關(guān)于信息與通信工程專業(yè)教學(xué)改革研究

張甄 王勝濤 王雪飛

摘要：信息和通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)也提出了更高的要求，如何在信息與通信工程專業(yè)的教學(xué)改革引入最新的教學(xué)理念，將經(jīng)典的知識(shí)信息與實(shí)踐相融合，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于信息和通信專業(yè)人才的要求，為國(guó)家的信息化建設(shè)提供人才保障。本文分析了通信工程專業(yè)教學(xué)改革的目的和要求，并有針對(duì)性地提供了提高教學(xué)實(shí)效的方法和措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息與通信工程;專業(yè)教學(xué);改革研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0194-02

信息與通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅僅要掌握專業(yè)的理論知識(shí)，而且要通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用將理論應(yīng)用于實(shí)際，才能熟練掌握相關(guān)崗位所需要的技能，在日后的工作中游刃有余，順利融入職場(chǎng)。因此在信息和通信工程專業(yè)的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有話課程，因材施教，重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解新工藝和新技術(shù)，提高操作能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

1信息與通信工程專業(yè)教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題

1.1課程體系不完善

信息與通信工程專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，教學(xué)任務(wù)繁重，因此需要重視課程設(shè)置和教學(xué)大綱的優(yōu)化，才能夠在有限的時(shí)間中掌握更多的知識(shí)和技能。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于課程體系設(shè)置的不合理，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的銜接不充分，或者教學(xué)中很多課程的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，造成知識(shí)體系不完善，課堂教學(xué)效果差，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，也容易造成學(xué)生的厭學(xué)心理，無(wú)法形成完善的知識(shí)框架。因此在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)完善課程體系，優(yōu)化課程教學(xué)安排，重視課程之間的聯(lián)系性，對(duì)于重復(fù)的內(nèi)容及時(shí)刪減，引入多媒體教學(xué)等方式，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生在理解中記憶，更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。

1.2實(shí)踐教學(xué)不足

信息和通信工程的教學(xué)中包含了實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于抽象理論的理解能力，并且在不斷的實(shí)踐操作和實(shí)習(xí)中了解相關(guān)崗位的技能要求，加深對(duì)行業(yè)發(fā)展的理解，才能在日后走向工作崗位時(shí)做好充分準(zhǔn)備，來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的變化和職場(chǎng)的素質(zhì)要求。在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備器材，而且相關(guān)的儀器價(jià)格高昂，采購(gòu)成本較大，試驗(yàn)箱的數(shù)量不足以滿足眾多學(xué)生的實(shí)踐需求，因此實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)往往不足，造成學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力無(wú)法得到提升;而在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由于實(shí)習(xí)企業(yè)需要的是能夠熟練掌握工作技能的員工，因此學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)不是很多，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)得到加強(qiáng)，既造成了理論脫離實(shí)際的弊端，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給長(zhǎng)期的技能培養(yǎng)蒙上了陰影。

1.3教學(xué)考核方式單一

傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)中，往往是通過(guò)考試答卷、作業(yè)完成、出勤率等來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并給出分?jǐn)?shù)，此種方式有一定的積極意義，但是也會(huì)造成學(xué)生過(guò)于重視對(duì)書(shū)本的死記硬背，沒(méi)有充分考量到對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的引導(dǎo)，而且考核評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一，并不能準(zhǔn)確、全面地反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和實(shí)踐能力。因此在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)重視其考核方式的多元化和靈活性，通過(guò)答辯、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等多方式來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的積極性，并根據(jù)學(xué)生的能力考核成果和對(duì)知識(shí)的掌握情況來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

2專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)

信息與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，全國(guó)各類(lèi)有關(guān)的高新企業(yè)如雨后春筍般興起，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于相關(guān)專業(yè)人才的需求量也猛增，企業(yè)給出的薪資待遇等也非常客觀，在這樣旺盛的市場(chǎng)需求下，學(xué)生對(duì)于行業(yè)的前景是充滿信心的，因此在學(xué)習(xí)中積極性較高，面對(duì)這樣的背景，學(xué)校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、多元化考核評(píng)價(jià)的方式來(lái)形成完善的教學(xué)機(jī)制，并改變過(guò)去單一的教學(xué)模式和枯燥的理論學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐能力達(dá)標(biāo)、職業(yè)道德素養(yǎng)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。

教學(xué)改革的目標(biāo)首先應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)特色，信息和通信工程專業(yè)的學(xué)習(xí)與電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)都有著密切的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確自身的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，明確教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)中強(qiáng)化通信技術(shù)、通信系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，突出自身專業(yè)的特色，為國(guó)防和通行工程等有關(guān)國(guó)計(jì)民生的重點(diǎn)行業(yè)輸送優(yōu)秀人才，加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)品牌和口碑的建立;其次是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)道德訓(xùn)練、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、良好心理素質(zhì)的建設(shè)等都應(yīng)在校園教育的過(guò)程中進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)從學(xué)生到員工角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)其以后職業(yè)生涯的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義;最后是增強(qiáng)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，在實(shí)際的教學(xué)中，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的好奇心和興趣，通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)來(lái)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好能力，加強(qiáng)校企聯(lián)合，在日后的工作中能夠沉著應(yīng)對(duì)工作中面臨的挑戰(zhàn)和難題。

3提升專業(yè)教學(xué)實(shí)效的方法和措施

3.1優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置

課程的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)大綱的編寫(xiě)既要考慮到知識(shí)學(xué)習(xí)的先進(jìn)性，也要考慮到學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)消化吸收的水平，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，添加最新的行業(yè)知識(shí)，教材的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要來(lái)進(jìn)行篩選，并且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中要融人實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容，加大對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的投入力度，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生參與適量的科研活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)當(dāng)減少課程的重復(fù)，并在課程間的銜接和交叉中做好平衡，對(duì)于重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論較強(qiáng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行鞏固，引入課題式教學(xué)、研討式教學(xué)的新型教學(xué)方式，通過(guò)加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和行業(yè)資深人員溝通交流的方式來(lái)提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)的深入的研究和探討。

3.2加強(qiáng)政企聯(lián)合，拓寬實(shí)訓(xùn)渠道

通過(guò)加強(qiáng)政企結(jié)合、邀請(qǐng)社會(huì)相關(guān)行業(yè)團(tuán)體舉辦講座、進(jìn)行科研合作，能夠幫助增進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的連接，一方面大學(xué)生可以通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方式獲取更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，鍛煉動(dòng)手能力，加深對(duì)理論的理解，有助于完整的知識(shí)體系的構(gòu)建;另一方面能夠通過(guò)走訪企業(yè)、邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座，通過(guò)調(diào)研的方式來(lái)收集市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為學(xué)生提供最新的行業(yè)知識(shí)，在不斷的溝通交流中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)專業(yè)和就業(yè)的銜接，對(duì)其以后的職業(yè)發(fā)展具有積極意義。

3.3多方面考評(píng)方式

多方面的參考評(píng)價(jià)體系，應(yīng)當(dāng)將紙筆考試、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新意識(shí)、操作考試等多渠道評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)估，從而鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于對(duì)書(shū)本知識(shí)和理論的記憶與背誦。在日常的教學(xué)任務(wù)中，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)留一定的開(kāi)放類(lèi)課題供學(xué)生進(jìn)行探究，并提供課外的參考書(shū)目和論文，要求學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，拓展其知識(shí)面，并將學(xué)生的讀書(shū)筆記、課堂紀(jì)律、實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)等也納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和培養(yǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

信息和通信專業(yè)教學(xué)改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)教學(xué)效果來(lái)改進(jìn)，以貼合就業(yè)市場(chǎng)需求，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。在教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)理論和實(shí)訓(xùn)的結(jié)合、優(yōu)化課程設(shè)置、多層次考評(píng)方式體系的建設(shè)來(lái)不斷推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)度，設(shè)置具有專業(yè)特色的精品課程，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)人才的重視和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量與口碑的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。