如何培養(yǎng)高中生排球運(yùn)動(dòng)興趣與愛好

楊琦

【摘要】新課改理念下，我們不僅是在課堂教學(xué)中進(jìn)行了大刀闊斧的改革，對(duì)于體育學(xué)科我們也開始注重對(duì)高中生綜合素養(yǎng)的培育，采用更為人性化的教學(xué)新模式，例如：分專項(xiàng)、分階段、分層次教學(xué)，來打破傳統(tǒng)模式學(xué)生興趣不足的問題，對(duì)于高中體育學(xué)科當(dāng)中的排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，是否能夠提升大家的學(xué)習(xí)參與興趣成為教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我們要意識(shí)到高中生個(gè)體差異性，能夠進(jìn)行全面綜合性的分析，包含：體能特征、興趣特長(zhǎng)、性別因素、心理特點(diǎn)等等來制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、目標(biāo)等等。所以說，在實(shí)踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)通過對(duì)不同層次學(xué)生的認(rèn)知，采用大家喜歡的方式來進(jìn)行趣味教學(xué)，循序漸進(jìn)中，完成技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】興趣? 喜好? 特長(zhǎng)? 核心素養(yǎng)? 體育學(xué)科

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度涼州區(qū)高中排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2019]GHB1273）成果。

【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0234-02

對(duì)于高中生來說，排球項(xiàng)目并不陌生，也都具備了一定的基礎(chǔ)技能，也正因如此，許多高中生無法對(duì)這一老項(xiàng)目產(chǎn)生積極興趣，因此，我們應(yīng)當(dāng)借助比賽的興趣來激發(fā)大家的主動(dòng)性與參與性。我們也可以通過比賽來對(duì)大家的當(dāng)下水平能力問題進(jìn)行綜合性評(píng)估記錄，比賽形式更容易發(fā)現(xiàn)大家在綜合素質(zhì)能力強(qiáng)上的各種差異性，是我們行之有效的了解高中生的機(jī)會(huì)。通過比賽中大家所展現(xiàn)出的共性技、戰(zhàn)術(shù)問題，我們進(jìn)行必要的專業(yè)性講解與示范，來加強(qiáng)大家的實(shí)踐操作技術(shù)能力，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)也可以通過比賽進(jìn)行循環(huán)式實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，指出大家存在的不足，讓每個(gè)獨(dú)立個(gè)體意識(shí)到自我看似完備的專業(yè)技能中，所存在的問題。大家自然能夠產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理。給予高中生更多自主空間，讓大家意識(shí)到不是我們要求大家學(xué)，而是大家要主動(dòng)學(xué)的模式理念轉(zhuǎn)變，當(dāng)大家擁有了很多自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，也會(huì)感興趣主動(dòng)去學(xué)，采用這樣的方式更容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，大家也能夠不斷完善自我的不足，掌握各種技術(shù)要領(lǐng)。只有當(dāng)大家對(duì)體育項(xiàng)目具備學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生有效內(nèi)在動(dòng)力，才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探究。因此我們可采用一系列激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣的方式來開展實(shí)效性教學(xué)。

一、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

以往教學(xué)課堂我們是主宰者，高中生只能被動(dòng)接受，也無法表達(dá)自我的意愿與想法，缺乏師生交流。因此，我們應(yīng)當(dāng)改變這一不科學(xué)的教學(xué)理念，找尋與學(xué)生溝通交流的切入點(diǎn)，獲取找大家的興趣愛好與想法，考慮如何指導(dǎo)大家練習(xí)。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)的重要性，采用口頭贊賞、鼓勵(lì)，課后積極評(píng)價(jià)，讓大家感受到老師的關(guān)注，獲得自信心與心理的安慰和精神的鼓舞，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與興趣。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中，以往我們是有一套傳統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃步驟，如：移動(dòng)、墊球、傳球、配合、接發(fā)球、扣球、籃網(wǎng)等等，最后一步則是對(duì)抗性比賽，這樣的模式顯然十分陳舊單一，許多高中生早已失去了興趣，感覺學(xué)習(xí)過程太過枯燥。

因此，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的模式，不按照順序來進(jìn)行教學(xué)，例如：先學(xué)習(xí)扣球技術(shù)，讓大家體驗(yàn)絕殺式的快感，來激發(fā)興趣，對(duì)于大多數(shù)高中生來說，更在乎排球比賽中，中國隊(duì)如何扣球拿分，從心理上產(chǎn)生一種試試扣球的想法，我們就應(yīng)當(dāng)應(yīng)用逆向思維法，來滿足大家的這一心理，當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)扣球技術(shù)并不理想時(shí)，我們進(jìn)行引導(dǎo)告知大家要想實(shí)現(xiàn)扣球，就需要打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，自然而然回歸到基礎(chǔ)技能訓(xùn)練上來。而后我們?cè)俅我蟠蠹艺归_扣球訓(xùn)練，但前提是能夠接住對(duì)面的扣殺，才有機(jī)會(huì)拿球，自然而然大家就得將注意力轉(zhuǎn)移到配合接球傳球的技術(shù)要領(lǐng)學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過這樣的逆向思維，來讓大家自主主動(dòng)的想完善自我能力，同時(shí)意識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，感知要想扣球拿分，是需要所有人協(xié)作完成。

二、逆向教學(xué)的扣球切入點(diǎn)

在教學(xué)過程中我們采用一些常見的方法例如：先找手感，在練技術(shù)，我們可以先不講要領(lǐng)讓大家通過自我經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行自主練習(xí)，無論是單腳起跳還是雙腳起跳，也無論是怎樣觸球，也無論是怎樣擊球，更不論落點(diǎn)效果，這樣的自主教學(xué)只有一個(gè)目的，先讓大家產(chǎn)生興趣，感受到排球教學(xué)活動(dòng)的趣味性。而后我們可以試問大家掌握程度，作為高中時(shí)期的高中生具備要強(qiáng)好勝驕傲的心理特征，自然會(huì)說自己已經(jīng)掌握了，而后我們劃定區(qū)域，讓大家進(jìn)行正式扣球，很顯然許多高中生是無法完成我們?cè)O(shè)定的規(guī)定扣球點(diǎn)，當(dāng)大家感受到心理落差時(shí)，自然會(huì)反思問題出在哪里，這一時(shí)刻我們抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行講解、示范、糾正、展示、提問等方法，來展現(xiàn)正規(guī)的技術(shù)，讓大家意識(shí)到，只有專業(yè)正規(guī)的方式，才能達(dá)到理想的目標(biāo)，同時(shí)也意識(shí)到自我存在的諸多不足，例如：如何揮臂、如何擊球、如何拋球、如何起跳，等等因素。通過一系列的基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，大家在扣球過程中有了一定程度的提升，但要想百發(fā)百中，扣球的手法是很重要的，而后我們又引入了扣球手法的練習(xí)教學(xué)當(dāng)中。借助這種方式，讓大家來自行找尋問題，而我們通過引導(dǎo)來滿足大家的求知欲，大家自然能夠在收獲成功的同時(shí)，感受到排球的內(nèi)在魅力，又能使大家知道為什么要這樣去做，鍛煉價(jià)值得以體現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)興趣的提高策略

當(dāng)大家對(duì)扣球有了一定程度上的技術(shù)能力時(shí)，自然也意識(shí)到排球五項(xiàng)基礎(chǔ)技能的重要性。也更愿意主動(dòng)按照順序進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，在這一過程中，我們可以借助多媒體視頻的形式，來播放一些國家隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)的視頻，讓大家意識(shí)到，要想成功離不開刻苦訓(xùn)練，誰也不能例外，同時(shí)通過這樣的形式，來激發(fā)大家的有效動(dòng)能。同時(shí)我們還可以播放一些細(xì)節(jié)性的比賽過程，例如傳球不到位導(dǎo)致失分的視頻，然后再練習(xí)扣球時(shí)大家將球采用傳或墊的方法把球給二傳，而不是不規(guī)范的方式拋給二傳導(dǎo)致不到位，大家也在實(shí)踐過程中，感受到了若沒有良好的墊球和傳球的技術(shù)基礎(chǔ)，很難實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)有效配合，無法組織扣球等一系列進(jìn)攻拿分的可能性。我們通過引導(dǎo)，大家強(qiáng)化練習(xí)傳、墊球技術(shù)練習(xí)，來實(shí)現(xiàn)一傳和扣球之間的配合需求。

除了傳輸配合的部分，我們還應(yīng)當(dāng)讓大家意識(shí)到準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)步法的重要性。例如：稍蹲、半蹲、深蹲等動(dòng)作要領(lǐng)，移動(dòng)中科學(xué)的跨步、并步、滑步，交叉步、后退步的時(shí)機(jī)掌握與應(yīng)用特點(diǎn)。逐漸強(qiáng)化大家的全方位基礎(chǔ)能力。

四、整體性技戰(zhàn)術(shù)的強(qiáng)化

有許多高中生習(xí)慣了自我為主的運(yùn)動(dòng)方式，缺乏有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但排球運(yùn)動(dòng)是集體性很強(qiáng)的競(jìng)賽項(xiàng)目。因此，我們部提倡個(gè)人主義，無論是誰也無法在排球比賽中連續(xù)擊球拿分。為了讓大家告別這種思想，我們依舊可以通過一些大型賽事視頻，來讓大家明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并且通過展示場(chǎng)上所有球員的拿球率，采用表格的方式呈現(xiàn)，讓大家意識(shí)到應(yīng)該怎樣進(jìn)行比賽是正確的。而后我們?cè)匍_展有效的協(xié)作練習(xí)。

舉例：發(fā)球時(shí)可結(jié)合接一傳的練習(xí)，這一過程要讓接發(fā)雙方進(jìn)行互換，讓大家都能感受到配合的重要性?？矍驎r(shí)可結(jié)合攔網(wǎng)或防守進(jìn)行練習(xí)，扣球者若是一直拿分可持續(xù)扣球，當(dāng)其扣球被對(duì)方接下時(shí)，角色轉(zhuǎn)換，讓扣球者充當(dāng)接球方，感受困難度，以及相互配合的重要性，同時(shí)也感知怎樣扣球才更具備殺傷力。

通過類的轉(zhuǎn)換角色訓(xùn)練，不僅更具備趣味性，也更利于培養(yǎng)大家的團(tuán)對(duì)意識(shí)，深化個(gè)人能力與技能掌握度，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)效價(jià)值。

總結(jié)：寓教于樂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可采用更多現(xiàn)實(shí)中大家喜聞樂見的新形式融入教學(xué)，借助更多科學(xué)的方式來培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)能，最終達(dá)到全面提升的教學(xué)目標(biāo)。

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