校官網(wǎng)等媒體來對校史人物檔案信息進(jìn)行公開宣傳等，或者通過校史人物檔案展覽、問卷等方式來開展普及教育，也可對校史人物檔案進(jìn)行編纂。在校史人物檔案宣傳與開發(fā)利用的過程中，學(xué)校的社會影響力得到明顯增強(qiáng)，對于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展也具有重要意義。

3.3 組織籌建校史館

在小學(xué)校史檔案開發(fā)利用過程中，可在整理校史檔案的基礎(chǔ)上建立特色校史館，促進(jìn)以史育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在校史征集過程中，校史館是一項重要內(nèi)容，也是一個重要目標(biāo)。在校史館建立過程中，需要將本校校史發(fā)展中的特色展現(xiàn)出來，通過檔案資源優(yōu)勢的最大化發(fā)揮，來進(jìn)行布局謀篇，從多角度來展現(xiàn)校史檔案，明確校史館主題，確保檔案陳列展覽與主題保持相互呼應(yīng)。在校史館建立過程中，要注重傳統(tǒng)展覽方式與現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)調(diào)應(yīng)用，尤其是多媒體、LED等現(xiàn)代化科技手段的應(yīng)用，設(shè)計宣傳片，通過電子化方式來閱覽校史檔案。以重大節(jié)日和學(xué)?；顒訛槠鯔C(jī)，組織開展參觀校史館活動，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)校的熱愛之情，無形中開展德育教育，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)先輩們的拼搏精神，促使學(xué)生奮發(fā)向前。以校史館為平臺，對校園文化進(jìn)行宣傳，校史檔案的育人功能也得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。校史網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息平臺也具有良好的應(yīng)用價值，比如官網(wǎng)、微信公眾號等，能夠為校史宣傳提供載體，保證推廣的全面化，這就有助于促進(jìn)校史檔案育人功能的有效延伸，信息共享得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校教育也能夠獲得理想的效果。

總之，基于小學(xué)校園文化出發(fā)，對校史檔案進(jìn)行征集、開發(fā)和利用，能夠促進(jìn)校史檔案獨(dú)特功能的發(fā)揮，為素質(zhì)教育的推進(jìn)提供支持?；谛Ｊ窓n案的文化屬性出發(fā)，要關(guān)注學(xué)校歷史發(fā)展脈絡(luò)、校園文化特點(diǎn)等，規(guī)范開展校史檔案征集工作。在此基礎(chǔ)上，通過校史編研、建立校史館等方式來進(jìn)行開發(fā)利用，促進(jìn)校史檔案利用價值的最大化發(fā)揮，為學(xué)校的教育事業(yè)的發(fā)展提供支持。

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