核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任開展思品教育的探究

聞晨梓

【摘要】小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中極為重要的啟蒙階段。并且隨著新課程改革進(jìn)程的深入，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展也對(duì)新時(shí)期人才提出了更多要求。隨著教育體制的不斷完善，學(xué)以致用，應(yīng)用為本的教育理念獲得了廣泛的支持，培養(yǎng)全面而自由發(fā)展的應(yīng)用型人才已經(jīng)成了教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。同時(shí)對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為了確保課堂教授內(nèi)容價(jià)值最大化的保障。也為學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。本文以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，深入探究了核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任開展思品教育的探究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)班主任? 思品教育

【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0220-02

引言

核心素養(yǎng)指學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)以外，應(yīng)該具備的適應(yīng)個(gè)人全面發(fā)展需要和社會(huì)需求的必備品格和關(guān)鍵性能力。個(gè)人的思想品德培養(yǎng)必須從小抓起，小學(xué)是人們步入社會(huì)集體生活公共教育的第一道門檻，而小學(xué)班主任可以說是孩子們繼父母之后的第二個(gè)引路人，老師們必須重視思品教育，只有有德行的人才能成為真正的強(qiáng)者。同時(shí)對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為了確保課堂教授內(nèi)容價(jià)值最大化的保障。也為學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。故此作為老師我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，通過分層教學(xué)最大程度的實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生們學(xué)有所成。只有以良好的思想品行為前提，才能培養(yǎng)出真正的新時(shí)代青年。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任開展思品教育的重要性

小學(xué)班主任是孩子人生路上的第二個(gè)重要的引路人，作為一名教育工作者，小學(xué)班主任必須重視起孩子們的思品教育“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)?！边@句出自查·霍爾的名言告訴了我們思品教育的重要性，這不僅僅是一種可有可無的教育方式，而是可以影響到一個(gè)人一生的重要課題。黨新時(shí)代青年的概念是不只要有理想、有文化，還要有道德、有紀(jì)律。小學(xué)班主任必須清楚自己的責(zé)任，必須重視自己的責(zé)任，必須承擔(dān)自己的責(zé)任，努力培養(yǎng)有思想，有品德的好少年，埋下一顆正直的種子。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任開展思品教育的策略

1.老師要經(jīng)常傳達(dá)給孩子優(yōu)秀的思品概念

中國(guó)的孩子們?cè)趯W(xué)校待的時(shí)間往往遠(yuǎn)多于家里，所以班主任必須時(shí)刻督促孩子們要重要思想品德，文化素質(zhì)，讓孩子們把遵守公德，承擔(dān)責(zé)任變成一種習(xí)以為常的生活方式。思想品德不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，不只是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，它是作為一個(gè)社會(huì)人最基本的品質(zhì)，班主任必須將提高孩子思想道德作為開展教育工作的首要前提，必須教會(huì)孩子們承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任。

如中國(guó)青年出版社版《思想品德》第一單元，《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》，該單元分為責(zé)任與角色同在、在責(zé)任中成長(zhǎng)兩個(gè)課時(shí)，讓孩子知道我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，并告訴孩子不言代價(jià)與回報(bào)，做中國(guó)好青年。還要承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，關(guān)愛集體的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義大國(guó)，每個(gè)公民都應(yīng)該為了祖國(guó)的強(qiáng)盛承擔(dān)自己的責(zé)任。

2.老師要在課余活動(dòng)中教會(huì)孩子思品可以強(qiáng)國(guó)

中國(guó)的力量掌握在新新人類身上，中國(guó)的未來把握在新新人類手里，班主任必須時(shí)刻抓緊孩子們的愛國(guó)情懷，將他們培養(yǎng)成中華人民共和國(guó)最出色的利器，只有這些新新人類有良好的道德素質(zhì)，有良好的家國(guó)情懷，中國(guó)才能有更好的未來。老師可以經(jīng)常給孩子們舉辦愛國(guó)主題班會(huì)，或者國(guó)歌演唱比賽等既可以提高學(xué)生思品素質(zhì)又可以勾起學(xué)生愛國(guó)情懷的活動(dòng)。

如中國(guó)青年出版社出版《思想品德》第二單元，《了解祖國(guó)愛為中華》，該單元旨在教會(huì)孩子認(rèn)清基本國(guó)情，了解基本國(guó)策與開發(fā)戰(zhàn)略，貫徹中國(guó)文化與民族精神。讓孩子們知道我們是一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的社會(huì)主義國(guó)家，知道黨的基本路線，明白黨代表人民的根本利益。只有從小知道我國(guó)的各項(xiàng)國(guó)策，才能了解到自己生活在一個(gè)多么幸福的國(guó)度里，才能從小養(yǎng)成相應(yīng)國(guó)策的習(xí)慣，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

3.班主任要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的思品德行

孩子是家長(zhǎng)第二個(gè)樣子，所以家長(zhǎng)平時(shí)注意自己的道德素質(zhì)、行為習(xí)慣十分重要。綜上，班主任不僅僅要抓好孩子們的在校行徑，還要經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，多和家長(zhǎng)交流，讓父母關(guān)注孩子的思想品德素質(zhì)。要告誡父母平常注意一些細(xì)節(jié)，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)模仿大人的行為，例如，注意垃圾分類，定時(shí)、定期打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)守約等等。要給孩子營(yíng)造一個(gè)健康向上的生長(zhǎng)環(huán)境。

如中國(guó)青年出版社出版《思想品德》最后兩個(gè)單元，《融入社會(huì)肩負(fù)使命》《滿懷希望迎接明天》。小學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，必須讓他們從小獲得融入社會(huì)的能力，對(duì)待他人的善意，迎接未來的期冀。只有這樣，才能讓祖國(guó)未來的花兒們，迎著朝陽(yáng)，茁壯成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

思想品德素質(zhì)在培養(yǎng)全面型應(yīng)用人才的新時(shí)代改革進(jìn)程中有著深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于為國(guó)家奉獻(xiàn)，會(huì)為以后的更深層次研究打下良好基礎(chǔ)。而核心素養(yǎng)是學(xué)生們?cè)谌松缆飞媳貍涞囊环N能力，是決定學(xué)生們是否能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步浪潮的重要因素。而小學(xué)班主任作為孩子人生的重要導(dǎo)師，是引導(dǎo)孩子們?nèi)松返闹匾巧?。故此小學(xué)班主任開展思品教育必須在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視野下進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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